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1、  大雁湖教案教學目標：1、初步了解蒙古風土人情及民歌音調風格，激發(fā)我們隊家鄉(xiāng)的贊美與熱愛，并有感情地演唱大雁湖。          2、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演。教學重難點：1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演。            2、對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確把握。  &

2、#160;         3、改編歌詞。教學過程：導入： 師：今天老師首先給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l我們一起來看看，你能看出是哪里的舞蹈嗎？（播放蒙古族的舞蹈）生：是蒙古的師：非常好，你看完了這段蒙古的舞蹈，你喜歡里面哪些動作呢？生：（邊做邊回答）師：大家做的這些動作啊基本上所有的蒙古舞中都會用到，那么我們也一起來試著學學這些動作，首先我們來模仿大雁在天空展翅飛翔，我們一起伸開我們的雙臂，動作要舒展些大氣一些，恩，不錯身子在往下仰一些。好，我們再做做擠羊奶的動作。師：下面就讓我們走進那茫茫的大草原和能歌

3、善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！下面我們就來欣賞蒙古的民歌大雁湖，聽一聽這首歌給你帶來了什么樣的感受。生：感覺這個大雁湖很美，很想去哪里走走。師：沒錯，那里山美、水美、人更美，那里的人民熱情好客，為了迎接我們的到來，他們?yōu)槲覀儷I上了這一曲悠揚動聽的歌曲大雁湖，大家知道嗎大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多很多珍禽異鳥，大雁湖也在那里安家落戶，讓我們再次靜靜聆聽歌中唱到什么。生：回答師：這首歌描繪了大雁湖美麗的湖光山色，那么大家聽了兩遍，你覺得這首歌的情緒是怎么樣的呢？生：溫柔的、抒情的師：你真棒，那么接下來我們就把這首溫柔的抒情的大雁湖學會了，我們一起跟著音樂哼唱一下。師：大家在跟唱的

4、時候是不是哪里比較難跟上的？、生“好風光啊哈嗬”和“在綠水”這里比較難唱師：沒錯，這個地方的確比較難唱，草原上的寬廣和博大賦予了蒙古人民粗獷豪邁的性格，他們的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，先聽老師把這里示范一遍，大家可以無聲的跟唱把握一下節(jié)奏。（示范）師：大家一起再次試試看吧師：嗯，很聰明，這么快就學會了，那我們就把整首歌整體的來一遍吧。師：大家呢，歌曲都能唱下來了，但是老師覺得好像缺少點什么。大家想想當看到這么一望無垠的草原和勤勞善良的蒙古人民子啊愉快而忙綠的生活時，你心中會涌動一種什么樣的情愫呢？當耳邊響起這悅耳的音樂時，你又會用什么樣的情緒來演唱歌曲呢？生：甜美的、抒情的、贊美的情感師：

5、大家說的都非常好，能從你們的歌聲中體現(xiàn)嗎？生：能師：那么我倒要豎起耳朵仔細聽聽了，我們跟著音樂再來一遍怎么樣？（跟音樂有感情演唱）師：嗯，現(xiàn)在的感覺就對了，蒙古人民擅長摔跤、騎馬和射箭，能不能把這些體育運動都唱到音樂中呢，我們大家一起開動腦筋，自己作一回作詞家來改編一下歌詞。（生作表演）小結：師：老師看到大家在這節(jié)課中有這么多得收獲，不僅自己學了一些蒙古舞蹈的動作，還學會了那里的民歌，還開動了腦筋自己做了一回小小作詞家，老師非常的開心，大家有機會可以去祖國各地走走看看，領略那里的大好河山，去了解各國民族的特色，去欣賞那里的文化，今天我們的課就到此結束，同學們再見！  

6、60;          小青蛙教案                                       

7、60;  一、活動目標 1、情感目標：欣賞兒歌小青蛙，懂得要愛護對人類有益的小動物。 2、知識目標：跟讀兒歌內容，并認讀生字 蟲、它、叫。    3、能力目標：培養(yǎng)幼兒傾聽別人，并能大膽說出自己的想法和感受的好習慣。     二、活動重點：欣賞跟讀兒歌內容，并認讀生字 蟲、它、叫。     三、活動難點：在認讀兒歌時，幼兒學會傾聽別人的發(fā)言。 四、活動準備 1、識字寶寶每人一本、錄音機、光盤。 2、掛圖、相應的大字卡、圖片。 五、活動過程 （一）開始部分  

