第三單元課題3元素

1、課題第三單元課題3 元素課型新授教學(xué)目標知識與技能1.了解元素的概念，知道元素種類由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定，在化學(xué)變化過程中不變。2.了解地殼和生物細胞中含量居前幾位的元素，統(tǒng)一對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認識。3.知道元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的書寫，逐步記住一些常見的元素符號。4.初步認識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和該元素的一些其他信息。過程與方法1.通過微觀想象、分析、討論、對比，認識化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化，但原子沒有變化，進而推斷出元素也不發(fā)生變化。2.通過聯(lián)想記憶、卡片問答等趣味活動，幫助學(xué)生認識元素符號。3.通過同學(xué)

2、之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細胞和一些食品中元素的含量。情感·態(tài)度·價值觀1.進一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認識；2.發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點1.元素概念的初步形成、元素符號書寫和其表示的意義，以及元素周期表。2.統(tǒng)一對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認識。教學(xué)難點1.元素的概念的建立、元素符號書寫。2.統(tǒng)一對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認識。教學(xué)用品儀器藥品其它元素符號的卡片、水分子等模型卡片、學(xué)案、多媒體等教 學(xué) 流 程 設(shè) 計環(huán)節(jié)教 學(xué) 問 題活 動 設(shè) 計備注情境導(dǎo)入【情境創(chuàng)設(shè)】（投放）我們身邊形形色色的物質(zhì)

3、的精美圖片，（設(shè)問）世界上的萬物是由什么形成的? 這是人類自古以來就不斷探索的問題。在人們認識了原子和原子結(jié)構(gòu)以后，對組成萬物的基本物質(zhì)有了進一步的理解。并且，利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì)，終于發(fā)現(xiàn)了組成它們的基本成分。你猜想出它是什么嗎？【激趣生疑】根據(jù)氣、液、固這三類代表物質(zhì)的精美圖片的導(dǎo)引，讓學(xué)生將視線轉(zhuǎn)入形形色色的物質(zhì)世界里，再通過設(shè)問引領(lǐng)學(xué)生深入思考組成物質(zhì)的基本成分元素。有的放矢地開辟新的學(xué)習(xí)天地。自主學(xué)習(xí)【明確任務(wù)】指導(dǎo)學(xué)生參照學(xué)案上的學(xué)習(xí)過程中所列的導(dǎo)學(xué)提綱，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)，并嘗試填空。若有問題，一會通過小組合作學(xué)習(xí)，或老師點撥后，分析、討

4、論完善之。探究與交流探究與交流探究與交流探究與交流【合作探究】一、元素1元素的概念原子種類氫原子碳原子氧原子質(zhì)子數(shù)111666888中子數(shù)0126788910上述的三組原子在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？ 歸納 （1）元素的概念（2）質(zhì)子數(shù)決定元素的種類，即不同元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同。例1 20l0年4月5日，科學(xué)家成功合成了第117號新元素，填補了第116號和118號元素之間的空缺。推測該元素為117號元素的依據(jù)是（ ）A中子數(shù) B質(zhì)子數(shù) C電子數(shù) D中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)2化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變討論在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，分子、原子、元素種類的變化情況？解釋由于原子是化學(xué)變化中的最小粒子，根據(jù)化學(xué)變化的

5、實質(zhì)可知，物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，只是分子分解成了原子，而原子不會再分解，只是重新組合而已；所以，在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，分子的種類發(fā)生了變化，物質(zhì)的種類發(fā)生了改變；而原子的原子種類不變，元素也不會改變。3元素的含量過渡：英語字母雖然只有26個，但是它們組成的英文單詞不計其數(shù)。元素與物質(zhì)的關(guān)系跟其類似。到目前為止，已發(fā)現(xiàn)的元素種類只有百多種，但是這些元素組成的物質(zhì)已發(fā)現(xiàn)的有3000多萬種。問題（1）地殼中含量最多的元素？含量前四位的元素？ （2）生物細胞中含量最多的元素？居前四位的元素？（3）空氣中含量最多的元素？點撥空氣中含量最多的物質(zhì)是氮氣；生物細胞中含量最多的物質(zhì)為水?？偨Y(jié) （1）地殼中含量

