專題01林黛玉進(jìn)賈府測-高一語文同步精品課堂提升版必修3版含解析

1、第C單在中外小鎮(zhèn)舉赍第一課林黛玉進(jìn)賈府（總分45分，時(shí)間45分鐘）姓名班級(jí)分?jǐn)?shù)一、閱讀下面的文字，完成后面題目。（20分）賈母帶著寶玉、湘云、黛玉、寶釵一桌，王夫人帶著迎春姊妹三個(gè)人一桌，劉姥姥傍著賈母一桌。賈母素日吃飯，皆有小丫鬟在旁邊，拿著漱盂、鹿尾、巾帕之物。如今鴛鴦是不當(dāng)這差的了。今日鴛鴦偏接過鹿尾來拂著。丫鬟們知道他要撮弄?jiǎng)⒗牙?，便躲開讓他。鴛鴦一面侍立，一面悄向劉姥姥說道：“別忘了。”劉姥姥道：“姑娘放心。”那劉姥姥入了座，拿起箸來，沉甸甸的不伏手，原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這叉爬子比俺那里鐵鍬還沉，那里奉得過它?！闭f得眾人

2、都笑起來。只見一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)兀粋€(gè)丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“曖喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著他奶母叫"揉一揉腸子”。地下的無一個(gè)不

3、彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐、鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。劉姥姥拿起箸來，只覺不聽使，又說道：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。我且離攘一個(gè)?！北娙朔阶×诵?，聽見這話，又笑起來。賈母笑得眼淚出來，琥珀在后捶著。賈母笑道：“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的，快別信他的話了?！蹦莿⒗牙颜潆u蛋小巧，要離攘一個(gè)，鳳姐兒笑著：“一兩銀子一個(gè)呢，你快嘗嘗罷，那冷了就不好吃了。”劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾得起來，滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來滾在地下，忙放下箸子要親自去撿，早有地下的人撿了出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒聽見個(gè)

4、響聲兒就沒了?！北娙艘褯]心吃飯，都看著他取笑。（節(jié)選自紅樓夢第四十回“史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令”）1 .下列對(duì)上面文字的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（4分）A.從鴛鴦對(duì)劉姥姥叮囑“別忘了”一語中，可以看出，這場鬧劇是由王熙鳳與鴛鴦導(dǎo)演的。B.鳳姐兒揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥的面前，目的是要照顧劉姥姥，可見其細(xì)心。C.林黛玉在這里的表現(xiàn)與她剛進(jìn)賈府時(shí)的表現(xiàn)不同，性格也發(fā)生了變化。D.王熙鳳的性格特征，上面文字與林黛玉進(jìn)賈府一節(jié)中所刻畫的是一致的。E.“地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的”，很符合仆人的身份特點(diǎn)?！敬鸢浮緽C【解析】試題分析：B項(xiàng)，“目的是要照顧劉姥姥，可見其

5、細(xì)心”理解錯(cuò)誤，這是王熙鳳想捉弄?jiǎng)⒗牙?，讓她出丑，以博得賈母一笑。C項(xiàng)，黛玉的主要性格特點(diǎn)是謹(jǐn)慎小心，她的笑與眾不同，不敢放肆；笑岔了氣，是因?yàn)樗w弱。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合Q分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合a2 .劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒聽見個(gè)響聲兒就沒了。”作者這樣寫的意圖是什么？（4分）【答案】表明了劉姥姥的貧窮和少見多怪以及對(duì)浪費(fèi)的心疼，更主要的是借劉姥姥之口道出了賈府的奢侈生活?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查對(duì)人物個(gè)性化語言的鑒賞，可以從劉姥姥的身份，賈府的鋪張浪費(fèi)、窮奢極欲角度分析?？键c(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為

6、探究F。3 .看著劉姥姥表演，眾人皆笑，“獨(dú)有鳳姐、鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥"，鳳姐不笑的原因是什么？（6分）【答案】因?yàn)轼P姐是這場戲的總導(dǎo)演，她需要撐住局面，讓場面氣氛更活躍，其目的就是要哄賈母開心，討好賈母?！窘馕觥吭囶}分析工鳳姐攆住局面，才前讓立幌姥繼續(xù)表演，讓場面更活躍，使賈母開心。這是賈府最大的事情，鳳姐作為賈府的總管，當(dāng)然不能笑了，一笑，劃蟠姥就無法湎下去了。考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。4 .依據(jù)上面文段的內(nèi)容，簡要分析王熙鳳這個(gè)人物形象。（6分）【答案】王熙鳳精明機(jī)智，她善于抓住取悅賈母的機(jī)會(huì)，有博取賈母歡心的本領(lǐng)，是

