《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、奇怪的大石頭教案郭洪燕（三年級(jí)組）教材分析：這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來。本文脈絡(luò)清晰，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請(qǐng)教、在英國(guó)求學(xué)、考察巨石、取得研究成果等不同時(shí)空發(fā)生的事件整合在一起，充分體現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。正確讀寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：、引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、

2、提出問題的。、體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。教學(xué)方法：讀中感悟法、自主合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備、搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)查字典、不懂的知識(shí)找資料弄明白。、生字、新詞卡片。、多媒體課件。課時(shí)安排課時(shí)。教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道了偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖列寧和文學(xué)家高爾基的故事。今天，我們還要認(rèn)識(shí)一位我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光。（幻燈片展示課后資料袋內(nèi)容）請(qǐng)大家打開課本27頁(yè)，看一下資料袋，誰(shuí)能為大家讀一下資料袋里的內(nèi)容點(diǎn)名讀總結(jié)：過去很多外國(guó)專家認(rèn)為我國(guó)沒有石油，中國(guó)用的石油都是從國(guó)外進(jìn)口的，李四光發(fā)現(xiàn)我國(guó)的長(zhǎng)江流域有大量的第四季冰

3、川活動(dòng)的遺跡，證明我國(guó)陸地上一定有石油，這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)震驚了全世界，使許多外國(guó)專家對(duì)中國(guó)地質(zhì)學(xué)家刮目相看，可是你們知道嗎？李四光這項(xiàng)研究成果的成功居然跟他童年的一塊大石頭有關(guān)。今天我們就來學(xué)習(xí)第七課，一起讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。（同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎么樣了）2.字詞著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yn）石、大坑（kng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、奇怪、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、平整、震驚 研究、推動(dòng)。點(diǎn)名讀、跟讀、齊讀2遍.3.課文詞語(yǔ)大家

4、都讀熟了，那么課文大家讀得怎么樣呢？在讀課文之前，先請(qǐng)同學(xué)讀一下幾個(gè)長(zhǎng)句子點(diǎn)名讀開火車檢查自然段其他同學(xué)邊認(rèn)真聽，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事呢？同學(xué)評(píng)價(jià)讀書情況，交流老師總結(jié)課文內(nèi)容，幻燈片展示我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生疑問，通過自己許多年的研究終于明白了這塊巨石來歷的故事三、精讀課文，品讀感悟（一）、學(xué)習(xí)第二自然段，感受巨石之“怪”：課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里？1幻燈片展示大石頭圖片同學(xué)們這是一塊怎樣的大石頭，你有什么感受？同學(xué)交流2.過渡，是啊，大石頭真奇怪，課文

5、中對(duì)這塊大石頭也有所描述，請(qǐng)大家各自輕聲朗讀課文，思考：大石頭“怪”在哪里？在書上劃出相關(guān)的句子。點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)讀句子，大石頭奇怪在哪里？這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)最能說明這一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論：一怪，它是獨(dú)立的“這塊巨石孤零零地立在草地上”。二怪，這塊石頭體積龐大“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”。三怪，時(shí)間久“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”。四怪，沒有人說得清它的由來“爸爸也說不清楚”。（老師找到的也是這幾個(gè)句子）3.點(diǎn)名讀課文的第二段，讀出大石頭的奇怪。（二）、.學(xué)習(xí)39自然段，體會(huì)人物的品質(zhì)1.同學(xué)們面對(duì)這塊奇怪的大石頭，你心里浮現(xiàn)出什

6、么問題了？點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)們交流（你們真是會(huì)提問題的孩子）2.是啊，面對(duì)這塊奇怪的大石頭，李四光也有很多疑問。請(qǐng)同學(xué)們自由讀接下來的課文，將李四光提出的問題用筆畫出來。（1） 請(qǐng)同學(xué)們交流指導(dǎo)讀出問號(hào)的語(yǔ)氣（2） 幻燈片展示三個(gè)問題這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？是誰(shuí)把它放在那兒的呢？這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？點(diǎn)名讀 指導(dǎo)讀出問得語(yǔ)氣重點(diǎn)讀好第三個(gè)問題齊讀，請(qǐng)大家讀讀這三個(gè)問句。你體會(huì)到了什么？同學(xué)交流小結(jié)，可以體會(huì)出李四光小時(shí)候很會(huì)提問題，很會(huì)思考（3） 是啊，李四光真會(huì)提問題大家看課后第三題，體會(huì)李四光是怎么提問題的

7、幻燈片填空：這么重的大石頭從天上掉下來，力量_.它應(yīng)該_.可它_?（4） 再讀一下這幾個(gè)問題不僅要讀出問的語(yǔ)氣還要體會(huì)李四光的勤于思考，善于動(dòng)腦的品質(zhì)。3.產(chǎn)生問題時(shí)，李四光是怎么做的呢？請(qǐng)自由小聲讀課文最后兩個(gè)自然段，找一找。（1） 問老師、問家長(zhǎng)、一直探索研究（2） 幻燈片出示：這個(gè)問題李四光想了許多年。直到他長(zhǎng)大了以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺北冰川帶到這里來的。經(jīng)過進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量的第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。（3

8、）點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)讀，你哪些詞語(yǔ)里從中體會(huì)到了李四光的什么可貴品質(zhì)？抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會(huì)課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。小結(jié)：李四光執(zhí)著探索的精神（4） 現(xiàn)在誰(shuí)來說一說這塊奇怪的大石頭是怎么來的呢？同學(xué)讀課文最后一自然段四、回顧課文，加強(qiáng)感悟（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@幾大段連起來讀一下課文，仔細(xì)回味一下。（2）讀了課文你有什么收獲和啟示呢？同學(xué)班內(nèi)交流（3）一塊大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。李四光爺爺，我想對(duì)你說：。五、總結(jié)

9、全文孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。六、布置作業(yè)：課后資料袋里的資料只是李四光巨大貢獻(xiàn)的一部分，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集李四光爺爺?shù)墓适?。板書設(shè)計(jì)： 7、奇怪的大石頭李四光巨石 勤于思考孤零零嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 執(zhí)著求索著名的地質(zhì)學(xué)家課后反思：本節(jié)課李校長(zhǎng)來聽課了，因此課堂上不免有些緊張，好在順利進(jìn)行玩了。這一課的主角是地質(zhì)學(xué)家李四光，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，對(duì)課文中出現(xiàn)的許多專業(yè)名詞都不太懂，所以我在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀完詞語(yǔ)，先讓學(xué)生從字面上猜測(cè)之后，又結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行了詳細(xì)講解。在理解課文內(nèi)容時(shí)，第一段我以指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀為主，先讓其圍繞是怎樣的石頭及他們?cè)趺磭^捉迷藏的讀書，在學(xué)生說了以后，讓其抓住主要詞來讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊想。然后讓學(xué)生揣摩人物心理，讀好后面的人物對(duì)話然后讓學(xué)生評(píng)，學(xué)生在讀的過程中自已評(píng)出應(yīng)讀出李四光的什么特點(diǎn)怎么讀。最后通過他解決這個(gè)問題花費(fèi)的精力與時(shí)