如何組織好幼兒的健康領(lǐng)域體能活動(dòng)

1、如何組織好幼兒的健康領(lǐng)域體能活動(dòng)健康的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。幼兒離不開生 活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng) 把握時(shí)機(jī)。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā) 展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開健康，幼兒就不可能盡情游 戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活；幼兒時(shí)代的健康不僅能夠 提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。根據(jù)指南 的明確指示，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的重中之重應(yīng)該是健康領(lǐng) 域的教育教學(xué)。因此，我認(rèn)為健康教育要充分考慮到孩子的年齡特點(diǎn) 和個(gè)別差異，無(wú)論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán) 境、都要依據(jù)幼兒身

2、心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可 能有損健康?，F(xiàn)狀：目前，社會(huì)各界對(duì)于幼兒體育越來(lái)越重視， 表現(xiàn)在許多幼兒園開 始培養(yǎng)男性幼兒體能活動(dòng)老師。幼兒體能活動(dòng)的重要性是不言而喻 的。但是現(xiàn)在的幼兒體能活動(dòng)中存在許多的不足和問(wèn)題，有些體育活動(dòng)根本不注重幼兒的興趣和能力，甚至有些體能活動(dòng)只是幼兒在那里 自由玩，根本無(wú)法培養(yǎng)幼兒的興趣和提高他們的身體素質(zhì)。在現(xiàn)有的幼兒園五大領(lǐng)域中，教師們都把健康領(lǐng)域放在了首位， 這確切反映了幼兒健康的重要性。把幼兒的身心健康和生命安全放在 重要的地位是符合幼兒園教育特點(diǎn)的，它是基于無(wú)數(shù)人對(duì)于幼兒的研 究所得出來(lái)的結(jié)果。但是在現(xiàn)實(shí)的幼兒園環(huán)境中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)存在很

3、多的問(wèn)題。有些老師并沒(méi)有把健康領(lǐng)域的活動(dòng)貫徹到位。眾所周知， 體能活動(dòng)是幼兒最感興趣的，也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要途徑。在 體能活動(dòng)中，幼兒是最真實(shí)的，最開心的，也是最享受的。然而很多 老師在體能活動(dòng)中的教學(xué)方式只有一種“自由式”。也就是說(shuō)老師自 己在那里聊天或者曬太陽(yáng)，任由幼兒漫無(wú)目的地在那里玩。在我看來(lái)，這樣的體能活動(dòng)是毫無(wú)意義的?？梢哉f(shuō)，既是教師教育上的失敗，也 是幼兒教育的失敗。解決策略：如今，越來(lái)越多的幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到幼兒體能活動(dòng)這塊領(lǐng)域的重 要性和必要性。體能活動(dòng)不僅有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)育， 并且能很好 的調(diào)節(jié)幼兒心里，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。為此很多幼兒園已經(jīng)開始著 手培養(yǎng)男性體能老

4、師，或者培訓(xùn)原來(lái)已有的女性幼兒教師去上好健康 領(lǐng)域體能活動(dòng)課。例如：實(shí)驗(yàn)幼兒園培養(yǎng)的宋詠恩老師，就是很好的 健康體能活動(dòng)教師。他的課總是給我們帶來(lái)驚喜和收獲。 在社會(huì)對(duì)于 幼兒體能教育越來(lái)越來(lái)重視的今天，到底該如何組織好健康領(lǐng)域的體 能活動(dòng)呢？通過(guò)國(guó)培系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)， 我知道了要做到以下幾方 面：一、教師的精神面貌和言語(yǔ)舉止真正帶動(dòng)幼兒活動(dòng)興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是幼兒 教師的素質(zhì)。這種素質(zhì)在體能活動(dòng)上的表現(xiàn)就是： 教師應(yīng)該具備帶動(dòng) 幼兒活動(dòng)積極性和熱情的能力。而做到這一點(diǎn)的第一步就是我們幼兒 教師必須以熱情飽滿的態(tài)度，形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作去感染幼兒。同樣 是簡(jiǎn)單的手腳熱身運(yùn)動(dòng)，如

5、果幼兒教師加上一些夸張的言語(yǔ)和肢體動(dòng) 作，那效果就會(huì)不一樣。我曾見(jiàn)過(guò)一些老師上的體能活動(dòng)課，老師就 在那里站著無(wú)精打采的引導(dǎo)，幼兒可想而知也是有氣無(wú)力的應(yīng)付。 所 以說(shuō)，作為一位教師師，特別是幼兒教師，你的精神面貌和言語(yǔ)舉止 直接影響到幼兒。多一點(diǎn)陽(yáng)光，多一點(diǎn)激情，幼兒就多一份活動(dòng)興趣。二、運(yùn)動(dòng)器械材料的選擇在運(yùn)動(dòng)器械材料的選擇上，應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)本身特點(diǎn)和幼兒的能力 差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動(dòng)，安全也得 不到保障。當(dāng)然也不能沒(méi)有教具，空手空腳的活動(dòng)不利于激發(fā)幼兒參 與的積極性。在運(yùn)動(dòng)材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關(guān)鍵 還是在于簡(jiǎn)單的一種材料，教師是否能讓幼兒產(chǎn)生興

