語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)花瓣飄香第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花瓣飄香第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)預(yù)設(shè)：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語(yǔ)的意思。3 .感知課文大意，能理清文章脈絡(luò)。4 .初步體會(huì)小女孩和母親之間真摯、純樸的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，初步感悟小女孩和母親之間真摯、純樸的情感。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入1 .板書(shū)課題：花瓣飄香(齊讀課題)2 .指導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你好像聞到了什么？你最想知道什么？3 .有一位小女孩，她和我們一樣也很喜歡花香，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的課文。二、初讀課文，整體感知1 .出示自讀

2、要求(1)自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)想一想：課文主要寫了一件什么事？剛才提出的問(wèn)題能找到哪些答案?2 .學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視。3 .交流解疑：剛才大家讀過(guò)了課文，你們提出的問(wèn)題，能找到答案嗎？咱們交流一下吧。(指名交流)還有個(gè)別問(wèn)題沒(méi)有解決不要緊，等我們學(xué)過(guò)課文就能找到答案了。4 .把你覺(jué)得最有挑戰(zhàn)性的段落讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果同桌認(rèn)為他讀得好，就在這一自然段旁邊獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)。三、合作探究，交流收獲1 .師：得到“”的同學(xué)請(qǐng)舉手。剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真、很投入，現(xiàn)在請(qǐng)你向大家展示一下你的最佳朗讀水平。2 .指名學(xué)生讀書(shū)預(yù)設(shè)一：第3自然段1 .指名讀。（出示第3節(jié)內(nèi)容）2 .師指

3、出“拿”“措”“惶”“恐”是生字，指名讀?！按搿保赫倚谓郑ń?、錯(cuò)），理解。3 .“惶”“恐”：指讀、齊讀、指導(dǎo)理解：看看這兩個(gè)字的偏旁，猜一猜兩個(gè)字跟什么有關(guān)？你會(huì)換一個(gè)跟它意思相近的詞嗎？（指名回答）4 .這一節(jié)的攔路虎被我們解決了，相信你會(huì)讀得更好。（指讀一還有誰(shuí)讀得跟他一1樣好-男女生賽讀-齊讀）。預(yù)設(shè)二：第410自然段1 .引讀第4-10自然段。（出示4-10自然段內(nèi)容）師：這幾小節(jié)你除了讀第3小節(jié)外，還讀了哪一小節(jié)？（1）指名讀第5節(jié)：指出“舍”是多音字，其它的讀音是什么？（2）第9節(jié)：一生讀第9節(jié)。教讀“惹”，選擇字義。（指讀一一二兩組與三四兩組賽讀）2 .這幾小節(jié)就是“我”與小

4、女孩的對(duì)話，你們同桌兩個(gè)讀一讀對(duì)話（同桌互讀一-指讀）3 .小結(jié)：從“我”與小女孩的對(duì)話里，你知道了什么？（小女孩摘花瓣是為了送給生病的媽媽。）板書(shū)：談花預(yù)設(shè)三：第2自然段1 .第2節(jié)：一生讀第2節(jié)。2 .師指出“俯”“摘”“捧”是生字，指名讀。3 .做動(dòng)作體會(huì)什么叫動(dòng)詞：這三個(gè)詞有一個(gè)共同的特點(diǎn)，能看出來(lái)嗎？告訴學(xué)生這三個(gè)都和動(dòng)作有關(guān)，做一做動(dòng)作，（動(dòng)作演示）體會(huì)一下。像這樣表示動(dòng)作的詞叫做動(dòng)詞。4 .師：把這些生字放到句子里面讀，相信你一定會(huì)讀得更通順、流利（指名讀-再指名讀-一齊讀）5 .通過(guò)讀這一節(jié)，你們知道了什么？板書(shū)：摘花預(yù)設(shè)四：第11自然段1 .指讀，評(píng)議。2 .通過(guò)這一節(jié)的讀書(shū)

5、，你知道了什么？板書(shū)：送花3 設(shè)五：第1自然段1 .指讀。2 .理解“紅艷艷”。3 .齊讀，從這一節(jié)課文，你又知道了什么？板書(shū)：花開(kāi)四、理清脈絡(luò)，再次質(zhì)疑1 .書(shū)讀到這里，這個(gè)故事到底是按照什么順序來(lái)寫的呢？快速瀏覽課文，（指名回答）你是怎么知道的？把表示時(shí)間的短語(yǔ)用一一畫出來(lái)。出示：一天清晨（2）、幾天后的一個(gè)清晨（3-10）、第二天早晨（11）（同桌互說(shuō)一指名說(shuō)）2 .指導(dǎo)分段：按照時(shí)間順序，可以分為三段。3 .指導(dǎo)概括課文內(nèi)容快速瀏覽一下課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。指導(dǎo)用板書(shū)上的詞語(yǔ)連起來(lái)（小女孩摘花瓣送媽媽）說(shuō)明：這樣用板書(shū)中的詞語(yǔ)概括課文內(nèi)容的方法，叫做摘取重點(diǎn)詞語(yǔ)法。4 .圍繞小女孩不摘花，只是“摘花瓣”這件事，此時(shí)，你心中又有什么疑問(wèn)？（1）怎么摘花瓣的？（2）為什么只摘花瓣？（3）摘花瓣做什么？師：同學(xué)們提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)1 .回憶生字剛才我們課文里的幾個(gè)生字大家還會(huì)讀嗎？（出示生字，指名讀）2 .重點(diǎn)指導(dǎo)：“俯”、“摘”、“捧”：（1）大家仔細(xì)看這三個(gè)字，它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁?/p>