基于企業(yè)管理模式的高校學(xué)生管理方法的探討

1、基于企業(yè)管理模式的高校學(xué)生管理方法的探討    摘要據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2012年高校畢業(yè)生將達(dá)到580萬人左右，面對日益激烈的競爭環(huán)境和就業(yè)壓力，如今的企業(yè)更樂于聘用熟悉業(yè)務(wù)技能、適應(yīng)公司化管理的員工，為了契合企業(yè)對員工的需求，在高校學(xué)生管理工作中適當(dāng)融入企業(yè)管理模式，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)。通過企業(yè)管理引入，制定出高校學(xué)生管理的實(shí)施方案，以求能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓高校學(xué)生在進(jìn)入社會之前就具備用工企業(yè)亟需的人才素質(zhì)，讓高校學(xué)生在校期間就開始適應(yīng)企業(yè)公司化管理。 關(guān)鍵詞企業(yè)管理模式 學(xué)生管理 職業(yè)素養(yǎng) 中圖分類號G

2、文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 一、學(xué)生工作企業(yè)化管理的現(xiàn)實(shí)意義 目前，在大力發(fā)展職業(yè)教育方針的指引下，高職教育健康蓬勃發(fā)展，規(guī)模上占據(jù)了我國高等教育的半壁江山。但是，傳統(tǒng)的學(xué)生管理出現(xiàn)了學(xué)生管理工作難度大；學(xué)生管理指導(dǎo)思想、方法、手段滯后；學(xué)生管理隊(duì)伍不穩(wěn)定；缺乏專業(yè)課教師擔(dān)任學(xué)生思想政治教育工作等問題。另外，高職院校的自身特點(diǎn)以及學(xué)生的職業(yè)定向性等因素都決定了高職院校學(xué)生管理要引入企業(yè)管理模式，使學(xué)生具有一定的理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)成為面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的高素質(zhì)、技能型專門人才。 積極推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，是切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成高職

3、教育類型特征的重要舉措。學(xué)生工作企業(yè)化管理的本質(zhì)就在于教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合。 二、企業(yè)化模式下的學(xué)生管理體制 在高等職業(yè)教育體系中，自然班是對學(xué)生進(jìn)行教育管理的基層單位。班級管理直接關(guān)系到集體中每一個(gè)成員的健康成長，關(guān)系到是否能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)人才。 （一）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的需要 職業(yè)院校的學(xué)生正處于成長階段，在思想上還沒有能形成一個(gè)較為成熟的人生觀和是非觀，而且大多數(shù)為獨(dú)生子女，生活能力較差，個(gè)人理財(cái)能力弱。同時(shí)，個(gè)性也較為自主、獨(dú)立，對人與人之間的情感冷漠，集體觀念淡薄。針對這種情況，用企業(yè)化的管理模式管理學(xué)生，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識、競爭意識、團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞的精

4、神，也可以讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的管理模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神，以及良好的職業(yè)習(xí)慣，服從企業(yè)管理。 （二）創(chuàng)新班級管理模式的需要 當(dāng)前，班級管理沿襲傳統(tǒng)的管理方式，大多采用灌輸式、指揮式、壓迫式的管理，管理水平和管理效率不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于企業(yè)管理。正是出于這種考慮，筆者提出將企業(yè)管理模式引入班級管理中去，實(shí)施班級企業(yè)化管理，就是把一個(gè)班級模擬成一個(gè)公司，借鑒企業(yè)管理中的部分先進(jìn)理念，創(chuàng)造和模擬企業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生提前感受企業(yè)的管理氛圍，盡快跟社會接觸，跟市場接軌，提前實(shí)現(xiàn)向員工角色的轉(zhuǎn)換，真正做到學(xué)校與企業(yè)的“零距離”。 三、班級管理引入企業(yè)化

5、模式的內(nèi)涵 現(xiàn)代公司制度有比較完善的管理和控制體系，部門類別及規(guī)章制度配套適應(yīng)。因此，在班級管理中借鑒先進(jìn)的企業(yè)管理理論有利于人才的培養(yǎng)。 （一）引入企業(yè)組織結(jié)構(gòu) 按照現(xiàn)代企業(yè)管理體制，引入公司管理模式的組織結(jié)構(gòu)，班主任應(yīng)把班級管理模擬成一個(gè)企業(yè)管理模型，幫助學(xué)生建立班級與企業(yè)的對應(yīng)關(guān)系，班主任要讓學(xué)生明白，應(yīng)把自己作為企業(yè)的一名員工，學(xué)會人際溝通、協(xié)調(diào)、組織等技能，學(xué)好專業(yè)知識技能，才能適應(yīng)未來的企業(yè)。在班級干部隊(duì)伍建設(shè)中，班主任應(yīng)采用企業(yè)的管理組織結(jié)構(gòu)模式，在班干部任用上采用自我推薦，然后以競爭方式聘用。班主任聘班長，班長聘中層委員，實(shí)行層層負(fù)責(zé)制。組織結(jié)構(gòu)管理模式，班干部采用競爭上崗（根

