幼兒園中班科學(xué)《奇妙的聲音》教案設(shè)計

1、幼兒園中班科學(xué)奇妙的聲音教案設(shè) 計幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計：奇妙的聲音設(shè)計意圖：在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音，怎樣來挖掘它實質(zhì)潛在的教育資源呢？ 根據(jù)中班幼兒愛玩、好動的特點和已有的初步的科學(xué)探索經(jīng)驗，我想 通過尋找聲音、制造聲音、分辨聲音，避免一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的， 了解噪音和樂音，懂得在生活中去避免噪音，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，感受體驗科學(xué)探索的樂趣?；顒幽繕耍?. 知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。2. 發(fā)展幼兒的聽辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。3. 了

2、解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。重點：知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。難點：知道噪音的危害，在生活中避免噪音?；顒訙蕚洌?. 樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。2. 樂音和噪音的錄音.活動過程：一、尋找聲音（一）聽聲音，通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。今天老師給小朋友帶來幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。）（二）了解當物體發(fā)生碰撞振動時就會發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。1. 出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。2

3、. 幼兒分組進行樂器操作，操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么， 它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音 的）。3. 選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒 再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎？教師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動就會發(fā)出聲音；不同材料的物體， 經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。（三）利用實驗游戲，幫助幼兒了解物體振動就能產(chǎn)生聲音，停 止振動，聲音也就沒有了。1. 教師報幕：下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家 表演舞蹈。教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：咿？花生 米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，

4、花生米說要 大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？（幼兒回答擊打大鼓） 教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大 鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面 振動而發(fā)出鼓聲）。2. 先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺？（ 鼓面在動）3. 玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發(fā)出聲音，然后 馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒 有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的）。二、制造聲音（一）提問：除了樂器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢？幼兒根 據(jù)生活中的經(jīng)驗說說會發(fā)出聲音的物品，并說出通過什么方法讓它

5、發(fā) 出聲音的。（二）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手 一拍就出聲。三、分辨聲音（一）分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問：第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什么聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什么不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什么感覺？（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）（二）好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說話，輕輕走路， 輕輕拿放物品）四、結(jié)束活動。教師小結(jié)：我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的 身體健康，所以我們平時要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕 放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養(yǎng)成良好的習(xí) 慣。等下我們把這些減少