6、前四位的元素依次是：氧、硅、鋁、鐵?？谠E：養(yǎng)（氧）閨（硅）女（鋁）貼（鐵），或羊（氧）詭（硅）驢（鋁）踢（鐵），或洋（氧）鬼（硅）（子）鋁鐵，等等。（2）生物細胞中居前四位的元素依次是：氧、碳、氫、氮?？谠E：羊（氧）探（碳）氫彈（氮），等等。（3）空氣中含量最多的元素是：氮元素。 過渡：我們從元素的概念可以看出，元素是一個建立在原子這個微觀概念基礎(chǔ)上的宏觀的集合概念。這就表明了元素不象微觀粒子，它只論種類而沒有個數(shù)的特點。元素是用來描述物質(zhì)的宏觀組成的；而原子、分子或離子等微觀粒子是用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成的。4物質(zhì)的宏觀和微觀描述（1）從宏觀上說，物質(zhì)由元素組成；如教材圖3-18的左邊。（2）

7、從微觀上說，物質(zhì)由分子、原子或離子構(gòu)成；如教材圖3-18的右邊。（3）元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子數(shù)有關(guān)。點撥（1）、（2）可參照教材圖3-18分析；（3）可聯(lián)系原子核外電子排布的最外層電子數(shù)特點，進行分析、推斷?？偨Y(jié)原子、元素、分子、物質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系【強化訓(xùn)練一】完善學(xué)案上的學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)學(xué)提綱“一、元素”部分。過渡：我們已經(jīng)知道物質(zhì)是元素組成的。目前發(fā)現(xiàn)的元素大約有一百多種，如果用文字來表示元素及其組成的幾千種物質(zhì)的話，將會十分麻煩。為解決這個問題，于是國際上統(tǒng)一采用了一種專用的符號來表示，即元素符號。二、元素符號 1元素符號的確定國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第

8、一個字母（大寫）來表示元素；如果幾種元素拉丁文名稱的第一個字母相同，就附加其后的一個（極少數(shù)的元素需附加兩個）小寫字母來區(qū)分。書寫時應(yīng)注意，第一個字母必須大寫，附加字母要小寫（即一大附?。?元素符號表示的意義表示一種元素（宏觀）表示這種元素的一個原子（微觀）但是，元素符號前面如果有數(shù)字，就只能表示原子的個數(shù)這一微觀意義了。3記憶下列常見元素及其元素符號碳C氫H氧O氮N硅Si硫S磷P，鉀K鈣Ca鈉Na鎂Mg鋁Al鐵Fe鋅Zn，氟F氯Cl溴Br碘I氦He氖Ne氬Ar，鋇Ba錳Mn銅Cu汞Hg銀Ag鉑Pt金Au。注意：最好控制時間完成。4元素的分類分類是化學(xué)研究常用的方法！為便于研究可將元素分為：

9、（1）金屬元素：“钅”字旁（汞除外）如：Na、Mg、Al、Zn、Fe、（2）非金屬元素：固態(tài)非金屬元素：“石”字旁，如：C、Si、S、P； 非金屬元素 液體非金屬元素：“氵”字旁，如：Br；氣態(tài)非金屬元素：“氣”字頭，如：H、Cl、N（3）稀有氣體元素：“氣”字頭，如：He、Ne、Ar【強化訓(xùn)練二】完善學(xué)案上的學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)學(xué)提綱“二、元素符號”部分。過渡：我們?nèi)コ匈徫飼r，會發(fā)現(xiàn)為便于顧客選購，超市將貨物分門別類、有序地擺放著。我們周圍的物質(zhì)世界是由一百多種元素組成的，為了便于研究元素的性質(zhì)和用途，也需要尋求其內(nèi)在規(guī)律性。為此，科學(xué)家們根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，也把它們科學(xué)有序地排列起來，這

10、樣就得到了元素周期表。三、元素周期表簡介1元素周期表的結(jié)構(gòu)元素周期表共有7個橫行，18個縱行。每一個橫行稱為一個周期，共有7個周期。每一個縱行稱為一個族（8、9、10三個縱行共同組成一個族），共有16個族。每一個周期的原子，電子層數(shù)相同；每一個族的原子，最外層電子數(shù)相同。2元素周期表的內(nèi)容元素周期表是我們學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富；其中，原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相同，在每一個單元格中還含有元素符號、元素名稱和相對原子質(zhì)量；并且，還對不同種類的元素，用不同的顏色做了分區(qū)?！咎骄俊浚?）通過元素周期表可知道一種元素的哪些信息？（2）元素周期表中，每一周期開頭的元素是什么類

