規(guī)章制度-學校特色建設管理制度范文

1、學校特色建設管理制度范文篇一：特色學校建設管理制度 合峪小學特色學校建設管理制度 為實現(xiàn)“以藝育德、以藝啟智，打造學校特色文化底蘊，形成一校一品特色學?！焙陚ツ繕?，為實現(xiàn)將合小打造成一所“書香合小;運動合小;藝術合小”的美好愿景，為能在“強素質(zhì)、創(chuàng)特色、樹品牌、爭一流”的辦學宗旨下，有序、持續(xù)、高效地發(fā)展，創(chuàng)建出有特色的學校，特制定管理制度如下： 1、嚴格貫徹落實教育體育局關于創(chuàng)建特色學校的實施意見文件精神，圍繞合峪小學特色學校實施方案及每學年初制定學年特色項目實施方案，朝著“學校發(fā)展規(guī)范+特色，學生發(fā)展合格+特長”目標組織開展特色教育工作。 2、成立特色學校創(chuàng)建領導小組、特色項目實施小組，負

2、責安排、組織學校特色創(chuàng)建相關活動。 3、特色學校創(chuàng)建領導小組根據(jù)學校實際和教師情況科學分工，實行項目負責制。 4、項目實施小組根據(jù)年度特色項目實施方案組織實施各興趣小組特色教育相關工作。 5、校級領導、特色學校創(chuàng)建領導小組、各處室負責人根據(jù)本崗位工作性質(zhì)學年初制定出年度特色學校創(chuàng)建行動計劃，特色項目實施小組成員學年初制定出年度個人行動計劃，并按計劃組織實施各項工作，領導小組負責檢查實施情況，并納入考核，每學期進行總結(jié)。 6、特色教育按照“課程化、活動化、滲透化”方式運行，周一至周五上下午大課間全校統(tǒng)一為特色課程，開展特色教育活動；各項目負責人應當負責好各特色項目組內(nèi)活動，并積極組織學生參加全鎮(zhèn)

3、性特色活動及各級各類競賽， 科任教師在非藝術類課程中應當積極滲透藝術教育，以藝育德，以藝啟智。 7、學校應當為特色創(chuàng)建提供足夠的資金支持。 8、對取得優(yōu)異成績的學生和輔導教師進行表彰獎勵。 9、學期末根據(jù)特色項目實施情況、活動開展情況對學校和教師進行考核，予以表彰。 本制度經(jīng)教代會討論通過后執(zhí)行。 篇二：關于學校特色創(chuàng)建 辦學特色與特色辦學 一、什么特色辦學與辦學特色 （一）基本定義： 特色是事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風格。 特色辦學，就是在認真貫徹教育方針的前提下，形成自己學校的辦學風格和特征。包括辦學模式的特色、課程教學的特色、教育途徑的特色、學校管理的特色等。 一所學校的辦學特色，實際是校

4、長辦學思想個性化的表現(xiàn)，校長要有正確的教育思想，發(fā)揮學校的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解，形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。 （二）基本特點 獨特性：人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人多我少、人有我無 先進性 科學性 穩(wěn)定性 （三）基本原則 、學校特色必須折射教育哲學 美國西點軍校的教育哲學：責任、榮譽、國家 英國伊頓公學的教育哲學：把培養(yǎng)學生發(fā)自內(nèi)心的優(yōu)越感和自信心作為教育的首要任務，注重性格鑄造、團隊精神 培養(yǎng)和領導特質(zhì)訓練。 美國哈佛大學的校訓是：與柏拉圖為友，與亞里斯多德為友，更要與真理為友。學校門口鐫刻：為增長智慧走進來，為服務祖國和同胞走出來。 、學校特色必須遵循教育規(guī)律 、學

5、校特色必須反映教育公平 、學校特色必須融入學校生活 （四）基本前提 1、學校以個體自下而上的方式為主。 2、教育價值取向是多元的。 （五）基本模式 1、目標優(yōu)化模式（培養(yǎng)什么人的問題） 2、內(nèi)容優(yōu)化模式（德育特色、智育特色、體育特色、美育特色、勞動技術教育特色） 3、方法優(yōu)化模式（教育實驗、教改實驗） 分層教育南京師大附中 成功教育閘北八中 選擇教育建平中學 課程改革北京四中和錫山市高級中學 4、系統(tǒng)優(yōu)化模式（管理創(chuàng)新） 二、如何提練辦學理念 （一）基本含義。學校辦學理念不是一個口號、不是一 個概念、不是一個教育政策、不是一種教育模式，不是校訓，不能完全等同于學校特色。 而是沉淀了學校的歷史傳

