怎樣幫助厭學的學生

1、怎樣幫助厭學的學生厭學情緒在小學生里是一種比較常見的學生問題， 主要表現(xiàn)為對學 習不感興趣、厭煩等，有時還會有逃避傾向。但是總的看來，還能以 自己的意志戰(zhàn)勝這種消極情緒，堅持完成學習任務。厭學一般指厭學 情緒，如果不加以有效引導和控制。就會發(fā)展為厭學癥，患有厭學癥 的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課。不完成 作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提 到學習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學是由于學生學習行為獲得的內外反應不同而造成的， 其內在 原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏 差.社會、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的

2、強化推動作 用。社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視，學習中無 法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關懷，無法適應生活、學習 環(huán)境改變，在挫折和失敗面前無法正視自己等等， 都會使學生喪失自 信心，消極地對待學習，產生厭學。那么，如何幫助厭學的學生呢？ 我認為從以下幾個方面進行教育，解除學生厭學情緒。厭學的學生一般學業(yè)成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的 責備，教師的批評，同學的冷遇，因此他在學習上就會；悲觀失望， 自暴自棄，學習對他們來說便是一種沉重的負擔， 根本談不上興趣相 愛好。因此，教師要耐心細致地對他們進行個別輔導， 在課堂提問時， 向他們提出比較淺的，簡單的問題，答對了應

3、及時鼓勵，這樣他就會 產生一種 我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心，即使答錯 了，教師也不能埋怨和訓斥； 還可以讓學生盡可能多地列出自己學習 上的優(yōu)勢與長處， 讓學生列出自己曾經有過的成功之舉。 讓學生接受 同桌和周圍同學對他學習上的某一點好的行為習慣的贊賞等。 這樣在 愛撫和激勵中幫助學生樹立樂學的信心，給予他們克服困難的信心、 勇氣和內驅力。從而喚起學生心靈深處的自我向上意識。2樹立新型教學觀，凋動學生的學習主動性 治理厭學的啟 動力。正確的教育觀念是教學改革的先導。 實施素質教育， 必須要更新 教育觀念改革傳統(tǒng)的師生關系，建立一種新型的教學觀：教 教 會學生學習： 學學會如何學習

4、。 教師要從知識和技能的傳授者轉 變?yōu)閷W生學習的指導者、 管理者和推動者， 要尊重學生的主體性和能 動性把學習自主權還給學生，葉圣陶先生曾說，學習是學生自己的 事，無論教師講得多好，不調動學生學習的積極性，不讓他們自學， 不培養(yǎng)自學能力，是無論如何也學不好的。因此，課堂教學必須要激 發(fā)學生的學習動機和求知欲， 凋動學生的積極性和主動性， 提高學生 在教學這一雙邊活動過程的參與程度， 由消極被動地學習轉變?yōu)榉e極 主動地學習，真正成為學習的主人，從而從根本上解決厭學問題；此 外，學習時間過長，學習任務過重，也是學生膩煩學習的一個主要原 因。要看到學生正處在長身體的階段，除了學習之外，他們還需要休

5、息和娛樂， 因此要減輕學生課業(yè)負擔 在完成適量的作業(yè)后讓學生有 充裕的時間去活動。去做他們喜歡做的事情。3讓學生感受關愛，親其師信其道一 治理厭學的助動力古語說”親其師，信其道 ”，師生關系會直接影響學生的學習態(tài)度 和學習積極性。當師生關系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時， 學起來就會覺得特別有勁。 當學生與教師關系緊張時。 他們會覺得老 師看不起他，甚至會產生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，干脆不 學了。因此，教師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里 話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應的幫扶措施，找 到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā) 展的眼光

6、看待學生，經常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態(tài)度，改 進學習方法，調動學生的主動性，盡快從厭學情緒中掙脫出來。4.積極為學生創(chuàng)設表現(xiàn)長處，發(fā)揮特長的舞臺一一治理厭學的支 撐力。中小學生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學們的注意， 這種心理需 求對“厭學生 ”來說同樣是很強烈的。但事實上大多的 “厭學生”由于長 期得不到表現(xiàn)自己的機會，由于經常受到冷落 ”心理上越來越自卑， 越來越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的 “丑小鴨 ”，因而自暴自 棄。因此，教師應設身處地的為他們創(chuàng)設表現(xiàn)長處、 發(fā)揮特長的舞臺。 比如組織故事會 ”、“演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽 ”、“小發(fā)明”等一 系列豐富多彩的第二課

7、堂活動，這樣充分調動孩子的積極性和主動 性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮 從而看到自己的長處和 優(yōu)點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學情緒，樹立自新上進的信 心，以嶄新的姿態(tài)融入到溫暖的班集體中。事實證明，經常受到尊重 的學生，會更加自尊自愛， 對自己所做的事情才能充滿信心，不會感到厭倦和無聊。 維護學生自尊心， 幫助學生樹立高度的自尊心是施教 成功的鑰匙，對此，無淪是教師還是家長，都要充分向學生表現(xiàn)對出 熱忱、喜愛和重視之情。5學校、社會、家庭相互配合 治理厭學的凝聚力。學校，社會，家庭三結合，形成一種目標同向、工作同步、多管 齊下的機制是十分必要的。作為家長，要時時處處紿孩子作出表率， 要盡量營造 種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康， 專心致志地投入到學習中去。同時，切忌急躁教師和家長不能因為 學生不想學就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導，使學生 始終有明確的努力方向。 學生心中有了確定的目標。 就會有意識地為 實現(xiàn)目標去努力，從而表現(xiàn)山堅毅、頑強的勇氣?？傊?，厭學的原因是復雜的，厭學的后果是可怕的，可是厭學的 學生并不是無可救藥的。對于厭學的學生，要教師轉變觀念，樹立正 確的職業(yè)道德觀，熱愛教育、熱愛學生、全心全意為學生著想，根據 學生實際，采取行之有效的方法。同時 ,