7、一個(gè)見風(fēng)使舵的人?！窘馕觥吭囶}分析：通過王熙鳳的語言、動(dòng)作描寫可見出她的精明機(jī)智，善抓機(jī)會(huì)取悅賈母，有本領(lǐng)，見風(fēng)使舵?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)Do二、閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）千秋一寸心，紅樓無限情2012年5月31日凌晨，95歲高齡的紅學(xué)家周汝昌先生逝世?；蛟S一生的喧囂太多了，他選擇安靜地離開。“不開追悼會(huì)，不設(shè)靈堂，安安靜靜地走?！彼粝逻@樣遺愿。進(jìn)入紅學(xué)研究，多少是個(gè)偶然。那是1947年，在燕京大學(xué)讀書的周汝昌收到兄長周祜昌寄至燕園的信函說，他看到胡適新近一篇談紅樓夢的文章，其中有敦誠與敦敏皆系曹雪芹生前摯友的新論說，囑咐

8、周汝昌幫忙查證。周汝昌遍查燕京大學(xué)圖書館，果然在敦敏詩集中發(fā)現(xiàn)了一首詠芹詩。周汝昌將這一發(fā)現(xiàn)撰寫成文，發(fā)表在1947年12月5日天津國民日?qǐng)?bào)上。沒想到幾天后，胡適就托人轉(zhuǎn)交了一封給周汝昌的信，肯定鼓勵(lì)這位在校大學(xué)生的研究。胡適此時(shí)已是學(xué)界“大拿”，又是“新紅學(xué)”的開創(chuàng)者，他的信讓周汝昌“欣幸無已”。1948年，正埋頭撰寫紅樓夢新證的周汝昌特意跑到胡適家中拜訪。令周汝昌激動(dòng)的是，胡適竟將珍藏多年的孤本甲戍本石頭記慷慨地借給他翻閱。正因?yàn)檫@一段淵，周汝昌常常被看做是胡適“紅學(xué)”研究的關(guān)門弟子。1953年，紅樓夢新證出版。這部40多萬字的“紅學(xué)”研究著作引起軒然大波，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)很少有人敢將紅樓夢拔到

9、那么高的地位周汝昌將紅樓夢與托爾斯泰的戰(zhàn)爭與和平、但丁的神曲等世界名著相提并論，并大加贊賞。周汝昌把胡適、顧頡剛、俞平伯的“曹、賈互證”方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出。由于崇尚實(shí)證，他的每一個(gè)論點(diǎn)的提出都以充分豐富的文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)。又因?yàn)槌绶顚?shí)錄，他把全部實(shí)證工作都作為論證實(shí)錄的手段。周汝昌的紅樓夢新證乃至后的“曹學(xué)”，其基本的方法論就是以歷史上的曹家與小說中的賈府雙向互證，在以歷史材料推證小說本事的同時(shí)，又以小說情節(jié)反推歷史，史學(xué)與文學(xué)合而為一。正是從紅樓夢新證開始，“紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化，后它被稱作“紅學(xué)史上一部劃時(shí)代的著作”。此年周汝昌35歲，因?yàn)檫@部書，他得以調(diào)任人民文學(xué)出

10、版社編輯，成了學(xué)界“紅人”。也由于這部書，他在后的政治運(yùn)動(dòng)中變成了“資產(chǎn)階級(jí)胡適派唯心主義”的“煩瑣考證”的典型代表，被關(guān)進(jìn)“牛棚”下放。由于周恩的特殊關(guān)照，1970年9月周汝昌重返北京。周汝昌將“紅學(xué)”構(gòu)建為四大范疇，即曹學(xué)、版本學(xué)、脂學(xué)、探佚學(xué)。其晚年在探佚學(xué)發(fā)力頗多，在他數(shù)十部“紅學(xué)”著作中，曾先后提出一系列探佚成果，觀點(diǎn)令人耳目一新，但也招致不少異議。如他提出林黛玉系“沉湖而死”；“金玉奇緣”說的不是賈寶玉和薛寶釵，而是賈寶玉與史湘云等等。1982年，周汝昌發(fā)表了什么是紅學(xué)一文，在把人們呼吁的文學(xué)批評(píng)方法描述為“十六字真言”之后，干脆把文學(xué)性研究剔出“紅學(xué)”的范圍，他說：“紅學(xué)顯然是關(guān)

