華師在線作業(yè) 英語(yǔ)教學(xué)理論Aa

1、1.第1題在該教學(xué)法的語(yǔ)言理解階段,教師提供易于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則的語(yǔ)言材料,學(xué)生要理解教師講授或提供的材料,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。A.直接法B.聽(tīng)說(shuō)法C.認(rèn)知法D.交際法您的答案:C題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.02.第2題認(rèn)為外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與母語(yǔ)脫鉤,因此,在采用該教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的課堂里,母語(yǔ)是避免使用的。A.直接法B.認(rèn)知法C.交際法D.全身反應(yīng)法您的答案:A題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.03.第3題該教學(xué)法主張全外語(yǔ)教學(xué),母語(yǔ)在外語(yǔ)課堂中不應(yīng)該使用。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.認(rèn)知法D.交際法您的答案:B題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.04.第4題該教學(xué)法的三個(gè)原則包括:交際性原則、任務(wù)性原則和意

2、義原則。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案:B題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.05.第5題按該教學(xué)法原則編寫(xiě)的典型教材有新概念英語(yǔ)。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案:C題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.06.第6題在美國(guó),當(dāng)時(shí)的許多學(xué)者把語(yǔ)言看做一個(gè)系統(tǒng),這系統(tǒng)由在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系用以表義的成分組成,這些成分是音素、詞素、單詞、結(jié)構(gòu)和句型。因此,該教學(xué)法在語(yǔ)言學(xué)理論方面是以結(jié)構(gòu)主義作為其理論基礎(chǔ)的。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案:D題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.07.第7題在該教學(xué)法中,學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)完成社會(huì)中出現(xiàn)的各類任務(wù)。在學(xué)

3、習(xí)過(guò)程中他們通過(guò)語(yǔ)言互動(dòng)進(jìn)行交際;在大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的活動(dòng)中使用語(yǔ)言和語(yǔ)言運(yùn)用策略交流,最終培養(yǎng)起用目標(biāo)語(yǔ)在社會(huì)活動(dòng)中做事的能力。因此,可以說(shuō),該教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)通過(guò)使用目標(biāo)語(yǔ)互動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)交際能力的目的。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案:D題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.08.第8題在該教學(xué)方法中,語(yǔ)言學(xué)習(xí)被視作智力活動(dòng),這種活動(dòng)涉及規(guī)則學(xué)習(xí)、規(guī)則的記憶和以大量翻譯的方式與母語(yǔ)意義相聯(lián)系的操作。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案:A題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.09.第9題與情景法一樣,在教學(xué)法在語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論方面,也是以行為主義的學(xué)習(xí)理論為依據(jù)的

4、。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案:D題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.010.第10題該教學(xué)法的外語(yǔ)教學(xué)的目的是:不但要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者懂得語(yǔ)言的結(jié)構(gòu),而且還要使他們知道在什么時(shí)候、在什么場(chǎng)合、對(duì)什么樣的對(duì)象得體地使用語(yǔ)言。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案:D題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:0.011.第18題如果說(shuō),在該教學(xué)法的第二階段中,練習(xí)是緊扣課文、圍繞課文的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行,并且控制性較大的話,那么,在該教學(xué)法的第三階段中,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是控制性不很大,使學(xué)生享有更大自主權(quán)的交際性練習(xí)。A.直接法B.認(rèn)知法C.交際法D.全身反應(yīng)法您的答案:B題目分?jǐn)?shù):2

5、.0此題得分:2.012.第19題本教學(xué)法的教材強(qiáng)調(diào)在情境中呈現(xiàn)語(yǔ)言項(xiàng)目。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案:C題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.013.第20題該教學(xué)法的創(chuàng)始人Asher認(rèn)為目標(biāo)語(yǔ)的大部分語(yǔ)言結(jié)構(gòu)以及數(shù)以百計(jì)的詞匯項(xiàng)目都可以通過(guò)教師技巧地使用祈使句來(lái)教授。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案:C題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.014.第21題在該教學(xué)方法中,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中,教師是語(yǔ)言分析的引導(dǎo)者和語(yǔ)言項(xiàng)目操練的組織者。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案:D題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.015.第22題按照

6、行為主義言語(yǔ)行為的學(xué)習(xí)模式,語(yǔ)言技能的獲得必須通過(guò)刺激反應(yīng)強(qiáng)化的過(guò)程。在該教學(xué)法的課堂中,學(xué)生會(huì)對(duì)教師的語(yǔ)言(刺激作出反應(yīng)。教師會(huì)盡量強(qiáng)化正確的反應(yīng),使它們重復(fù)出現(xiàn)。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案:D題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.016.第29題該教學(xué)法是以英國(guó)的“結(jié)構(gòu)主義”作為其語(yǔ)言基礎(chǔ)理論的。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案:C題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.017.第30題該教學(xué)法的目的在于培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言使用活動(dòng)中準(zhǔn)確和有效地進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中獲取使用語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的

