25倍數(shù)的特征導(dǎo)學(xué)案

1、肅南二中中年級(jí)數(shù)學(xué)組 “五步三查”導(dǎo)學(xué)案課 題2,5的倍數(shù)的特征主備教師喬紅軍班 級(jí)五年級(jí)授課教師喬紅軍時(shí)間2013.9.3學(xué)習(xí)流程明確目標(biāo)獨(dú)學(xué)（5分鐘）對(duì)學(xué)（問題探討10分鐘）群學(xué)（解決問題20分鐘）知識(shí)總結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘） 記 錄學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)的特征的過程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2.知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。3.理解5和2的倍數(shù)的特征，并會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。獨(dú) 學(xué) 獨(dú) 學(xué)一、復(fù)習(xí)。1.找3和5的20以內(nèi)的所有倍數(shù)。二、觀察數(shù)字表格，完成練習(xí)。123456789101112131415161718192

2、0212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991001.在表格中圈出2的所有倍數(shù)。2.認(rèn)真觀察2的倍數(shù)，說一說有什么特征？3.在表格中用圈出5的倍數(shù)，說一說有什么特征？對(duì) 學(xué) 群 學(xué)一、分組討論學(xué)習(xí)。1. 2的倍數(shù)有什么特征？（請(qǐng)寫出來） 2. 5的倍數(shù)有什么特征？（請(qǐng)寫出來） 3.既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有什么特征？（請(qǐng)寫出

3、來） 4.舉例說明以上各特征對(duì)更大的數(shù)也成立。（找?guī)讉€(gè)數(shù)來檢驗(yàn)以下）時(shí)間不超過20分鐘班 內(nèi) 展 示一、匯報(bào)討論結(jié)果。1.2的倍數(shù)的特征。2.5的倍數(shù)的特征。3.既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。二、教師板書。 隨 堂 檢 測(cè)1.下列數(shù)中，哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)0 1 2 46 75 81 356 789 918 1007奇 數(shù) 偶 數(shù)2.把下列數(shù)按要求天空。50 24 78 45 62 49 50 69 35 422的倍數(shù)： 5的倍數(shù)： 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)： 3.填空。（1）最小的自然數(shù)是（ ）。（2）一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是（ ）。（3）據(jù)13×4=52填空（  

4、; ）是（   ）和（    ）的倍數(shù)。（   ）和（   ）是（    ）的因數(shù)。4.按要求完成練習(xí)。（1）在上面卡片中任意選出兩張，組成兩位數(shù)是： 。 組成的數(shù)是偶數(shù)( )組成的數(shù)是2的倍數(shù)（ ）組成的數(shù)是5的倍數(shù)( )組成的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)( ) 肅南二中中年級(jí)數(shù)學(xué)組 “五步三查”導(dǎo)學(xué)案課 題找因數(shù)主備教師喬紅軍班 級(jí)五年級(jí)授課教師喬紅軍時(shí)間2013.9.9學(xué)習(xí)流程明確目標(biāo)獨(dú)學(xué)（5分鐘）對(duì)學(xué)（問題探討10分鐘）群學(xué)（解決問題20分鐘）知識(shí)

5、總結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘） 記 錄 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1.用小正方形拼長方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有條理思考的習(xí)慣和能力。2.在1-100的自然數(shù)中，能找到某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。獨(dú) 學(xué) 獨(dú) 學(xué)一復(fù)習(xí)。找20以內(nèi)3和5的倍數(shù)。2.說一說下列式子中誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。5×8=40 6×9=54 7×8=56 25×4=10二、自主探索。1（拿出學(xué)具）用12個(gè)小正方體拼成一個(gè)長方體，有哪幾種拼法？在8頁的方格中畫一畫，并完成下列練習(xí)。（1）填一填。第一種：一排擺了（ ）個(gè)，擺了（ ）排，用算式表示

6、：12=（ ）×（ ）第二種：一排擺了（ ）個(gè)，擺了（ ）排，用算式表示：12=（ ）×（ ）第三種：一排擺了（ ）個(gè)，擺了（ ）排，用算式表示：12=（ ）×（ ）（2）根據(jù)上面乘法算式，說一說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。（3）通過算式我們可以看出：12的所有因數(shù)有（   ）2.（拿出學(xué)具）用8個(gè)小正方體拼成一個(gè)長方體，有哪幾種拼法？拼一拼，并完成下列練習(xí)。（1）填一填。第一種：一排擺了（ ）個(gè)，擺了（ ）排，用算式表示：12=（ ）×（ ）第二種：一排擺了（ ）個(gè)，擺了（ ）排，用算式表示：12=（ ）×（ ）（2）通過算式我們可

