專業(yè)型文檔小學(xué)音樂教學(xué)論文：小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)加大投入

1、小學(xué)音樂教學(xué)論文：小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)加大投入音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,是實施美育的重要途徑,對于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進身心健康,促進學(xué)生德、智體美全面發(fā)展具有不可代替的作用。我從九三年九月參加教育教學(xué)工作到現(xiàn)在,每一學(xué)年,甚至每一學(xué)期都在兼任小學(xué)音樂教學(xué)。在這二十多年的工作中,我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)音樂這門學(xué)科的教學(xué)中,尤其是我們農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中存在著與音樂教學(xué)大綱相悖的若干問題,現(xiàn)將這些問題歸納如下:1 把小學(xué)音樂課只作為副科來安排從教二十多年,我先后調(diào)換了近十所小學(xué),每到一處,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認為我有音樂方面的特長,因此在安排課程時都要讓我兼任一至兩個班的音樂

2、科的教學(xué)。這樣的安排,對于我這個酷愛音樂,并具有一定音樂專長的教師來說,應(yīng)該是合情合理的。從表面上看,即注重了教師的特長。但遺憾的是,音樂課只作為副科,不在學(xué)期考試的范圍。因此,音樂教師的工作成績沒有得到相應(yīng)的評價與肯定,音樂教師在音樂教學(xué)中的努力與付出不能夠體現(xiàn)在該教師的德、能、勤、績上,久而久之,音樂教師對音樂教學(xué)的興趣與激情便會大打折扣,從認真教學(xué)無私奉獻蛻化成應(yīng)酬教學(xué)。反正音樂科沒參加學(xué)期考試,音樂課教學(xué)的好與壞與教師的評職晉級毫無關(guān)系。2 小學(xué)音樂課沒有專職教師按理說,音樂也是小學(xué)的一門必修課程,既然開設(shè)了這門課程,我們就應(yīng)把它作為一門重要的學(xué)科來對待,即是說應(yīng)搞好音樂科的教學(xué)。但是

3、,農(nóng)村小學(xué),即使是鄉(xiāng)片區(qū)中心小學(xué),也沒有專職的音樂教師,這種狀況對小學(xué)音樂科的教學(xué)和小學(xué)生音樂人才的培養(yǎng)形成了抑制的、負面的影響。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,是國家人才的起源,沒有專業(yè)的音樂教師,絕大部分小學(xué)生就得不到音樂的陶冶,在音樂方面具有天賦的小學(xué)生也就得不到發(fā)展。兼職的音樂教師在小學(xué)音樂教學(xué)中大都處于被動。因此,不少愛好音樂,且有音樂天賦與音樂素質(zhì)的學(xué)生就得不到應(yīng)有的啟蒙,他們對音樂的遠大理想常被扼殺于小學(xué)階段。3 小學(xué)音樂教師沒有得到有效的培訓(xùn)有不少教師在讀師范時,音樂方面表現(xiàn)得不錯,就我自己而言,在師范就讀時,因為音樂方面表現(xiàn)比較突出,學(xué)校推選我當(dāng)校樂隊隊長,專門負責(zé)學(xué)校各種演出節(jié)目的排練

4、,我對十多種樂器演奏的技能在師范兩年的校園生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮得淋漓盡致。回鄉(xiāng)當(dāng)教師后我便失去了發(fā)揮音樂特長的機會。“三天不練手生”,這句話說得真好,我不僅對各種樂器的演奏技能漸漸生疏,對音樂的激情也漸漸淡化。各級教育部門三番五次對在職教師進行培訓(xùn),可就是沒有音樂這一門課的培訓(xùn)。因此,大部分像我這樣的小學(xué)音樂教師對音樂課的教學(xué)極不規(guī)范,因而嚴重影響了小學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展。4 農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)備嚴重緊缺近年來,各小學(xué)得到國撥教具和先進的教學(xué)設(shè)備相較增多,如模式二、模式三、圖書、數(shù)學(xué)教具、自然實驗儀器、體育器材等,可是有關(guān)音樂教學(xué)方面的器材卻微乎其微。一個人的興趣愛好來源于環(huán)境的影響,一個人的興趣愛

5、好與相應(yīng)技能的發(fā)展更來源于環(huán)境的陶冶。“好漢難做無米之炊”這句話說得不錯。無論是哪一門學(xué)科的教學(xué),即使是專職教師,沒有一定的教學(xué)工具,就拿不出相應(yīng)的教學(xué)手段,沒有一定的教學(xué)設(shè)備,就醞釀不出良好的有效的教學(xué)方法。其它科目的教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)備幾乎配齊,而音樂科的這些東西卻非常少這便給小學(xué)音樂兼職教師堆砌起教學(xué)的障礙。教師的音樂愛好,音樂專長得不到鍛煉,也就無所謂發(fā)展,得不到發(fā)展,也就無所謂有效教學(xué)。學(xué)生的音樂素質(zhì)怎么會發(fā)展起來呢?農(nóng)村小學(xué)的音樂人才又從什么地方冒出來呢?在農(nóng)村小學(xué)音樂科教學(xué)中存在的如上問題,使好多本來具有音樂發(fā)展基因與素質(zhì)的小學(xué)生音樂人才就這樣被埋沒了,這是一個多么巨大的損失,也可