6、趣，能否讓幼兒 激發(fā)出 玩法的探索欲望。綱要指出：要注重各領(lǐng)域間的有機(jī)結(jié) 合，各領(lǐng)域要相互滲透。所以在上體育課時(shí)，我們老師要注重滲透其 他領(lǐng)域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時(shí)， 也能激發(fā)幼兒的思考和 探索欲望。讓簡(jiǎn)單的游戲材料變成充滿想象力的魔術(shù)棒。這也就是一物多玩體育活動(dòng)的精髓。不僅讓幼兒喜歡玩，更要注重讓幼兒自 己探索怎么玩，除了這樣還能怎么玩。在現(xiàn)實(shí)中，許多幼兒教師往往是直接忽略探索這環(huán)節(jié)， 直接給幼 兒運(yùn)動(dòng)材料，讓幼兒模仿教師一起做。這其實(shí)是一種抹殺幼兒想象力 的做法。 綱要指出：教師應(yīng)該是幼兒的觀察者，引導(dǎo)者和合作者。 所以我們老師在任何領(lǐng)域的活動(dòng)中都應(yīng)該盡力使自己成為活動(dòng)的配角，把

7、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)能力交給幼兒。多一點(diǎn)觀察，多一點(diǎn)引導(dǎo), 幼兒就多一點(diǎn)新奇玩法。三、活動(dòng)中的指導(dǎo)和參與許多幼兒喜歡上體能活動(dòng)課，不僅因?yàn)轶w能活動(dòng)有趣、自由，更 多的則是在于體能活動(dòng)給他們一種挑戰(zhàn)后的喜悅感和成就感。而這種感覺(jué)有一部分是幼兒自己從中體驗(yàn)到的，有一部分是我們幼兒教師給 予的。在體能活動(dòng)中，我們幼兒教師不應(yīng)該旁觀者的身份，而是應(yīng)該 深入幼兒的活動(dòng)中去，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們?nèi)谌胍?體，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們的表現(xiàn)，使他們有 更強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望和活動(dòng)激情。作為幼兒教師，當(dāng)幼兒無(wú)法跨越欄桿 時(shí)，你應(yīng)該給于鼓勵(lì)，并且協(xié)助他一起跨越障礙，而不是置之不理。 當(dāng)幼兒膽小

8、畏懼時(shí)，你應(yīng)該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到 溫暖，并且?guī)椭朔睦镎系K?？傊诨顒?dòng)中，你要觀察、引導(dǎo)、 鼓勵(lì)幼兒。盡力讓每個(gè)幼兒積極參與，體驗(yàn)成功的喜悅。多一點(diǎn)鼓勵(lì)， 多一點(diǎn)肯定，幼兒就多一份自信。四、活動(dòng)中要注重個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都能得到滿足每個(gè)幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現(xiàn)在他們的思維，語(yǔ)言和 習(xí)慣，在運(yùn)動(dòng)能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳的很高，但有些幼 兒卻不行。有些幼兒很喜歡運(yùn)動(dòng)，也有的幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)不感興趣。也 有些高個(gè)子幼兒的運(yùn)動(dòng)能力卻不如小個(gè)子幼兒強(qiáng)。這些都是教師需要 了解并且針對(duì)性給于指導(dǎo)和幫助的。所以教師在活動(dòng)中要注重個(gè)別差 異。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們嘗

9、試挑戰(zhàn)更多更好玩的游戲方式。而對(duì)于一些膽小不太喜歡運(yùn)動(dòng)的幼兒要從他們的興趣點(diǎn)著手，努力讓他們也能很好的參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們逐漸喜歡上體育活動(dòng)， 促進(jìn)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展?？傊?，體育活動(dòng)上，教師不僅要注重 活動(dòng)的安全，更為重要的是盡力讓每個(gè)幼兒在輕松愉快的過(guò)程中得到 滿足。所以要求我們老師要因材施教，注重個(gè)別差異，組織適合不同 年齡特點(diǎn)幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。經(jīng)驗(yàn)反思：真正組織好健康體能活動(dòng)是有很多因素組成的， 以上四個(gè)方面只 是其中比較重要的，也是我們幼兒教師容易忽視的。當(dāng)然，每個(gè)年齡 段的幼兒對(duì)于體能活動(dòng)有不同的喜好。 小班幼兒喜歡模仿，因此老師 們?cè)谡n堂中應(yīng)該融合一

10、些有趣味的模仿環(huán)節(jié)， 讓幼兒在輕松有趣的模 仿情境中鍛煉身體；中班幼兒的身體協(xié)調(diào)和自我意識(shí)能力都有所發(fā) 展，他們既喜歡模仿老師做動(dòng)作，也喜歡大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，所以 針對(duì)中班幼兒，在活動(dòng)中我們可以適當(dāng)讓幼兒發(fā)表觀點(diǎn)， 給他們自由 思考玩法的空間；大班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都有了很大的提 升，他們對(duì)于體育活動(dòng) 的追求已經(jīng)不單是簡(jiǎn)單的模仿老師做動(dòng)作， 他們更渴望的是以競(jìng)賽的形式來(lái)開展體能活動(dòng)，因此教師在活動(dòng)中可 以適當(dāng)開展分組比賽，讓幼兒體驗(yàn)到體育競(jìng)賽的樂(lè)趣，滿足幼兒的興 趣。幼兒體能活動(dòng)不單單是幼兒自己在那里瞎玩， 它需要的是一位陽(yáng) 光激情的教師的參與和引導(dǎo)，讓幼兒在輕松自在的游戲中體驗(yàn)到挑戰(zhàn) 苦難后的喜悅感和成就感；它需要的是一位耐心細(xì)致的教師的耐心教 導(dǎo)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)到體育