7、以看出：8的所有因數(shù)有（   ）4.思考：找因數(shù)的方法。組內(nèi)展示一、組內(nèi)展示自學(xué)內(nèi)容。1.展示自主探究知識(shí)。對(duì) 學(xué) 群 學(xué) 一、分別找出9和15的全部因數(shù)。二、分組討論。 如何找一個(gè)數(shù)的因數(shù)？并舉例說明。三、合作完成書9頁練習(xí)。時(shí)間不超過20分鐘 隨 堂 檢 測(cè)1.填空。 16=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 16的全部因數(shù)： 2把下面各數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)模ǎ﹥?nèi)。1 2 3 4 5 6 9 12 15 1812的因數(shù)（ ）18的因數(shù) （ ）既是12的因數(shù)又是18的因數(shù)（ ）3.找因數(shù)。3的全部因數(shù)（ ） 8的全部因數(shù)（ ）24的全部因數(shù)（

8、） 10的全部因數(shù)（ ）30的全部因數(shù)（ ） 42的全部因數(shù)（ ）我的發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）的，最小的因數(shù)是（ ），最大的因數(shù)是（ ）。1是所有自然數(shù)的（ ）。4.24個(gè)同學(xué)表演團(tuán)體操，排列隊(duì)伍有哪幾種排法？請(qǐng)寫出來。.看誰找的對(duì)。 2 3 4 20 9 16 48 244的倍數(shù)： 48的因數(shù)： 肅南二中中年級(jí)數(shù)學(xué)組 “五步三查”導(dǎo)學(xué)案課 題平行四邊形的面積主備教師喬紅軍班 級(jí)五年級(jí)授課教師喬紅軍時(shí)間2013.9.22學(xué)習(xí)流程明確目標(biāo)獨(dú)學(xué)（5分鐘）對(duì)學(xué)（問題探討10分鐘）群學(xué)（解決問題20分鐘）知識(shí)總結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘） 記 錄 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、通過操作，能推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算

9、公式。2、會(huì)運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題。獨(dú) 學(xué)一、復(fù)習(xí)。1.長方形的面積計(jì)算公式： 2.正方形的面積計(jì)算公式： 3.畫出下面各圖形給定邊上的高。 底 底 底二、出示學(xué)具，學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。（學(xué)生自制平行四邊形）1.思考：（1）這個(gè)平行四邊形的面積是多少？你有什么方法可以計(jì)算。2.你能將這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形嗎?試著做一做。（1）認(rèn)真觀察轉(zhuǎn)化前的平行四邊形與所轉(zhuǎn)化的長方形有什么關(guān)系？時(shí)間不超過10分鐘 群 學(xué) 、組 內(nèi) 展 示一、組內(nèi)展示。（分組學(xué)習(xí)）1.說一說，計(jì)算這個(gè)平行四邊形的面積你有那些方法。2.組內(nèi)演示你將這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。二、討論學(xué)習(xí)。1.轉(zhuǎn)化前的平

10、行四邊形與所轉(zhuǎn)化的長方形有什么關(guān)系？2.填一填。我發(fā)現(xiàn)將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后，（ ）沒有改變，長方形的長等于平行四邊形的（ ），長方形的寬等于平行四邊形的（ ）。長方形的面積=（ ），所以平行四邊形的面積=（ ）。3.說一說，計(jì)算平行四邊形面積，需要知道哪些條件?時(shí)間不超過15分鐘班 內(nèi) 展 示一、指名展示：將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。二、說一說：轉(zhuǎn)化前的平行四邊形與所轉(zhuǎn)化的長方形有什么關(guān)系。三、小結(jié)。 怎樣計(jì)算平行四邊形的面積。時(shí)間不超過6分鐘 隨 堂 檢 測(cè)1、求出下面各圖形的面積。       2.鋪一塊底是30m，高是

11、25m的平行四邊形的草坪，如果每平方米需要52元，那么共需多少元？3、判斷，并說明理由。(1)兩個(gè)平行四邊形的高相等，它們的面積就相等。 (     ) (2)平行四邊形底越長，它的面積就越大。 (     )肅南二中中年級(jí)數(shù)學(xué)組 “五步三查”導(dǎo)學(xué)案課 題組合圖形面積主備教師喬紅軍班 級(jí)五年級(jí)授課教師喬紅軍時(shí)間學(xué)習(xí)流程明確目標(biāo)獨(dú)學(xué)（5分鐘）對(duì)學(xué)（問題探討10分鐘）群學(xué)（解決問題20分鐘）知識(shí)總結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘） 記 錄 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)組合圖形，能正確對(duì)一個(gè)組合圖形進(jìn)行分解，掌握解決此類問題的數(shù)學(xué)方法。2.

