17酸的和甜的

1、酸的和甜的教學(xué)設(shè)計沙灣小學(xué) 趙紅英教材概述：本課是一篇有趣的童話故事。講了狐貍“吃不著葡萄說葡萄”鬧的笑話。狐貍用這種精神勝利法，得到了心理安慰，卻迷惑了小兔子和小松鼠。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，它們都將錯過這一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。本課以連環(huán)畫的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，理解詞語和句子的基礎(chǔ)之上，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)時間：兩課時學(xué)習(xí)者特征分析:課文是一個生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的。教學(xué)時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文認(rèn)識生字，了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： （一）認(rèn)識個生字。會寫個字。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表

2、演課文。（三）懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識個生字，會寫個字。難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備：拓展資源，課件教學(xué)策略（一）自主學(xué)習(xí)策略：安排學(xué)生自主、個性化識記生字。學(xué)生通過自己的閱讀，對課文有初步感知。（二）合作探究學(xué)習(xí)策略：通過學(xué)生的交流 、匯報鍛煉學(xué)生的聽、說、讀等實(shí)際學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)識個生字。（二）會寫個生字。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主認(rèn)讀9個生字。難點(diǎn)：會寫8個生字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激趣揭題 (2分鐘）同學(xué)們，你們愛吃水果嗎，水果都是什么味道的啊？（

3、酸的和甜的）今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目就是酸的和甜的，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇有趣的課文。【設(shè)計意圖：從水果談起，初步理解“酸和甜”。】二、整體感知，識記生字 （18分鐘）（一）多媒體范讀課文：要求：1、模仿朗讀課文，遇到生字新詞，動筆畫出來。2、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？（二）讓我們一起來交流交流：1、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時正音）2、讓我們一起來讀一讀（三遍）3、多媒體出示我會寫的生字。(結(jié)合拼音學(xué)習(xí)生字，朗讀)4、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點(diǎn)？指導(dǎo)范寫“反犬旁”。5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。 6、學(xué)生練寫，教師巡

4、視指導(dǎo)。（三）（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。1、狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃?！?、小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。3、小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？4、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（四）現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個學(xué)生） 【設(shè)計意圖：由詞至句，為提供語境，豐富語言實(shí)踐活動的形式。感知課文，識記生字，指導(dǎo)書寫，增加識字量，初步理解課文。】三、快樂閱讀 (10分鐘)同學(xué)們今天又認(rèn)識了八個字，大家高興嗎？現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們，請同學(xué)們把閱讀課本打到144頁，猜一猜，讀一讀?！驹O(shè)計

5、意圖：再學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，通過猜字謎和讀一讀，鞏固生字和詞語?！克摹⒏星槔首x，練習(xí)寫作 （10分鐘）同學(xué)們選出自己喜歡的小動物，在小練本上寫一寫自己喜歡的原因?！驹O(shè)計意圖：分角色朗讀課文，加深影響，再練習(xí)寫作，提高語言運(yùn)用能力?！堪鍟O(shè)計：17、酸的和甜的猴 狐 貍 訴 顆第二課時教學(xué)目標(biāo)：（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 （二）懂得做事要親自嘗試的道理。（三）引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”和“大口大口”這兩個詞語。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語，分角色表演課文。難點(diǎn)：懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)過程：一、談話激趣、導(dǎo)入新課（2分鐘）孩子們，老師今

6、天給你們帶來了兩件禮物、先看看這是什么？（出示醋）什么味兒的？（酸的）再看看這是什么？（出示糖）什么味兒的？（甜的）你們是怎么知道的呀？（嘗的）是啊，這么簡單的辦法卻有人不知道，是誰呀、我們一起來看看第課：酸的和甜的（板書課題）生齊讀。 【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，理解“酸”和“甜”兩個字?！?二、結(jié)合問題，感知內(nèi)容（3分鐘）小問題：（一）請同學(xué)們自由朗讀課文，課文中出現(xiàn)了幾個小動物。 （二）他們之間發(fā)生了一件什么事？這件事與什么有關(guān)？（同學(xué)之間討論，并請學(xué)生回答）【設(shè)計意圖：通過小問題，感知課文內(nèi)容，初步理解課文?！咳⒗首x感悟，深入體會（15分鐘）（一）說得真好，那現(xiàn)在我們分角色朗讀課文，其他小

