四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元試卷(二)

1、.四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元試卷二一、 判斷題1-2每題 1分, 第3小題 2分, 4-9每題 3分, 共 22分1. 一個(gè)三角形的兩個(gè)內(nèi)角都是銳角，這個(gè)三角形一定是銳角三角形. 2. 等邊三角形一定是銳角三角形. 3. 兩個(gè)面積相等的三角形，可以拼成一個(gè)平行四邊形. 4. 在A、B兩點(diǎn)間只能畫(huà)一條線段. 5. 從一點(diǎn)出發(fā)只能畫(huà)一條射線. 6. 角的兩邊越長(zhǎng)，這個(gè)角就越大. 7. 兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足. 8. 兩個(gè)面積相等的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形. 9. 因?yàn)槿切蔚膬?nèi)角和是180°, 所以平行四邊形的內(nèi)角和是360°. 二、 單項(xiàng)選擇題每道小題 2分 共 8分 1. 任

2、意一個(gè)三角形中至少有幾個(gè)銳角?正確的選項(xiàng)是 A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè)2. 等邊三角形必定是 A.直角三角形 B.銳角三角形 C.鈍角三角形3. 用兩個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形，這兩個(gè)三角形應(yīng)是 A.完全一樣的三角形 B.等底等高的三角形 C.等邊三角形4. 一個(gè)三角形中最大的角是銳角，這個(gè)三角形是 A.銳角三角形 B.直角三角形 C.鈍角三角形三、 填空題1-10每題 2分, 11-12每題 3分, 第13小題 5分, 第14小題 9分, 共 40分1. 兩條邊相等的三角形叫_三角形，三條邊都相等的三角形叫_三角形.2. 兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做 .3. 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做

3、.兩腰相等的梯形叫做 .4. 的三角形叫鈍角三角形.5. 等邊三角形三條邊之和是15米，它的底邊是 米.6. 的三角形叫直角三角形.7. 的三角形叫銳角三角形.8. 兩個(gè)底角都是60°的三角形是 三角形，又叫 三角形.9. 三角形的兩個(gè)內(nèi)角之和是85°，這個(gè)三角形是 .10. 三角形的內(nèi)角和是 度.11. 線段有 個(gè)端點(diǎn)，射線有 個(gè)端點(diǎn)，直線 端點(diǎn).12. 在一個(gè)三角形中，最多有個(gè)鈍角，最多有 個(gè)直角，最多有 個(gè)銳角.13. 角 角 角 角 角14. 求出以下圖中各角的度數(shù)。1=70°2= 度 3= 度 4= 度四、 應(yīng)用題 7分 一個(gè)等腰三角形周長(zhǎng)1米，腰長(zhǎng)是0

4、.4米，這個(gè)三角形底邊長(zhǎng)多少米?五、 其它題1-2每題 4分, 3-5每題 5分, 共 23分1. 選擇適宜的條件，把左右兩邊用線連起來(lái).在三角形中，有一個(gè)內(nèi)角是鈍角的 是銳角三角形有一個(gè)內(nèi)角是直角的 是鈍角三角形有一個(gè)內(nèi)角是91°的 是直角三角形三個(gè)內(nèi)角都是銳角的2. 一個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)都是3厘米，它們之間的夾角是60°，試畫(huà)出這個(gè)三角形.3. 用量角器畫(huà)35度角.4. 用量角器畫(huà)出14度角.5. 用量角器畫(huà)出90度角.六、 選作每道小題 5分 共 20分 1. 求出圖中各角的度數(shù).1=60° 2=50°3= 度4= 度2. 一個(gè)直角三角形的一個(gè)銳角

5、是60°，另一個(gè)銳角是多少度?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣

6、子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄

7、木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。3. 一個(gè)三角形的一個(gè)內(nèi)角是32°，另一個(gè)內(nèi)角是105°，第三個(gè)內(nèi)角是多少度?這個(gè)三角形是什么三角形?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。4. 等腰三角形的一個(gè)頂角是70°，一個(gè)底角是多少度?mU2小學(xué)資源網(wǎng)其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章