《長方形周長》教學反思

1、長方形周長教學反思蒲云霞 長方形周長是北師大版小學數學三年級上冊48頁內容，本節(jié)課的學習目標為1、經歷探索長方形和正方形周長計算方法的過程，理解并掌握長、正方形周長的計算方法，并能正確計算。2、在測量、計算、交流等學習活動中，學會獨立思考問題，并能表達自己的想法，體會數學與實際生活的緊密聯系。為了達成本節(jié)課的學習目標，我是這樣安排本節(jié)課的：1、 在學習新課之前，做好鋪墊。 本節(jié)課的學習目標之一是探索長方形和正方形周長的計算方法，但在本節(jié)課之前，學生只是從表面上認識了長方形和正方形，對長方形和正方形的特點只是從感觀上認識，并沒有上升到理性認識，并且對長方形和正方形各部分的名稱并不知道。因此，在本

2、節(jié)課探討新知之前，我首先讓學生認識長方形和正方形的特點：都是四邊形，有四條邊，都有四個直角；長方形的四條邊中，較長的兩條邊叫長，較短的兩條邊叫寬，并且長方形的對比相等；正方形的四條邊都相等。這為學生探討長方形和正方形周長的計算方法做了鋪墊。2、 通過獨立思考，小組合作，集體交流，引導歸納的方法，總結出長方形周長的計算方法。 因為學生在前面已經有了多邊形周長計算的基礎，因此，學生對用逐邊相加的方法求長方形的周長并不陌生，可以說所有的學生都會用這種方法求出長方形的周長，但要根據長方形邊的特點求長方形的周長，卻不是所有學生都能想到的，因此，學生在學習這部分內容時，我先讓學生獨立計算，然后小組交流，互

3、相說說自己在計算時是怎么想的，然后，把小組內與自己不同的計算方法補充在自己的練習本上，從而發(fā)展學生的發(fā)散思維能力。最后全班交流時我讓小組代表將本組所有的計算方法板書出來，然后引導學生總結長方形周長的計算方法：長方形的周長=四邊之和=長×2+寬×2=（長+寬）×2。3、 放手讓學生以小組為單位，探索正方形的周長計算方法。 學生經歷了探索長方形周長計算方法的過程，探索正方形周長的計算方法就不再困難，于是我放手讓學生自己探索正方形周長的計算方法。先讓學生獨立計算正方形的周長后小組交流說說自己計算的方法，然后小組討論正方形周長的計算方法，最后將正方形周長的計算方法展示在黑

4、板上。4、 通過對比長方形和正方形周長計算方法的異同，讓學生理解正方形是特殊的長方形。 在得出長方形和正方形的周長計算方法之后，我讓學生對比長方形和正方形周長計算方法的異同，學生容易得出：它們的相同點是都可以用求四邊之和的方法求周長，不同點是正方形可以用邊長×4的方法求周長，而長方形卻不能。我隨機提問：那為什么正方形的周長可以用邊長×4的方法而長方形卻不能？學生會回答：因為正方形的四條邊相等而長方形的對邊相等。這時我告訴同學們：正因為正方形具有長方形的一切特征，所以我們說正方形是特殊的長方形。5、 全課小結時我讓學生看本節(jié)課的課題和內容，問學生：你們發(fā)現了什么？部分學生會回答：本節(jié)課的課題是長方形的周長，而學習的內容卻既有長方形的周長又有正方形的周長。我繼續(xù)追問：那為什么呢？學生會回答：因為正方形是特殊的長方形。6、 本節(jié)課的成功之處1、 在探索新知之前，讓學生了解了長方形和正方形的特點及各部分的名稱，為根據長方形和正方形的特點而探索長方形和正方形周長做了鋪墊。2、 引導學生在探索長方形周長的計算方法之后，放手讓學生自己探索正方形周長的計算方法，培養(yǎng)了學生的知識遷移能力。3、 小結時，用追問的方式強化了正方形是特殊的長方形這一特征。7、 疑惑之處 在評課時，同教研組的部分老師認為：不應將用四邊相加求周長的方法板書，也有的老師認為：在總計出長