7、朋友邊聽邊思考“課文里的酸的和甜的”指的是什么？ （二）誰能回答課文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）那么，葡萄到底是酸的還是甜的呢？我們先來聽聽狐貍是怎么說的？ （三）課件出示課文第一自然段、并讓學(xué)生從課文里找出狐貍說的話、聽了狐貍的話，你有什么疑問？質(zhì)疑如：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？（它吃不到就騙人，哦，看來狐貍真狡猾。） （四）除了狐貍，還有誰說葡萄事酸的？（學(xué)生回答）-（松鼠，小兔，師板書）（五）他們又怎么知道的呢？請同學(xué)們按照自己喜歡的方式閱讀自然段（他們是聽狐貍說的，他們相信了狐貍。）傻小兔，傻松鼠輕易相信了狐貍，太老實(shí)了，（師邊說邊板書：輕信，老實(shí)）我們再來體會一下它們

8、的心情。（六）前邊的三個小動物都說葡萄是酸的，有沒有誰會說葡萄是甜的呢？（猴子）學(xué)生自讀自然段，讀后你覺得小猴子怎么樣？（聰明）聰明在哪兒呢？（它嘗了呀）小猴子真聰明（邊說邊板書：聰明 敢嘗、）1、好我們一起來看看小猴子來時的表現(xiàn)（課件出示第段）并讓學(xué)生找出描寫小猴子動作的句子讀一讀、（邊讀邊做動作），然后師課件出示：小猴子爬上葡萄架、 小猴子迫不及待地爬上葡萄架、 讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）多了一個“迫不及待”讓你體會到了什么？（指名說） 2、我們再來瞧瞧小猴子是怎么吃的？（課件出示第自然段）生找出句子讀一讀，并做做動作，然后師用課件出示: 小猴子吃起葡萄來，小猴子大口大口地吃起葡萄

9、來，讓學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？從中體會到了什么？（七）當(dāng)小兔子和松鼠吃著甜甜的葡萄時，他們頭腦里還有一個小小的疑問，請孩子們聽聽（出示課件播放第自然段）學(xué)生齊讀第八自然段。 1、議一議：狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫他們想想原因嗎？把你的想法說給同位聽、然后抽生匯報。 2、說一說：假如你在生活中遇到類似的事，你會怎么做？（抽生說說，從而引導(dǎo)學(xué)生無論遇到什么事，自己應(yīng)該親自嘗試一下，不要輕易相信別人的話。）【設(shè)計意圖：結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí)課文，師生互動理解課文。然后升華情感?！克摹⒖鞓烽喿x（10分鐘）除了我們學(xué)過的狐貍外，還有幾個小動物也干了幾件可笑的事，我們一起去看看都是誰那？請同學(xué)們把閱讀課

10、本打到145頁，大聲讀一讀。【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，拓展知識，增加識字量，學(xué)習(xí)做人的道理。】五、天天小練筆（10分鐘）師總結(jié)：在日常生活中我們應(yīng)該向小猴子那樣，遇到不了解的事物一定要親自嘗試一下，做一個聰明、勇敢的孩子。如果現(xiàn)在你是狐貍，看到其他同伴在吃甜甜的葡萄，心里會怎么想呢？想一想，寫一寫。 【設(shè)計意圖：在總結(jié)課文后，拓展寫作，拓展思維，提高語言運(yùn)用能力?！堪鍟O(shè)計：17、酸的和甜的 狐貍 小兔子和小松鼠 猴子 狡 老輕 聰敢 猾 實(shí)信 明嘗教學(xué)反思： 這篇課文是一篇童話故事,幾個小動物圍繞葡萄到底是酸的還是甜的構(gòu)成了故事情節(jié)。在教學(xué)設(shè)計時，我考慮到了這篇課文的特點(diǎn)，利用多媒體等多種形式使學(xué)生在輕松愉快中了解了故事情節(jié)。在這節(jié)課上，我通過自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、分角色讀等多種形式，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小狐貍、小猴子等語言、動作的語句，使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言，深化對課文的理解。 這篇課文篇幅較長，我把第一自然段和第四自然段作為教學(xué)重點(diǎn)段。抓住時機(jī)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象小狐貍和小猴子的心理活動，加深了學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生的感情朗讀做好鋪墊。教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生讀書有不同的感受。 在關(guān)鍵詞的理解上，如“迫不及待”、“大口大口”，我創(chuàng)設(shè)了情境，通過感情朗讀、動作演示、聯(lián)系生活運(yùn)用等多種生動活潑的形式幫助學(xué)生多角度地理解了詞語，積累感悟語言，并能