6、以說是這些小學(xué)生的悲劇。因此我建議,對農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)加大投入。根據(jù)以上幾種情況,應(yīng)從以下幾個方面入手。第一,把小學(xué)音樂科設(shè)為一門重要的學(xué)科。即是在教育教學(xué)過程中,把音樂課作為與語文、數(shù)學(xué)等科目同等重要的學(xué)科來上,即使是兼職教師也好,專職教師也好,每個學(xué)期或每個學(xué)年都要拿出一個衡量音樂教師的教學(xué)成績的標準來衡量、評定該教師的教學(xué)功績,而這種評價結(jié)果一定要與教師的職稱相掛鉤。只有這樣,才能激發(fā)音樂教師的積極性,才能有效提高音樂教師鉆研教材、教好音樂的意識。第二,國家應(yīng)給農(nóng)村小學(xué)匹配適當(dāng)?shù)囊魳方處煛＿@樣做的目的是使農(nóng)村孩子也能在音樂方面得到系統(tǒng)的、正規(guī)的、有效的教育,以促進和提高他們的音樂素質(zhì),

7、為國家未來的音樂人才的培養(yǎng)創(chuàng)造先決條件。第三,師資培訓(xùn)部門應(yīng)多給小學(xué)音樂教師開拓培訓(xùn)平臺。大部分小學(xué)音樂教師在音樂方面是有一定基礎(chǔ)的,但他們對音樂的教學(xué)還沒有經(jīng)驗,對音樂知識與音樂教學(xué)的途徑還不正規(guī)不系統(tǒng)。開拓音樂教師培訓(xùn)平臺,就是要解決他們存在的這些問題,從而使他們對音樂課進行有效的教學(xué)。第四,給農(nóng)村各小學(xué)配備相應(yīng)的音樂教學(xué)器材。音樂教學(xué)器材除了播放儀器外還應(yīng)包括樂器,并且后者是相當(dāng)重要的。中國樂器和西洋樂器自然盡在其中。在多年的音樂教學(xué)中我深深體會到,在音樂課中如果有各種各樣的樂器,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要比教師干巴巴的教唱幾首歌或干巴巴地講解簡譜知識不知要高多少倍。在學(xué)生好奇、好動的心理的驅(qū)使

8、下,有了這些樂器,他們才會主動有效地學(xué)習(xí)音樂方面的知識,在愛好不同的學(xué)生迫切希望能掌握其所選樂器的演奏的情況下,教師只要輕輕破解,學(xué)生就能弄清楚有關(guān)知識,同時在這種環(huán)境下培養(yǎng)出來的音樂人才,也許是以往教學(xué)中難以意想到的。搞好音樂科的教學(xué),對陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學(xué)生素養(yǎng)與審美能力,增進學(xué)生身心健康,促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有事半功倍的作用,對學(xué)生這樣有效的教育途徑,我們就應(yīng)該從師資、教學(xué)設(shè)備、經(jīng)費等三方面加大投入。情感語錄1 .愛情合適就好，不要委屈將就，只要隨意，彼此之間不要太大壓力2 .時間會把最正確的人帶到你身邊，在此之前，你要做的，是好好的照顧自己3 .

9、女人的眼淚是最無用的液體，但你讓女人流淚說明你很無用4 .總有一天，你會遇上那個人，陪你看日出，直到你的人生落幕5 .最美的感動是我以為人去樓空的時候你依然在6 .我莫名其妙的地笑了，原來只因為想到了你7 .會離開的都是廢品，能搶走的都是垃圾8 .其實你不知道，如果可以，我愿意把整顆心都刻滿你的名字9 .女人誰不愿意青春永駐，但我愿意用來換一個疼我的你10 .我們和好吧，我想和你拌嘴吵架，想鬧小脾氣，想為了你哭鼻子，我想你了11 .如此情深，卻難以啟齒。其實你若真愛一個人，內(nèi)心酸澀，反而會說不出話來12 .生命中有一些人與我們擦肩了，卻來不及遇見；遇見了，卻來不及相識；相識了，卻來不及熟悉，卻還要是再見13 .對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見14 .世上總有一顆心在期待、呼喚著另一顆心15 .離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記我也在想念你16 .有一種緣分叫鐘情，有一種感覺叫曾經(jīng)擁有，有一種結(jié)局叫命中注定