12、在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法,并滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.能使學(xué)生根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。4.使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用平面圖形面積計(jì)算的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5.在有效的情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的思想感情。獨(dú) 學(xué) 獨(dú) 學(xué)一、復(fù)習(xí)。1.長方形的面積公式： 2.正方形的面積公式： 3.平行四邊形的面積公式： 4.三角形的面積公式： 5.梯形的面積公式： 二、在下面圖形中加一筆，將圖形變成兩個(gè)我們熟悉的圖形。說一說各圖形由哪些圖形組成。班 內(nèi) 展 示一、說說長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面

13、積計(jì)算公式。二、學(xué)生演示以上第二題。時(shí)間不超過20分鐘群 學(xué) 、組 內(nèi) 展 示討論學(xué)習(xí)：小華家新買了住房，計(jì)劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。請(qǐng)你算一算他家需要買多大面積的地板。（你能有幾種計(jì)算方法，組內(nèi)討論，請(qǐng)寫一寫。） 隨 堂 檢 測(cè)肅南二中中年級(jí)數(shù)學(xué)組 “五步三查”導(dǎo)學(xué)案課 題探索活動(dòng)（三）梯形的面積主備教師喬紅軍班 級(jí)五年級(jí)授課教師喬紅軍時(shí)間學(xué)習(xí)流程明確目標(biāo)獨(dú)學(xué)（5分鐘）群學(xué)（解決問題15分鐘）班內(nèi)展示（5分鐘）對(duì)學(xué)（問題探討5分鐘）隨堂檢測(cè)（8分鐘）知識(shí)總結(jié)（2分鐘） 記 錄學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)我們要理解、掌握梯形面積的計(jì)算公式，并學(xué)會(huì)能運(yùn)用公式正確計(jì)算梯形的面積。2.在課堂里展

14、開我們的想象，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)我們抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。3.學(xué)會(huì)用運(yùn)"轉(zhuǎn)化"的方法，進(jìn)一步明白事物之間是相互聯(lián)系，可以轉(zhuǎn)化的。獨(dú) 學(xué)一、復(fù)習(xí)。（填一填）1.長方形的面積公式： 2.正方形的面積公式： 3.平行四邊形的面積公式： 4.三角形的面積公式： 二、開動(dòng)腦筋，獨(dú)立學(xué)習(xí)。拿出我們自制的兩個(gè)完全相同的梯形，想一想，做一做，怎樣計(jì)算梯形的面積。時(shí)間不超過5分鐘 群 學(xué) 一、分組討論學(xué)習(xí)。請(qǐng)你向組內(nèi)成員介紹計(jì)算梯形的面積你是怎樣想的？二、討論總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果。1.根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)請(qǐng)你說一說兩個(gè)完全相同的梯形可以拼成一個(gè)什么圖形？2.請(qǐng)你說一說轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的梯形有什

15、么關(guān)系？3.小組內(nèi)共同探索梯形的面積公式。4.填空。兩個(gè)完全一樣的梯形能拼成一個(gè)（          ），拼成的平行四邊形的底是梯形的（    ）組成，拼成的平行四邊形的高是梯形的（ ）。所以梯形的面積=( )。時(shí)間不超過15分鐘班內(nèi)展示一、指名演示圖形的轉(zhuǎn)化過程。并口述過程。二、指名說一說梯形的面積計(jì)算公式。時(shí)間不超過5分鐘對(duì) 學(xué)一、同桌討論完成下列練習(xí)。一個(gè)堤壩的橫截面如下圖，它的面積是多少？時(shí)間不超過5分鐘隨 堂 檢 測(cè)一、計(jì)算下列梯形的面積。二、判斷。（1）平行四邊形

