剪紙活動(dòng)方案

1、剪紙興趣小組活動(dòng)方案一、總體目標(biāo)：做到“四個(gè)結(jié)合”：剪紙與小學(xué)美術(shù)課程相結(jié)合；與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合；與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合；與德育教育相結(jié)合，形成以剪紙為主線的特色美術(shù)課堂。引導(dǎo)學(xué)生感受理解剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵， 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作剪紙的方法，并要求自主選擇有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)剪紙圖稿，完成剪紙制作。1.通過(guò)剪紙藝術(shù)滲透，使每個(gè)學(xué)生都掌握剪紙的基本技能，都學(xué)會(huì)剪刻字樣、花卉、鳥(niǎo)獸等傳統(tǒng)圖案。2. 爭(zhēng)取出拔尖人才，創(chuàng)作一批既有民間傳統(tǒng)風(fēng)格又有時(shí)代特色的優(yōu)秀作品，爭(zhēng)取在上級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心、 細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)， 通過(guò)正確引導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)遷移到學(xué)習(xí)和生活中， 達(dá)到

2、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的目標(biāo)， 促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。二、階段性目標(biāo)：1. 第一階段教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生人人都掌握剪紙的基礎(chǔ)性知識(shí)和基本技能，會(huì)剪刻字形、花卉等簡(jiǎn)單圖案， 每個(gè)學(xué)生手的靈巧性和動(dòng)手能力有較明顯提高，初步形成做事專(zhuān)心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣2. 第二階段：教學(xué)目標(biāo)是： 讓學(xué)生具有扎實(shí)的剪紙知識(shí)和技能，不但會(huì)熟練地使用剪刀、刻刀等剪紙工具，而且還會(huì)無(wú)工具情況下，徒手創(chuàng)造剪紙作品；通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)遷移，把學(xué)生在剪紙中所表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)心、細(xì)心、耐心等良好行為習(xí)慣，用到生活和學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)效率。三、基本原則：1、循序漸進(jìn)原則剪紙只要一把剪刀、 一張紙，要在大量的剪刻實(shí)踐中， 反復(fù)訓(xùn)練，不斷體驗(yàn)和琢磨，才能掌

3、握剪紙技能。從最基礎(chǔ)的直線、曲線，到對(duì)稱(chēng)剪紙、折疊剪紙、非對(duì)稱(chēng)剪紙，直至剪紙創(chuàng)作，逐步提高，循序漸進(jìn)。2、理論與實(shí)踐相結(jié)合剪紙涉及到心理、力學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，把握理論與實(shí)踐相結(jié)合， 不但有事半功倍的學(xué)習(xí)效果，而且還會(huì)拓寬學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生動(dòng)手、想象、創(chuàng)作等多方面能力，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的目標(biāo)要求。3、個(gè)體性原則通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生掌握剪紙技能， 就會(huì)有剪紙能手脫穎而出，逐步實(shí)現(xiàn)動(dòng)作敏捷、 手法嫻熟、想象豐富以便出創(chuàng)新作品。 在教學(xué)中，堅(jiān)持做到“體驗(yàn)、琢磨”四個(gè)字。四、剪紙的課程設(shè)計(jì)與操作1、剪紙的課程設(shè)計(jì)根據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)要求， 將課程整體上設(shè)計(jì)為 “剪紙理論滲透” 、“剪紙技

4、能深化”和“開(kāi)發(fā)潛能”三個(gè)部分進(jìn)行，三者緊密聯(lián)系，融為一體，落實(shí)到教學(xué)全過(guò)程。 .剪紙理論滲透剪紙理論，如剪紙的歷史、剪子的使用，陰刻（剪），陽(yáng)刻（陽(yáng)剪）、裝裱、保存等理論，教學(xué)生如何訂稿。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)脫稿剪樣。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，完成完整的認(rèn)知過(guò)程。在第一學(xué)期重點(diǎn)滲透理論知識(shí)， 第二學(xué)期開(kāi)始漸入實(shí)踐。 在難度、要求和內(nèi)容上要循序漸進(jìn)。剪紙技能深化在內(nèi)容的選擇上，首先選擇較為簡(jiǎn)單的圖形， 以軸對(duì)稱(chēng)剪紙為例，下學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪字和簡(jiǎn)單的花草和組合型圖案。如創(chuàng)作剪紙，兩個(gè)學(xué)期分別有創(chuàng)作要求，但只要求學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，剪出新圖案，逐步要求學(xué)生通過(guò)自己有創(chuàng)意的想象，剪制出真