11、于紅樓夢的學(xué)問，然而我說研究紅樓夢的學(xué)問卻不一定都是紅學(xué)，不能用一般研究小說的方式、方法、眼光、態(tài)度研究紅樓夢。如果研究紅樓夢同研究三國演義水滸傳西游記以及聊齋志異儒林外史等小說全然一樣，那就無需紅學(xué)這門學(xué)問了?！痹诎盐膶W(xué)性研究剔出“紅學(xué)”之外的同時(shí)，他也把自己剔出了主流“紅學(xué)”的研究隊(duì)伍。此后，他被喻為紅學(xué)界的獨(dú)行俠。他關(guān)于“紅學(xué)”之界定、對(duì)紅學(xué)史的回顧、對(duì)曹雪芹畫像的考證等等，一次次地掀起了“紅學(xué)”研究的爭議。從30歲開始，周汝昌把自己的一生都獻(xiàn)給了“紅學(xué)”，是紅學(xué)界當(dāng)然的王者。他被譽(yù)為“紅學(xué)泰斗”，也被批作“閉門造車”，可謂毀譽(yù)參半。他六十余年間所走過的治紅學(xué)之路，因偶然而生，又歷經(jīng)政治

12、對(duì)學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)方向的多次影響，終至晚年，既得到肯定、贊譽(yù)，身上罩著光環(huán)，亦受到譏嘲與攻擊。說不盡的紅樓夢，道不盡的人與事。周汝昌夢在其中近七十年。夢未醒，人已去，花落水流紅，誰解其中味？還是讓老人家安安靜靜地走吧。相關(guān)鏈接：周汝昌，幼少時(shí)即醉心歐楷筆法，20歲后又致力于唐人寫經(jīng)，深研蘭亭后，得右軍真脈，其“橫逸飛動(dòng)、作草如真”的周體書法，在眾多書家中神采煥然。周汝昌少年時(shí)期便熱衷于古典詩詞的創(chuàng)作，進(jìn)入南開中學(xué)后，即研習(xí)宋詞。燕大讀書時(shí)，與顧隨、張伯駒、錢鐘書等都有唱和，其詩詞功底頗得各位先生賞識(shí)。百讀紅樓百動(dòng)心，哪知春夜尚寒侵。每從細(xì)筆驚新悟，重向高山愧舊琴。只有英雄能大勇，恨無才子效微忱。

13、尋常言語終何濟(jì)，不把真書換萬金。周汝昌詩一首（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）A紅樓夢新證一書的創(chuàng)作深得胡適的鼓勵(lì)和幫助，這本書是周汝昌成為學(xué)界“紅人”，也使他在政治運(yùn)動(dòng)中遭受迫害。B.周汝昌研究紅學(xué)的許多觀點(diǎn)深受“大拿”的影響，他晚年提出的林黛玉“沉湖而死”等，就是在胡適研究的基礎(chǔ)上形成的。C.周汝昌認(rèn)為，“紅學(xué)”中的文學(xué)性研究應(yīng)與三國演義等小說的研究要區(qū)別開，不能用一般研究的方式、方法、眼光、態(tài)度。D.周汝昌的“紅學(xué)”之路并非一帆風(fēng)順，他的“紅學(xué)”研究方法雖得到一致認(rèn)可，但他得出的結(jié)論卻一直飽受爭議。E.周汝昌多才多藝、勤學(xué)善思又特立獨(dú)行。研究紅學(xué)，他一旦

14、投身期間便矢志不渝，雖毀譽(yù)參半，但終難否認(rèn)其紅學(xué)泰斗的地位。（2）結(jié)合全文，概括周汝昌先生在紅學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)有哪些？請(qǐng)分條概括。（6分）（3）簡析文章結(jié)尾“還是讓老人家安安靜靜地走吧”一句在文中的作用。（6分）（4）周汝昌的一生，給我們哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合全文及相關(guān)鏈接，簡要探究（8分）【答案】（1）E項(xiàng)3分，A項(xiàng)2分，D項(xiàng)1分。（2）把紅樓夢與世界名著相提并論，大大提高了紅樓夢的地位。將“曹、賈互證”的方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出，使“紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化。將“紅學(xué)”構(gòu)建為四大范疇，即曹學(xué)、版本學(xué)、脂學(xué)、探佚學(xué)，曾先后提出一系列探佚成果。把人們呼吁的文學(xué)批評(píng)方法描述為“十六字真言