6、統(tǒng),反映了學校的社區(qū)背景,以及學校校長和廣大教師共同愿景的一整套教育思想體系的結(jié)晶。 辦學理念的內(nèi)核是學生觀、教育觀、學校觀。從此意義上講,一所學校的辦學理念應該能夠隱含地回答下列基本問題: 1、學生是什么?(辦學理念應該清晰地回答學生作為一個人的獨特性),如小學階段要把握學生的童趣、童心、童真,初中階段要把握初中生可塑性強的特征,高中階段要把握高中生生理發(fā)育成熟、思維成熟、人生道路選擇等特征。 2、教育是什么? 只有正確的教育觀,才會有正確的教學觀、課程觀、德育觀、知識觀、美育觀、體育觀、教育過程觀、教育手段觀、教育方法論以及教育質(zhì)量觀、教育評價觀.教育觀的核心是教育本質(zhì)觀、教育價值觀和學生

7、發(fā)展觀。 例舉一：辦人民滿意學校沒有清晰的回答辦學者對教育本質(zhì)觀和教育價值觀的理解,因而作為辦學理念難以成立。 例舉二：一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切或為每個學生的人生發(fā)展奠基一方面,提法一般,缺乏 新意,另一方面,還需要內(nèi)在地蘊含著一定的學校觀. 3、學校是什么? 學校不只是一種知識傳授的場所,而是一種社會組織、文化組織。精神感染力是文化組織的基本標志。 例舉一：把學校辦成省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的示范性學校這僅僅是學校發(fā)展的具體的形象目標(多少帶有一點的功利色彩),而不是辦學理念。 例舉二：把學校辦成學生的家園、學園、樂園凸顯了學校功能和價值,但又缺乏了核心的教育本質(zhì)觀。 （二）怎樣提

8、練辦學理念 1、總結(jié)、反思與研究學校的歷史與現(xiàn)狀.學校的精神之所在,觀念文化之根基。 2、對學校作科學分析,即分析與其他學校相比較的優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)。 3、研究與論證。 4、合理表述。 整合的思維方式 語句簡潔,情景交融 例舉一：以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強校、特色名校僅僅突出了學校發(fā)展思路和發(fā)展目標，缺少核心的教育觀、價值觀、學生觀和學校觀,沒有體現(xiàn)學校本質(zhì)，理念的可解讀性和包容性不強。 例舉二：傳承文明、播種希望、與時俱進、開創(chuàng)未來表面上正確,其實沒有核心理念。 例舉三：為每個孩子提供一生都值得回憶的優(yōu)質(zhì)小學教育（青島平安路第二小學）具有較強的可解讀性和包容性。 （三）辦學理

9、念提煉的一般方法 1、從教育方針、辦學目標中提煉： 建平中學：讓每一個學生的名字都充滿神圣和莊嚴。 四川綿竹紫巖小學：致力于孩子一生的發(fā)展。 成都武侯實驗中學：讓人們因我的存在而感到幸福 北京匯文中學：為學生未來的成功“扎根” 山東省章丘中學辦學理念：讓每個美好的夢想都成為可能。 人大附中辦學理念的核心：尊重個性、挖掘潛力、一切為了學生的發(fā)展 山東省章丘市曹范中學：責任教育 廣東深圳市育才四小 綠色教育 山東煙臺三中：陽光教育。主要理念是號召老師和家長鼓勵、欣賞孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處，建立自信。 江門市農(nóng)林小學：春暖教育。核心理念是以愛育愛。校訓：萬紫千紅總是春。春雨德育、春光課堂、春風體

10、育、春暉家庭。 2、地域特色中提煉 篇三：特色學校建設工作總結(jié) 特色學校建設工作總結(jié) 創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位 的重要舉措。我們在教育局和中心校的正確領導大力支持下，在特色學校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂?，F(xiàn)將我校的特色學校建設工作作以回顧。 一、以校為本特色定向 1、結(jié)合校情定位立項 我們老墻小學把學校的特色建設定位立足于農(nóng)村、立足于學校的基礎上，重點在六個方面進行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是主題讀書活動，五是校園文化建設。 2、充分挖掘校內(nèi)外資源 一方面充分利用資源。認真學習新課程理念，尋求創(chuàng)建工作策略。讓我們認識到

