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文檔簡介
1、誰的花園大的教學方案設計活動目標1 、學習用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。2 、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。3 、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質?;顒訙蕚? 、畫有坐標點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份2 、正方形圖形若干;小動物若干活動過程一、引出課題教師:小朋友看看這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。二、學習活動教師:花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?這個花園是有多少個正方形合起來呢?1 、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))2 、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))3 、教師:用什
2、么方法不容易出錯小結:這個花園有18個正方形合起來那么大。三、引導實踐1 、教師:我們用什么方法知道了花園的大???(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了,你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?2 、老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?3 、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結果記錄在()里。4 、討論、交流(1)你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?(2)我們用什么樣的方法才不容易出錯?(3)你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數(shù)字)5 、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標數(shù)字的方法,準確得出花園
3、的大小。6 、總結:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。四、比較大小1 、教師:小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大?!毙」u說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?2 、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)3 、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應的()里4 、幼兒猜測誰的面積大5 、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。6 、給小公雞的花園打上給小兔的花園打上。五、幼兒練習(引導幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)1、教師:小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。2、幼兒回坐位操
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