15、”，將文學(xué)性研究剔出“紅學(xué)”的范圍。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)(3)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)完整。(2分)內(nèi)容上，暗示他一生“喧囂太多”、毀譽(yù)參半、生活不安靜，如今已歸平靜。遵從并滿足先生遺愿，希望他“安安靜靜”地走，不再受到打擾。情感上，表達(dá)默默為老人送行的心愿，體現(xiàn)作者對(duì)先生的尊重。(內(nèi)容上每條2分，答出1條即可)(4)要有執(zhí)著的精神。先生把一生獻(xiàn)給“紅學(xué)”，招致異議批評(píng)時(shí)，依然堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，并為之癡迷。要有認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。作查證，一絲不茍，查遍大學(xué)圖書館。善于繼承，努力創(chuàng)新。善于繼承名家的研究方法和研究成果，創(chuàng)作紅樓夢新證，創(chuàng)造性提出探佚成果。廣博學(xué)習(xí)，豐厚積累。研習(xí)書法、

16、古典詩詞創(chuàng)作等終成大家。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)【解析】(1)【試題分析】本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。B項(xiàng)，無中生有，林黛玉沉湖而死的觀點(diǎn)與胡適無關(guān)；C項(xiàng)，偷換概念，紅樓夢的文學(xué)T研究不在紅學(xué)的范圍；D項(xiàng)，“一直飽受爭議”不準(zhǔn)確。【考點(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合Co【名師點(diǎn)睛】解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。借助人物的經(jīng)歷把握人物的形象，特別抓身份的變化。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)

17、表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容，比較其異同。比如本題中，BCDE項(xiàng)都側(cè)重考查文本的內(nèi)容。(2)1試題分析】題干問的是“拮合全文，概括周汝昌先生在紅學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)有網(wǎng)曜？請(qǐng)分條概括”，這是考查學(xué)生篩選信息和概括信息的年幼，先從文本中找到敘述周汝昌先生在紅學(xué)講究方面的貢獻(xiàn)的語般，如第三、第四、第五段，根據(jù)語E殳的提示性語句加以祇話即可“如第三般"將或紅樓夢撿到那么高的地位一一周汶昌將皆紅楞夢與托爾斯泰的戰(zhàn)爭與和平但丁的神曲等世界名著相提并論，”江周汝昌把胡適、屬葡剛、俞平伯的“曹、賈互證”方;

18、燒大P膻地、展完整地發(fā)揮出來“正是從紅樓夢新證開始，"紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化，“。以此類推即可。.【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合Q【技巧點(diǎn)撥】解答本題，首先要審題，從題干中審出篩選的依據(jù)，然后據(jù)此到文中找到答題的區(qū)域，劃出相關(guān)的內(nèi)容，最后依據(jù)分值進(jìn)行概括即可。比如本題，“結(jié)合全文，概括周汝昌先生在紅學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)有哪些？請(qǐng)分條概括”，考生可以找到三、四、五段中的一些概括性的句子。(3)【試題分析】題干要求“簡析文章結(jié)尾還是讓老人家安安靜靜地走吧一句在文中的作用，此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作答。在結(jié)構(gòu)上，由第一段中周汝昌先生的遺愿“安安靜靜地走”可知

19、，此句在結(jié)構(gòu)上，起著照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)完整的作用。在內(nèi)容上，可從周汝昌先生的一生、臨終遺愿、作者的創(chuàng)作意圖角度分析作答。C。【技巧點(diǎn)撥】本題題干指明在解答時(shí)要注意從內(nèi)容和作用兩個(gè)方面來回答，內(nèi)容即這句話寫了什么，表現(xiàn)了什么；結(jié)構(gòu)上的作用，主要看這句話的位置，然后再看這句話與上下文的關(guān)系，比如本題中的這句話處于文章的結(jié)尾，而在文章第一段出現(xiàn)了相似的內(nèi)容“安安靜靜地走”，可知首尾呼應(yīng)。4) 【試題分析】題干中問的是“周汝昌的一生，給我們哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合全文及相關(guān)鏈接，簡要探究”，此題可結(jié)合著傳記文本中的具體內(nèi)容及鏈接內(nèi)容，從周汝昌的做學(xué)問的精神、態(tài)度、繼承和創(chuàng)新、積累學(xué)習(xí)、人品等方面分析作答。F?！炯记牲c(diǎn)撥】傳記類文章中此類題目一般要從人物精神品質(zhì)、成就、影響等幾個(gè)方面來回答?？忌梢韵鹊轿闹姓业剿龅氖?，然后再概括事件中表現(xiàn)出的精神，比如先生把一生獻(xiàn)給“紅學(xué)”，招致異議批評(píng)時(shí)，依然堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，并為之癡迷，這表現(xiàn)出他的執(zhí)著精神。同時(shí)也可以到文中找到作者或他人的評(píng)價(jià)性的語句，摘抄出其中的形容詞。情感語錄1 .愛情合適就好，不