11、了特色學校的本質(zhì)是學校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學理念的個性化。它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。 另一方面廣泛發(fā)動教師參與。我們向全體教師、家長、社會各界廣泛征求特色學校創(chuàng)建的意見和建議。我校少先隊于2005年就已經(jīng)進行了一系列體驗教育活動，已取得一定的成效。我們將在原有的基礎上在德育教育領域全方位開展體驗教育的實驗研究，形成少先隊體驗教育特色活動系列，然后再在課外活動領域全面進行體驗學習的探 2012工作總結(jié)范文工作總結(jié)格式周工作總結(jié)范文月工作總結(jié)范文季度工作總結(jié)范.教師年終工作總. 究；在課堂教學中突出體驗的環(huán)節(jié)。建立起一種更理想的全面互動關系，教師、教材與學習

12、者動態(tài)互補。最后大家達成共識，我們的特色目標定位在體驗學習上。 3、多方尋求理論支撐。 據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學習加以分析研究。在學科教學中加以研究的更少。我們提出“體驗學習的實踐與研究”這一課題，是想在心理學研究、德育工作研究的基礎上在課堂教學、少先隊工作中進一步嘗試探索，使我們的學生通過“體驗學習”克服當前學習的弊端，全面提高學生的素養(yǎng)。 4、建章立制，保障有力 新時期學校要長足發(fā)展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)建領導小組，認真學習文件，在教育局的指導下，對特色學校創(chuàng)建規(guī)劃，經(jīng)過反復的修改，認識到特色學校的創(chuàng)建要實現(xiàn)學校教育價值的提升，培養(yǎng)目標的重建，也意識到了

13、如何來進行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。我們認為：特色學校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。 二、以課堂為抓手，凸顯特色 在創(chuàng)建過程中，我們以科研為抓手，著眼于全體學生綜合能力的提升，創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和積極學習情感的獲得，以開放、體驗、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學生在親身體驗中學習為特征的教學策略與教學模式，具有較強的前瞻性和實踐意義，為小學新課程的實施提供 了可資借鑒的良好范例。將課堂教學作為重點和突破口，讓學生在開放、互動的教學情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學生的認知沖突和問題探究意識，實現(xiàn)教學過程與目標的多元整合，并在

14、實踐層面上進行了深入的研究，在課堂教學改革方面做出了有益的嘗試和探索。 既讓學生在享受學習的同時，用體驗的方式在課堂和綜合實踐活動中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生的積極情感；又提升了教師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學模式值。 三、各項特色活動有聲有色 1、扎實開展讀書活動，根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引?，F(xiàn)在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學

15、生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即學校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書看，生生有書讀?！皟杀ＷC”保證讀書時間，設立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學生心靈相結(jié)合。在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現(xiàn)在高年段學生每 生每學期讀書達10冊。營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級評比活動，促

16、進了讀書活動的開展。 2、開展陽光體育鍛煉，對于學生“我參與、我健康、我快樂”的成長理念，我們學校重視大課間活動。組織學生做校園自編操、廣播體操、校園集體舞，活動中一班一項活動內(nèi)容，場面壯觀、氣氛熱烈。教師和學生共同體驗運動帶給他們的快樂，融洽了師生關系，培養(yǎng)了集體意識和團結(jié)協(xié)作的精神。促進了學生健康快樂的成長。 3、開展好校園文化特色創(chuàng)建活動。在校園文化方面學校突出了學生的主體地位，豐富活動的內(nèi)容，成立了相關的活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學生積極動手參與到其中來，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能。 全面加強學校特色建設步伐，以創(chuàng)建特色一流、特長突出、管理科學、發(fā)展

17、有序的農(nóng)村小學為目標，全力推進學校的特色建設。我們學校以“彰顯班級文化建設，營造健康發(fā)展平臺”為主題，全力推進班級文化建設，力求通過班級文化建設的拓展和深化，為學生營造一個溫馨舒適的學習生活環(huán)境，在內(nèi)涵上下功夫、在外延上做文章，不斷提高班級文化建設的檔次和水平。 班主任在班級文化建設過程中，緊緊抓住學生是班集體的主人這一主線不放松，通過宣傳調(diào)動學生參與班級文化建設的積極性和主動性，使學生能夠成為班級文化建設的小主人和生力軍。班主任與全體學生一起動手參與布置，體現(xiàn)了師生平等共同發(fā)展的美好愿望。通過活動，各班級逐步形成了班班有主題、室室有特色的目標，為學生成 長提供了一個良好平臺，充分發(fā)揮了隱性課

18、程潛移默化的教育功能。 教育教學的工作實踐中我們體會到: 特色學校的建設不但完善了學校課程體系，擴大了學校辦學影響，激發(fā)了辦學活力，提升學校辦學品位，更加全面的發(fā)展了學生的特長。特色學校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校方方面面的所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學校的出發(fā)點和歸宿點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個