7、答案:D題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.018.第31題該教學(xué)方法于十九世紀(jì)開(kāi)始用于教學(xué)現(xiàn)代語(yǔ)言,如法語(yǔ)、德語(yǔ)和英語(yǔ),至今還在許多國(guó)家應(yīng)用。它是歐洲教授拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)的傳統(tǒng)方法。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案:A題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.019.第32題在該教學(xué)方法的課堂中,聲音、簡(jiǎn)單句子會(huì)與教室、家庭、街道等不同環(huán)境中的實(shí)物和人物等聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案:A題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:0.020.第33題喬姆斯基(Chomsky提出的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法和心理語(yǔ)言學(xué)是該教學(xué)方法的語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)

8、法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案:A題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.021.第41題在該教學(xué)法的課堂里,準(zhǔn)交際活動(dòng)是為真實(shí)交際作準(zhǔn)備而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。準(zhǔn)交際活動(dòng)可以是句型操練、對(duì)話等項(xiàng)目,目的是對(duì)外語(yǔ)中的句型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練,為交際活動(dòng)作好準(zhǔn)備。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.交際法D.全身反應(yīng)法您的答案:D題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:0.022.第42題該教學(xué)法的特點(diǎn)包括強(qiáng)調(diào)交際中意義的傳遞和語(yǔ)言的使用。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案:B題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.023.第43題在“_”模式中,屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的有:1在聚焦語(yǔ)言階段使用增強(qiáng)意識(shí)活動(dòng),讓學(xué)生在教師指

9、導(dǎo)下分析和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn);2之后,設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)。A.強(qiáng)交際派B.弱交際派C.強(qiáng)任務(wù)派D.弱任務(wù)派您的答案:C題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.024.第44題在“_”模式中,屬于任務(wù)活動(dòng)的有:1在建立圖式步驟中激活相關(guān)背景知識(shí)及已掌握的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及詞匯;2進(jìn)行更靈活的練習(xí)和真實(shí)性的交際活動(dòng)。A.強(qiáng)交際派B.弱交際派C.強(qiáng)任務(wù)派D.弱任務(wù)派您的答案:D題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.025.第45題該教學(xué)方法是在十九世紀(jì)末作為語(yǔ)法翻譯法的批判而創(chuàng)立的外語(yǔ)教學(xué)的一種方法。它的特點(diǎn)包括:1只使用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué);2意義通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、物體等手段結(jié)合情景表達(dá);3先教說(shuō),然后教讀、寫(xiě);4用歸納法講授語(yǔ)法

10、。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案:B題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.026.第46題在該教學(xué)方法中,學(xué)生不懂得“救護(hù)車”用英語(yǔ)怎樣說(shuō),他們會(huì)用“car”去表達(dá);不懂得“急救醫(yī)護(hù)人員”用英語(yǔ)怎樣說(shuō),他們會(huì)用“policemen”去代替。這時(shí)教師可用重述(recast的手段“糾正”學(xué)生的用法。這種“糾正”的手段但不應(yīng)被視作“糾正錯(cuò)誤”而應(yīng)被看作“意義磋商”和“聚焦形式”。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案:D題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.027.第47題認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的是通過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)培養(yǎng)其閱讀文學(xué)作品的能力。為達(dá)到此目的,學(xué)生必須掌握外語(yǔ)的詞匯和

11、語(yǔ)法規(guī)則。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.認(rèn)知法D.交際法您的答案:A題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.028.第48題該教學(xué)法主張要教授語(yǔ)言,而不是教授有關(guān)語(yǔ)言的知識(shí)。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.聽(tīng)說(shuō)法D.認(rèn)知法您的答案:C題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.029.第49題提倡該教學(xué)法的英國(guó)學(xué)者亞歷山大把教學(xué)活動(dòng)總結(jié)概括為:提出情景,學(xué)習(xí)語(yǔ)言;聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,反復(fù)操練;書(shū)面練習(xí),鞏固結(jié)構(gòu)。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案:C題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.030.第50題在該教學(xué)法的課堂里,在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,學(xué)生是個(gè)語(yǔ)言模仿者,隨著學(xué)生水平的提高,教師會(huì)鼓勵(lì)他們多提問(wèn)和多做一些控制性較少的活