8、;   播放光盤讓幼兒仔細聽、看到了什么？ （二）基本部分 1、提問幼兒小老鼠看到了什么？（看到了小青蛙）引出本課兒歌。 2、幼兒討論：小青蛙長的什么樣子？有什么本領？ 教師小結：大眼睛、大嘴巴。一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。 3、談話：青蛙有捉害蟲的本領，那今天老師就和小朋友們一起來學習兒歌小青蛙。 4、欣賞詩歌小青蛙。 （1）幼兒聽老師讀兒歌。     （2）讓幼兒說說：小青蛙怎么叫？呱呱叫 小青蛙什么樣？大眼睛、大嘴巴 小青蛙有什么本領？捉害蟲、保莊家。 5、跟讀兒歌小青蛙。（出示兒歌掛圖） （1）打

9、開書幼兒指讀，老師巡視指導。 （2）教師根據(jù)兒歌內容讀前半句幼兒接后半句。     （3）老師配上動作來讀兒歌。     （4）師幼對兒歌。（在讀熟的基礎上來學習生字） 6、課間操：小手拍拍拍 7、找字寶寶：看圖片上的荷葉，讓幼兒在荷葉下面尋找字寶寶。（找出生字蟲、它、叫） 8、師領讀生字，用組詞來認讀生字。 9、游戲：大家都來跳跳。    教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳?！闭f完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就讀出相應字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)?#215;字寶寶

10、跳一跳?！庇螒驍?shù)次。 （三）結束部分 1、教師簡單小結，并告訴幼兒要愛護像小青蛙一樣的小動物。 2、師和幼兒讀兒歌學青蛙跳出活動室。   童心是小鳥1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。2、表演童心是小鳥，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。教學重點與難點：三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季

11、的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）二、參與學習，感受體驗1、聽范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？生：三拍子師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？ 3、跟伴奏范唱師：現(xiàn)在你們就是挺拔的可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師

12、范唱，學生做動作）4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那椤８枨杏袥]有情緒的變化？第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。跟琴演唱，解決難點。5、歌曲學唱，表現(xiàn)歌曲。（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。 師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范） 請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分， 力度應怎么變化（強一些聲

13、音應該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為童心是小鳥呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（聽童年的回憶，看童年的畫面。）師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在

14、空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。2、說一說，編一編（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？生說：師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示：我把?。ǎ┓棚w在春天的天空里我把?。ǎ┧突叵奶斓某靥晾镂野研。ǎ┞裨谇锾斓哪嗤晾镂野研。ǎ┱埖蕉斓年柟饫飵煟和瑢W們表演的非常精彩！通過我們演唱童心是小鳥，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）大家來唱教案教學目標：1.

15、能有感情地演唱大家來唱，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。2.通過打擊樂伴奏律動等方式體驗三拍子音樂，結合歌曲學習三拍子指揮圖式。3.知道這是一首意大利民歌，簡單了解意大利的風土人情。教學重點：停頓三拍后的接唱。體驗表現(xiàn)三拍子歌曲晃動的感覺。教學難點：教學準備：琴 課本 多媒體課件教學過程：      一、溫故知新，導入新課：1、播放柳樹姑娘聽聽這首歌是幾拍子的？2、板畫三拍子指揮圖式，講解三拍子強弱規(guī)律并示范。三、融情入景，學唱歌曲導語：今天老師帶來了一首歌，這首歌把我們帶去一個美麗的地方，那里居民文明善良、那里景色秀美獨

16、特。1.聆聽錄音范唱：音樂是幾拍子的？老師帶同學拍手感受3/4拍強弱規(guī)律。2再聽：模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式3問題4你聽了這幾遍，你感覺歌曲的情緒是怎么樣的？生：回答師：補充師：下面我們一起來學學這首歌，我們先跟著歌曲來試試（跟歌曲哼唱）師：我們翻開書本，你看看這是幾個聲部的歌曲生：回答師：沒錯這是兩個聲部的，第二個聲部比較難聽出來，剛才你們跟著唱的就是第一個聲部，我們就來分別學一學，先來看看第一聲部第三第四小節(jié)上的弧線代表什么，誰知道生：延音線師：對，那你知道這里連起來要唱幾拍嗎？生：5拍師：很好，大家能不能再找找還有什么地方要唱5拍。生：回答師：很好，都找到了，下面我們就拿出感情來唱