11、型的元素，靠近尾部的是什么類型的元素，結(jié)尾是什么類型的元素？ 100多種元素按什么規(guī)律排列的？總結(jié)（1）元素周期表可知道每種元素的名稱、元素符號、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量。（2）除了第一周期外，每一周期開頭的元素是金屬元素，靠近尾部的非金屬元素，結(jié)尾是稀有氣體元素；100多種元素按原子核電荷數(shù)遞增的順序和核外電子排布規(guī)律排列?！緩娀?xùn)練三】完善學(xué)案上的學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)學(xué)提綱“三、元素周期表”部分?！菊故窘涣鳌酷槍Α白灾魈骄俊?2小題和所列的三組原子，進行充分討論、歸納，交流、展示。解法指導(dǎo) 質(zhì)子數(shù)決定元素的種類。小組合議，展示交流，討論評價。根據(jù)教材中的討論材料，小組合作，聯(lián)系原子的概念和化學(xué)變化

12、的實質(zhì)，進行分析、討論，展示、交流心得。同時，識記這個重要結(jié)論。根據(jù)學(xué)生熟知的英文單詞的組成字母，類推過渡到物質(zhì)的組成元素上來。根據(jù)教材圖3-17和有關(guān)的“資料卡片”，以及空氣的組成，進行分析、討論，交流、展示、歸納之。切記：對含量排在前幾位的元素一定要熟悉（可根據(jù)導(dǎo)記口訣識記）。引導(dǎo)學(xué)生從元素的概念入手，分析它與原子等微觀粒子的區(qū)別。進而過渡到有關(guān)物質(zhì)的宏觀和微觀描述上來。閱讀教材，參照教材圖3-18分析、討論、交流，歸納、總結(jié)，自覺養(yǎng)成元素觀，并統(tǒng)一對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認識。引領(lǐng)學(xué)生分析、總結(jié)出元素的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定，理清元素與原子、分子、物質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。及時練習(xí)、修正

13、，加深對元素概念，以及元素與原子、分子、物質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系的理解，并提高對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的統(tǒng)一認識。引導(dǎo)學(xué)生從一百多種元素組成幾千種物質(zhì)著手分析，如果用文字表示它們將十分麻煩；進而引出國際上統(tǒng)一的專用符號元素符號。讓學(xué)生閱讀教材，勾畫并識記之。采用口訣“一大附小”導(dǎo)引學(xué)生識記和正確書寫元素符號。閱讀教材，參照教材圖3-20分析、小組合議，展示交流元素符號表示的意義。熟悉常見元素的名稱及其符號，可采用競賽的方式進行；然后交流識記元素符號的妙方。（最后，競賽搶答練習(xí)：組內(nèi)或組間出示卡片，余者說出元素符號）告訴學(xué)生分類是化學(xué)研究常用的方法！指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P62的“資料卡片”，分析、討論，總

14、結(jié)交流；并識記之。及時通過練習(xí)、修正，來強化提高對元素符號的認識和書寫技能。通過引領(lǐng)學(xué)生的思緒進入極為熟悉的超市，去閃念超市將貨物分門別類、有序地擺放著；類推到將元素科學(xué)有序地排列上來；從而自然而然地引入了元素周期表這一知識點。引導(dǎo)學(xué)生參照教材附錄，思考、分析，討論、總結(jié)出元素周期表的構(gòu)成；再參教材圖3-12推斷出，各周期、各族的原子結(jié)構(gòu)上的相同點。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材附錄中的圖例說明，充分認識元素周期表的內(nèi)容。注意：原子序數(shù)核電荷數(shù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)。閱讀教材P63的探究，分組討論、小組合議，組間展示交流。及時練習(xí)、修正，加深對元素周期表的認識和理解；尤其是，通過【練習(xí)4】連線中考，引起學(xué)生對

15、這塊知識的高度重視。板書設(shè)計通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？通過投影、板書展現(xiàn)這些知識間的關(guān)系 達標測試1.（2012·臨沂）XX“高鈣奶”中的鈣是指（ ）A原子 B元素 C離子 D單質(zhì)2.（2012·泰安）元素觀是化學(xué)的重要觀念之一。下列有關(guān)元素的說法錯誤的是（ ）A物質(zhì)都是由元素組成的B元素周期表中原子序數(shù)等于該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)C同種元素的原子核內(nèi)中子數(shù)相同D在化學(xué)變化中元素的種類不發(fā)生改變3（2012·北京）決定元素種類的是（ ）A核外電子數(shù) B中子數(shù) C最外層電子數(shù) D質(zhì)子數(shù)4（2012·福州）根據(jù)右圖的信息判斷，下列說法正確的是（ ）A硫?qū)儆诮饘僭谺硫原子的核電荷數(shù)為16C硫原子的