5、正屬于自己的作品。讓學(xué)生打開(kāi)自己的作品時(shí)，有一種喜悅與成功感，讓這種感覺(jué)激發(fā)學(xué)生再去實(shí)踐。 這時(shí)利用學(xué)生好奇心， 鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)增加難度。例如，在蘋(píng)果圖形上添加些較難的圖案與花紋，增加作品的美感。并把剪紙的基本表現(xiàn)語(yǔ)言，如月牙紋、鋸齒紋，加到剪紙作品當(dāng)中去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練， 學(xué)生初步掌握了剪紙的基本方法，再引導(dǎo)他們利用基本方法創(chuàng)作一些作品，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅感， 給學(xué)生一種無(wú)形的動(dòng)力，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)思考，產(chǎn)生新作品。具體教法：（ 1）. 加一加、連一連在欣賞課上， 讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的作品嘗試著剪一剪， 當(dāng)學(xué)生剪出一個(gè)圖形時(shí)， 鼓勵(lì)學(xué)生隨心所欲地在形象上添剪點(diǎn)什么， 和什么地方連接起來(lái)圖形

6、會(huì)有什么變化， 產(chǎn)生什么結(jié)果等。 逐漸剪出來(lái)的圖形既逼真又形象，已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用民間剪紙技法， 動(dòng)物的觸角（須），人物的發(fā)絲，植物的生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，越是細(xì)微之處越是剪得惟妙惟肖。（ 2）. 變一變?cè)趯W(xué)生學(xué)會(huì)剪各種動(dòng)植物基本形狀的基礎(chǔ)上， 在繪畫(huà)課上開(kāi)始要求學(xué)生剪得要有變化。如，花的開(kāi)放有全開(kāi)、半開(kāi)、花苞等姿態(tài)，魚(yú)身有長(zhǎng)短胖瘦的變化， 魚(yú)尾有尖圓直曲或張開(kāi)閉合的變化， 魚(yú)鱗可以變成半圓、尖形、鋸齒形、曲線等。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，有時(shí)帶學(xué)生走出校園，走上街道，走進(jìn)田野觀察公路上來(lái)往的車(chē)輛， 藕池的荷葉，果園中果樹(shù)的花、葉、果的形態(tài)變化，農(nóng)舍中雞、鴨、牛、羊的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察大自然的

7、一草一木， 觀察周?chē)纳睿?尋找并積累剪紙的形象與內(nèi)容。剪紙技能的要求與目標(biāo)： 第一階段學(xué)生能夠了解細(xì)微剪紙、 有痕直線剪、細(xì)微刀刻、無(wú)痕直線剪等內(nèi)容，并能做簡(jiǎn)單小品創(chuàng)作。第二階段能夠進(jìn)行命題創(chuàng)作、有痕曲線剪、無(wú)命題創(chuàng)作、無(wú)痕曲線剪、無(wú)工具剪紙，進(jìn)行作品展覽。（ 3）開(kāi)發(fā)潛能的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)潛能的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)： 讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我作品欣賞、 典型作品欣賞、對(duì)美的理解、享受成功的喜悅、 對(duì)剪紙?jiān)僬J(rèn)識(shí)、 對(duì)剪法的理解、對(duì)成功的理解、對(duì)構(gòu)思的理解、剪紙要領(lǐng)再體驗(yàn)等一系列活動(dòng)和體驗(yàn)。在剪紙教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中， 都有一個(gè)再認(rèn)識(shí)， 剪紙技能水平的提高是需要反復(fù)地多次實(shí)踐，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，而是不斷實(shí)踐、不斷體驗(yàn)

8、、不斷琢磨改進(jìn)。逐漸養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)心、耐心的良好行為習(xí)慣，并自覺(jué)地遷移到對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、工作各個(gè)方面，也是實(shí)現(xiàn)這個(gè)課題的最終目標(biāo)。2、滲透剪紙的教學(xué)操作常言道“磨刀不誤砍柴工” ，剪紙首先要打好基礎(chǔ)， 要循序漸進(jìn)，由易到難逐步進(jìn)行。特制定以下操作步驟和方法：（ 1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)，做任何事都必須專(zhuān)心、細(xì)心、耐心。剪紙教學(xué)的第一課， 不是讓學(xué)生拿起剪刀就剪紙， 也不是講剪紙知識(shí)，而是進(jìn)行一次頗有趣味的實(shí)踐活動(dòng)。 這種實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)校條件去精心設(shè)計(jì)， 例如：事先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量相等的一堆摻有沙子的大豆， 然后讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手把沙子、 雜質(zhì)和有蛀蟲(chóng)的大豆去除，把好的大豆挑出

