優(yōu)秀教師先進事跡材料

1、.優(yōu)秀教師先進事跡材料人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)” ，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。我就是一個普普通通的人們教師，我打心眼兒里喜歡我所選擇的職業(yè)，所以，從教十幾年來，我一直執(zhí)著于我的工作，并真正做到兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。一、錘煉思想、提高境界在多年年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家，熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中， 為了提高自己的教學認識水平， 適應新形勢下的教育工作，在二十幾年的工

2、作中， 我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時我注意學習黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上， 我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、 有道德、有紀律、有文化的四有新人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。1 / 5.二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改我勤

3、于學習，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經(jīng)驗豐富的老教師，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、上網(wǎng)搜集最新教育信息，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握新課標的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍， 寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得， 經(jīng)常在報刊雜志發(fā)表教育論文， 使自己的教育理念始終走在時代的前列， 更好地服務(wù)于教育教學工作， 多篇教育教學論文獲獎。在自身學習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習 .在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，

4、虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課， 任課班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅， 我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上， 我所教班級多次被評為鎮(zhèn)、縣先進班集體。三、 用愛心感染學生“愛心 ”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。 “愛心 ”是培養(yǎng)老師與學生感情的基石，2 / 5.“愛心 ”是轉(zhuǎn)變后進學生，使我們良好地發(fā)展的“靈丹妙

5、藥 ”。蘇霍姆林斯基說 : “好的孩子人人愛 , 愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，我對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學的健康成長, 我用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是我常常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學學習基礎(chǔ)較差，我常利用業(yè)余時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐， 各種學習用品是否都帶齊了，

6、學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時，我?guī)胰タ床?。學生乘車的錢丟了，我掏錢給我搭車，打工的孩子衣服破舊， 我自己就為我訂做了一套嶄新的校服， 留守兒童學習跟不上進度，我就主動幫我補課。家長感激，學生感動，可我認為，作為班主任，關(guān)心學生就應該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心我們的生活，又要關(guān)心我們的健康，還要關(guān)心我們學習的方法，更重要的是關(guān)心我們是否懂得怎樣做人。 這些看起來很平常， 其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。二十年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。 家長們都說：“有這樣的老師教我們的孩子， 放心！”這難得的口碑勝過金杯、銀杯，是對我多年

7、工作的天價回報。四、 用激勵激發(fā)潛能3 / 5.自從走上工作崗位，我就是一名班主任。 在班主任的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的積極性。 我在教室后墻設(shè)立了一個“我最棒”專欄，開展以小組為單位爭奪“小星星”比賽。比賽規(guī)則是：凡是小組內(nèi)成員有好的表現(xiàn)，就為該組加一顆星星，一周一小評，“小星星”數(shù)量最多的小組為本周優(yōu)勝組，一學期一大評，在每個學期結(jié)束時， 總結(jié)一下本學期中獲優(yōu)勝組次數(shù)最多的一組為該學期優(yōu)勝組，從孩子們平時賣廢品所得班費中取出一部分資金為該組成員頒發(fā)獎品，以表鼓勵。有了“我最棒”，孩子們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，為了得到“我最棒” ，孩子們紀律增強，即使刮風下雨，也努力做到不遲到，上課認真聽講，大膽發(fā)言。孩子們學習態(tài)度端正了，都能按時完成作業(yè)，打架、罵人、調(diào)皮搗蛋的孩子少了，團結(jié)互助，互幫互學的表現(xiàn)多了。同時，我還善于用表揚的力量，面對學生的點滴進步，不失時機的給予表揚，用表揚樹立學生的信心，消除我們對教師教育的反感和抵觸情緒，讓孩子明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷爭取成功。一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果， 我所教的班級學生的成績名列榜首。 我的工作得到黨和人民的認可，曾先后獲得骨干教師、優(yōu)秀班主任、教學能手、學科帶頭人、優(yōu)秀教師標兵、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。4 / 5.作為