16、的面積一定比梯形面積大。       （   ）（2）兩個(gè)面積相等的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（   ）（3）梯形的面積等于梯形的上底加下底的和乘以高。（   ）時(shí)間不超過8分鐘隨 堂 檢 測(cè)三、解決問題。1.有一塊梯形菜地，上底長15m，下底長28m,高14.7米.如果每平方米蔬菜收入36.5元，這塊菜地的總收入是多少元？2.梯形的上底是15厘米，下底是25厘米，面積是130平方厘米，這個(gè)梯形的高是多少米？3.一條水渠的橫截面是梯形

17、，渠口寬3.5米，渠底比渠口短0.6米，渠深3.2米，求水渠的橫截面積知識(shí)總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？時(shí)間不超過2分鐘肅南二中中年級(jí)數(shù)學(xué)組 “五步三查”導(dǎo)學(xué)案課 題分餅主備教師喬紅軍班 級(jí)五年級(jí)授課教師喬紅軍時(shí)間學(xué)習(xí)流程明確目標(biāo)獨(dú)學(xué)（5分鐘）對(duì)學(xué)（問題探討10分鐘）群學(xué)（解決問題20分鐘）知識(shí)總結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘） 記 錄 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。2、經(jīng)過分類、舉例、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)或方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納、概括等能力。3、發(fā)展學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)

18、學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)感悟生活的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。獨(dú) 學(xué) 獨(dú) 學(xué)一復(fù)習(xí)。1.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中陰影部分。   2.用顏色表示對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。3.說一說下列分?jǐn)?shù)分別表示什么。 4.填一填。（1）的分?jǐn)?shù)單位是（ ），（ ）個(gè)（ ）是。（2）的分?jǐn)?shù)單位是（ ），（ ）個(gè)（ ）是。獨(dú) 學(xué)二、獨(dú)立思考，探索新知。（提示：用圓形紙片代表餅，剪一剪，畫一畫，說一說，解決下列問題。）1. 沙僧有1張餅，平均分給師徒4人，該怎么分呢？每人分到多少張餅？2. 八戒有3張一樣大的餅，平均分給師徒4人，該怎么分呢？每人分到多少張餅？3. 悟空有9張一樣大的餅，平均分給師徒4人，該

19、怎么分呢？每人分到多少張餅？時(shí)間不超過20分鐘組內(nèi)展示一、組長檢查獨(dú)學(xué)內(nèi)容的第一題。（看誰做的又好又準(zhǔn)確）二、在組內(nèi)說一說：1張，3張，9張一樣大的餅，平均分給師徒4人，你是怎么分呢？每人分到了多少張餅？三、指名說一說大家分餅的結(jié)果。（教師板書） 群 學(xué)一、討論學(xué)習(xí)。1.說一說，、2分別表示什么意思。2.認(rèn)真觀察、2三個(gè)分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么特征？填一填。、的分子比分母（ ）。像這樣的分?jǐn)?shù)叫（ ）分?jǐn)?shù)。的分子比分母（ ）。像這樣的分?jǐn)?shù)叫（ ）分?jǐn)?shù)。2的前面是一個(gè)（ ）數(shù)，后面是一個(gè)（ ）數(shù)。像這樣的分?jǐn)?shù)叫（ ）分?jǐn)?shù)。3.請(qǐng)舉例寫幾個(gè)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)： 假分?jǐn)?shù)： 帶分?jǐn)?shù)： 4.認(rèn)

20、真觀察以上分?jǐn)?shù)找找真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)還有什么特征？班 內(nèi) 展 示指名回答：1.說一說，、2分別表示什么意思。2.說一說真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)還有什么特征。 隨 堂 檢 測(cè)一、填空。1.的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。2.分母是6的真分?jǐn)?shù)有（ ），假分?jǐn)?shù)有（ ）。二、按要求填分?jǐn)?shù)。、2、5、3真分?jǐn)?shù)、 假分?jǐn)?shù)、 帶分?jǐn)?shù)三、判斷：（1）假分?jǐn)?shù)都比大。                    &

21、#160;      （ ）（2）真分?jǐn)?shù)總比假分?jǐn)?shù)小。                       （ ）      （3）所有分子和分母相等的假分?jǐn)?shù)都是最小的假分?jǐn)?shù) （ ）         

22、;（4）5里面有15個(gè)。                           （   ）        （5）學(xué)校里男生占 ，女生占。              (    )          肅南二中中年級(jí)數(shù)學(xué)組 “五步三查”導(dǎo)學(xué)案