9、來(lái)，看誰(shuí)干得快?？赡軙?huì)出現(xiàn)三種情況；第一種情況是又快又純，做法是，先用雙手把大豆“篩”一遍，讓沙子從指逢中漏出，再一點(diǎn)一點(diǎn)地揀好豆；第二種情況是速度慢，質(zhì)量符合要求，但缺少“篩”的環(huán)節(jié)；第三種情況是速度快，但揀出大豆中仍有雜質(zhì)。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，告訴學(xué)生做任何事，不但要有正確的方法，而且在做的過(guò)程中要專(zhuān)心、細(xì)心、和耐心。以后在學(xué)習(xí)剪紙中會(huì)逐漸體會(huì)到其中的道理。（ 2） 自編手指操，訓(xùn)練學(xué)生手指的力量和靈巧（ 3） 教會(huì)學(xué)生正確使用剪紙工具正如吃飯使用筷子一樣，如果剪刀（刻刀）的握法不正確，就會(huì)限制了剪紙水平的提高。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，先進(jìn)行無(wú)紙空剪練習(xí)，然后再進(jìn)行有紙練習(xí)， 開(kāi)始對(duì)學(xué)生無(wú)完成作品

10、要求， 只要求學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。（ 4） 欣賞、實(shí)踐、再實(shí)踐、再欣賞當(dāng)學(xué)生掌握了剪紙基本技能， 開(kāi)始剪紙作品實(shí)踐時(shí)， 遵循“欣賞、實(shí)踐、再實(shí)踐、再欣賞”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。（5） 爭(zhēng)取剪出特色要求每個(gè)學(xué)生通過(guò)剪紙學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)潛能尤為重要。首先，通過(guò)剪紙活動(dòng)，學(xué)生會(huì)暴露出做事不專(zhuān)心、不細(xì)心、不耐心等弱點(diǎn)，要努力在實(shí)踐中改進(jìn)。在剪紙教學(xué)全過(guò)程中，始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“三心”的良好習(xí)慣和品質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷體驗(yàn)、不斷認(rèn)識(shí)自己，并逐步改進(jìn)。通過(guò)剪紙滲透教學(xué)與其它學(xué)科的互補(bǔ)， 使剪紙教學(xué)中培養(yǎng)的專(zhuān)心、細(xì)心、耐心，揚(yáng)長(zhǎng)遷移到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中。3.在實(shí)施過(guò)程中，主要采取以下組織方式：(1) 通過(guò)剪紙作品

11、賞析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)以及欣賞水平， 選定欣賞內(nèi)容。 收集選擇適合學(xué)生欣賞水平的剪紙作品，并根據(jù)不同欣賞形式， 采取不同指導(dǎo)方式，幫助學(xué)生理解、感受、發(fā)現(xiàn)作品中的美，為表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下基礎(chǔ)。必要時(shí)還應(yīng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生收集相關(guān)照片、實(shí)物等，并一起布置相應(yīng)的“心靈手巧”欄目，讓學(xué)生互相交流分享，并展開(kāi)討論，使學(xué)生對(duì)富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇， 體會(huì)到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征， 從而培養(yǎng)他們對(duì)美的敏銳的捕捉能力。 在欣賞的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思想， 用創(chuàng)造性的剪紙活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維力。(2) 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和運(yùn)用剪紙的技能。制定剪紙活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)， 目標(biāo)制定由淺入深、 由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，逐步提高學(xué)生剪紙技能和審美能力。初一可從撕紙開(kāi)始， 不僅教給學(xué)生剪紙的基本方法， 但同時(shí)又把創(chuàng)造余地留給學(xué)生。如，創(chuàng)造出自己喜歡的花紋或?qū)⒆约荷钪械氖录暨M(jìn)作品。(3)給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程中，搞好雙邊活動(dòng)， 通過(guò)觀察、討論，給學(xué)生啟發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)作搭建平臺(tái)，讓學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造。 花紋有規(guī)則的和不規(guī)則的， 還有的將生活中的事剪到