19、階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進，不斷地發(fā)展。 創(chuàng)特色之路 育時代新人 -和平中心校 幾年的教育教學工作在教育局的正確領導和大力支持下，經(jīng)過全校教職工的共同努力，學校立足于“讓學生生命的每一個時段都能享受成功和幸福”這一辦學思想，倡導“讓閱讀成為生活方式，讓運動成為生活習慣，讓實踐成為生活特質(zhì)，讓藝術成為生活情趣，讓熱愛生命成為生活態(tài)度”五大生活形態(tài)，謀跨躍式發(fā)展之策，構(gòu)地域化辦學之思，創(chuàng)特色化建設之新，走規(guī)范化辦學之路，現(xiàn)已發(fā)展成為“硬件設施齊備，師資力量雄厚，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升”的省級一類學校。學校緊緊圍繞市教育局的中心工作，牢固樹立科學發(fā)展觀，精

20、誠團結(jié)，開拓創(chuàng)新， 在特色學校建設上取得了階段性的成果，下面就我校具體工作總結(jié)如下： 一、 加強領導，讓特色學校建設于融入常規(guī)教學管理中。 為了切實將特色學校建設落到實處，我校結(jié)合全鎮(zhèn)實際情況，定期召開專題會議，認真貫徹落實五大連池市特色學校建設活動方案精神，集思廣益、積極采納基層領導、優(yōu)秀教師的見解和意見，做到統(tǒng)一思想、領會實質(zhì)、挖掘內(nèi)涵。并根據(jù)學校現(xiàn)有實際把握定位，認真研究確定特色學校建設研究主題，制定特色學校建設管理組織制度和實施方案，建立以中心校校長為組長，業(yè)務副校長為副組長、各校校長為成員的特色學校建設領導小組，全鎮(zhèn)組建了八個特色建設實驗小組，構(gòu)建起了鮮活有效的特色學校建設研究網(wǎng)絡，

21、為全面推進學校特色建設構(gòu)建了堅實的實施平臺。 特色學校建 設工作總結(jié) 2012工作總結(jié)范文工作總結(jié)格式周工作總結(jié)范文月工作總結(jié)范文季度工作總結(jié)范.教師年終工作總. 二、完善課程體系建設，讓實施素質(zhì)教育扎根于日常教學中。 完善課程體系建設，全方位、多層次滲透素質(zhì)教育，關鍵在教師。因此我們一是抓教師學習。幾年來組織教師認真學習了 鐘云泉的為了中華民族的偉大復興為了每位學生的發(fā)展，張向奎的教育心理學引導教師學習讀教育名著活動，特別是肖川、魏書生、竇桂梅、朱永新等教育名家的書物文章，要求校長每學期寫讀書筆記一萬字，教師寫讀書筆記五千字，用先進的教育思想和教育理念充實自己，豐富知識。 鼓勵教師學習外地先

22、進經(jīng)驗，為外出學習創(chuàng)造條件，幾年來先后派出50余人次，赴哈爾濱、黑河、北安、五市一小等地參觀學習，借鑒他們的管理模式，先進的教學理念和教學經(jīng)驗，并在學校做專題匯報交流，把學到的經(jīng)驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教師的整體素質(zhì)。 積極參加上級組織的各種培訓、講座，并超額參加。通過internet下載了全國著名教育改革家魏書生、竇桂梅的專題講座和課堂實錄，以及全國首席演講家鄒越的著名演講讓世界充滿愛，刻錄光盤組織教師觀看，領略先進的辦學理念、管理模式、教學方法。 二是抓校本教材的開發(fā)，我們本著從實際出發(fā)、因地制宜的原則，從培養(yǎng)學生情趣入手，自主開發(fā)了高年段的學學剪窗花和低年段的我愛泥塑兩套教材，由于課程定位準確，符合學生的興趣愛好，學生的學習積極性非常高，經(jīng)過幾年的教學實踐學生泥塑剪紙作品達到兩千余件。曾兩次參加市校本教研和校本課程開發(fā)觀摩展示活動，并受到參會領導的好評。 三是抓信息技術和農(nóng)遠工程的利用。從學校的實際情況出發(fā)提高農(nóng)遠資源利用率，充分發(fā)揮農(nóng)遠資源優(yōu)勢組織教師開展信息技術培訓和校本教研活動，把多媒體輔助教學全面引進課堂，要求每個教研組每周至少利用光盤播放室開展兩次組內(nèi)學習，每位教師每周至少上一節(jié)以上的多媒體教學課。并加大對教師的