17、一唱，注意5拍的地方唱滿。（跟琴唱）師：恩，真聰明，一下子就上手了，可是啊，好像沒有原唱的感情來得投入。我們再來聽聽原唱你感受一下歌曲的強弱（聽原唱）師：怎么樣感受到了嗎？誰來說說生：回答師：耳朵真靈敏聽出來了，大家看看在弱的地方和強的地方分別有什么字母生：弱的地方有P，強的地方有F師：沒錯，以后看到P就是說要唱的（弱），看到F就是說要唱的（強），下面我們再來試試，看看能不能超過原唱。（跟伴奏帶表情演唱）師：這次就好很多了，下面我們就跟著光盤伴奏來唱一唱。師：恩，現(xiàn)在真是一次不一次更進步了。四、小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）課件出示：介紹意

18、大利威尼斯：威尼斯是一個美麗的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方水之上，威尼斯的風情總離不開“水”，蜿蜒的水巷，流動的清波，她就好像一個漂浮在碧波上浪漫的夢，詩情畫意久久揮之不去。這個城市，有一度曾握有全歐最強大的人力、物力和權勢。威尼斯的歷史相傳開始于公元453年；當時威尼斯地方的農民和漁漁民為逃避酷嗜刀兵的游牧名族，轉而避往亞德里亞海中的這個小島。威尼斯外形像海豚，城市面積 不到7.8平方公里，卻由118個小島組成，177條運河蛛網(wǎng)一樣密布其間，這些小島和運河由大約401座各式各樣的橋梁綴接相連。整個城市只靠一條長堤與意大利大陸半島連接。威尼斯還是個繁華的小鎮(zhèn)，那里的人生活情況很好。

19、以后有機會可以去那里領略一下不同于中國的風俗人情。   愉快的夢教案一、教學設計理念        整節(jié)課的程序是：聆聽模仿表現(xiàn)有目的有感情的表現(xiàn)。音樂作品愉快的夢，讓學生在課堂中盡情享受美，始終以學生為主體，引導他們感受美，表現(xiàn)美。二、教學材料分析         歌曲愉快的夢這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)

20、了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。三、學情分析四年級學生已經系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。本學期

21、可通過多種方式培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。四年級的學生經過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉碚{節(jié)這樣鮮明的對比。四、教學目標     1、學習歌曲愉快的夢，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。    2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。五、教學重難點  1、通過學習愉快的夢學習連線，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。    2、進一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現(xiàn)。六、教學準備   

22、1、多媒體課件； 2、黑板板書； 3、錄音機、電子琴等。七、教學過程（一）唱歌教學1、開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的愉快的夢聆聽范唱。2、再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)3、        師生談話議論歌曲內容。4、        你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節(jié)曲調)。5、請

23、大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。6、按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節(jié)曲調。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調。7、第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)8、大家跟著我一起唱第三樂句。9、請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。11、再聽一次范唱。12、全體唱歌詞。設問：怎樣才能把歌曲唱好?13、師生討論。答案：聲音，情感，咬字吐字等(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。14、有感情地背唱歌曲。（二）聽辨

24、活動：曲調的上行或下行1、教師彈奏二遍。2、學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。 3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。（三）音樂知識：“下行”教學基本要求1、結合歌曲愉快的夢的教學進行講解。2、當學生自學第二樂句時講解。設問：這4小節(jié)曲調的行進方向有什么特征?答案：每兩小節(jié)都是往下進行。3、小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。同時復習“上行”溫故而知新。鞏固：愉快的夢曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。（四）編創(chuàng)與活動編自己的歌1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調，節(jié)奏與音符完全按學生自己的愿望進行創(chuàng)作。2、教師對學生的創(chuàng)作

25、，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。            月亮月光光教學設計             教學目標1. 能有想象地去欣賞童聲合唱月亮月光光，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。2. 通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學重、難點    1. 能根據(jù)音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。2. 能分辨不同音樂的不同情緒。教材分析月亮月光光是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調式，旋律進行近似民歌的音調。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調起伏多為級進移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調，好似在用家鄉(xiāng)的語言