12、動(dòng),如對(duì)話等。A.全身反應(yīng)法B.交際法C.情景法D.認(rèn)知法您的答案:C題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.031.第11題文藝復(fù)興以后,歐洲的現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)注意系統(tǒng)語(yǔ)法的講授、詞形的變化、詞類的變格等的講解,并使用翻譯作為教授掌握語(yǔ)言的手段,這種教學(xué)法被稱為“語(yǔ)法翻譯法”。您的答案:正確題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.032.第12題“視不同社會(huì)的信念系統(tǒng)之不同,死亡的說(shuō)法亦會(huì)有差異,在西方是見(jiàn)上帝,在我國(guó),解放前是見(jiàn)閻王,解放后是見(jiàn)馬克思。”這個(gè)例子說(shuō)明了語(yǔ)言意義的規(guī)約性往往會(huì)受到社會(huì)的不同和文化的不同的影響。您的答案:正確題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.033.第13題在新中國(guó)成立后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里,

13、中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的基本路子是任務(wù)型教學(xué)法。您的答案:錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.034.第14題英國(guó)的亞歷山大在新概念英語(yǔ)的“to the teacher a nd student”中寫(xiě)道:“nothing should be spoken before it has been heard. nothing should be read before it has been spoken. nothing should be written before has been read.”這些原則反映了交際法的教學(xué)理念。您的答案:錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.035.第15題在對(duì)交際法的研究

14、中,學(xué)者們?cè)噲D把任務(wù)作為語(yǔ)言教學(xué)大綱和教學(xué)活動(dòng)的核心。他們的努力促進(jìn)了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式的建立。因此,任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式是交際法的替代物。您的答案:錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.036.第16題按照一些學(xué)者把“任務(wù)”放在一個(gè)連續(xù)體來(lái)認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn),在交際性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)者更加關(guān)注語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和其表達(dá)的意義。其形式有替換練習(xí)、“發(fā)現(xiàn)”和理解性活動(dòng)等。您的答案:錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.037第17題 按照一些學(xué)者把“任務(wù)”放在一連續(xù)體來(lái)認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)，在真實(shí)交際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者在意思不可預(yù) 知的情境中進(jìn)行交流。其形式有創(chuàng)造性的角色表演、復(fù)雜的解題和討論等。 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題

15、得分：2.0 38第23題 到了十九世紀(jì)中期， 由于相互間口頭交際需要的增加， 歐洲人越來(lái)越發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法翻 譯法的不足， 他們注意到小孩在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)的特點(diǎn)和一些較普遍的現(xiàn)象， 他們想借助 小孩學(xué)習(xí)母語(yǔ)的模式去進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 39第24題 除了一些有生理或心理障礙的人外， 所有的人在兒童階段都能以大致相同的方式習(xí)得 語(yǔ)言。 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 40第25題 二十世紀(jì)七十年代發(fā)展起來(lái)的“聽(tīng)說(shuō)法”越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)、 理解和采用， 并有取 代在它以前發(fā)展起來(lái)的其他外語(yǔ)教學(xué)法的趨向。 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題

16、得分：2.0 41第26題 在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初， 英國(guó)學(xué)者在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 在語(yǔ)言方面進(jìn)行了有 效果的研究工作，最后創(chuàng)立了一整套教學(xué)法理論的原則：即選擇性原則、分級(jí)原則和 授課原則。這些原則就構(gòu)成了情景法的基礎(chǔ)。 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 42第27題 “弱任務(wù)派”認(rèn)為“A task is any activity that learners engage in to further the process of learning a language”。按此觀點(diǎn)，凡是能促進(jìn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng) 都為任務(wù)。 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.

17、0 43第28題 在大綱設(shè)計(jì)方面， “弱任務(wù)派”認(rèn)為需要按任務(wù)的難易順序設(shè)計(jì)大綱， 還可以用任務(wù)去包裝結(jié)構(gòu)。 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 44第34題 在中世紀(jì)后期，在歐洲大陸，盡管語(yǔ)言的發(fā)展形勢(shì)起了巨大的變化，拉丁語(yǔ)還是成為 學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程， 因?yàn)槿藗兿嘈艑W(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)能為學(xué)生提供智力方面的訓(xùn)練， 磨練 他們的智慧。 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 45第35題 十九世紀(jì)后期的外語(yǔ)教學(xué)改革者們對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的看法包括“語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)法分 析”。 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 46第36題 根據(jù)中國(guó)大陸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境特點(diǎn)， 我們應(yīng)考慮如何為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造更好的環(huán)境， 向 學(xué)習(xí)者提供更多的語(yǔ)言輸入。 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 47第37題 目前教學(xué)法研究的三個(gè)趨向之一是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)改革研究的重點(diǎn)慢慢地轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)者身 上。 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 48第38題 學(xué)者們按照學(xué)習(xí)者的需求，設(shè)計(jì)不同類型的任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者使用語(yǔ)言去完成任務(wù)，