6、據(jù)個(gè)人量化考核成績、學(xué)習(xí)、工作成績、同學(xué)民主選舉、班主任綜合考核），讓每位同學(xué)積極參與，公平、公正，使每位同學(xué)都有鍛煉機(jī)會。通過班級干部隊(duì)伍建設(shè)，形成良好的班級團(tuán)隊(duì)精神。 （二）引入企業(yè)管理規(guī)范 企業(yè)規(guī)章制度是企業(yè)全體員工行動(dòng)的規(guī)范和準(zhǔn)則，是企業(yè)管理機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根據(jù)和保證。企業(yè)的發(fā)展壯大與成功，都離不開一套系統(tǒng)、科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范的內(nèi)部管理制度。為積極穩(wěn)妥地運(yùn)營班級企業(yè)化管理模式，必須引入企業(yè)員工管理、民主管理、獎(jiǎng)懲管理等規(guī)章制度。結(jié)合班級管理的實(shí)際，制定一些與企業(yè)相似的考勤制度獎(jiǎng)懲制度干部選擇、任用制度安全生產(chǎn)制度器材賠償制度員工手冊等系列文件。這樣，整個(gè)班級的管理模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，評價(jià)方式和

7、激勵(lì)機(jī)制也發(fā)生了變革，給師生雙方都帶來了前所未有的新奇感，極大地調(diào)動(dòng)了師生共同參與班級管理的興趣和激情。 （三）引入企業(yè)競爭機(jī)制 企業(yè)導(dǎo)入市場競爭機(jī)制，能更大限度地激活員工的競爭意識，激發(fā)員工的積極性，達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力和效益的目的。在班級管理中，一個(gè)班級在學(xué)校的諸多班級中有著良好的形象，能夠“產(chǎn)出”更多更好的人才，在班級內(nèi)部也必然產(chǎn)生一個(gè)良好、公平的競爭激勵(lì)機(jī)制。例如，在班級管理中實(shí)行班級干部“競爭上崗”機(jī)制，可以增加學(xué)生的競爭意識，改變管理的角色認(rèn)定，讓學(xué)生在公平、民主的氣氛中發(fā)展自我；在班級中實(shí)行班級干部“末位淘汰制”，按照“能者上，劣者下“的運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、責(zé)任意識、

8、服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)意識，有利于學(xué)生提前進(jìn)入競爭狀態(tài)，以適應(yīng)將來就業(yè)后的工作和生活。 （四）引入企業(yè)質(zhì)量管理 班級管理也應(yīng)是全班同學(xué)的參與而非少數(shù)幾個(gè)班干部。質(zhì)量保證體系應(yīng)由“計(jì)劃實(shí)施檢查督促反饋“環(huán)節(jié)構(gòu)成。這一理論提示在班級管理中也要一環(huán)扣一環(huán)，缺少任何一環(huán)都是不行的。例如，制訂的班級工作計(jì)劃、班規(guī)、考核規(guī)定等等，如不及時(shí)進(jìn)行檢查、反饋，就等于一紙空文。所以，對于實(shí)施的計(jì)劃、班規(guī)等，每天都有檢查、每周都有統(tǒng)計(jì)、每月都有講評，并依據(jù)考核規(guī)定進(jìn)行加扣分處理，獎(jiǎng)罰到人。每周召開班會，對工作進(jìn)行總結(jié)，指出不足，及時(shí)找個(gè)別違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行談話，幫助他們改正缺點(diǎn)，使班上出現(xiàn)的問題能盡快解決。 （五）引入企業(yè)文化氛

9、圍 企業(yè)文化是企業(yè)在經(jīng)營活動(dòng)中形成的經(jīng)營理念、經(jīng)營目的、經(jīng)營方針、經(jīng)營價(jià)值觀念、經(jīng)營行為、社會責(zé)任、經(jīng)營形象的總和。企業(yè)文化對員工的心理和行為有著巨大的凝聚、規(guī)范作用，它影響著企業(yè)的發(fā)展方向。甚至有人提出，企業(yè)文化將成為未來企業(yè)的第一核心競爭力。 在班級管理中，應(yīng)吸納企業(yè)優(yōu)秀文化的核心價(jià)值體系，如市場競爭文化、誠信和諧文化、團(tuán)隊(duì)協(xié)作文化、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化等，強(qiáng)化諸如誠信、守紀(jì)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容。學(xué)生作為企業(yè)的“準(zhǔn)員工“，在校內(nèi)感受到的是濃厚的企業(yè)文化熏陶，接受的是具有企業(yè)特色的文化教育，領(lǐng)悟到的是企業(yè)的嚴(yán)格管理和企業(yè)的文化內(nèi)涵，這對學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的意義。

10、 四、班主任應(yīng)成為班級企業(yè)化管理的實(shí)踐者 企業(yè)管理的對象是企業(yè)員工，其管理的目的是通過工人生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，進(jìn)而獲得高效益。而班級管理的對象是學(xué)生，學(xué)生自身就是班級的“產(chǎn)品”?！爱a(chǎn)品”是通過教師的勞動(dòng)作用與“產(chǎn)品”本身心靈內(nèi)的優(yōu)化共同創(chuàng)造出的特殊優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品人才。班主任是班級企業(yè)化管理的具體組織者、實(shí)踐者、推動(dòng)者，這就對班主任工作提出了更高的要求。 首先，班主任應(yīng)樹立強(qiáng)烈的企業(yè)管理理念。班級企業(yè)化管理需要營造仿真的企業(yè)氛圍，班主任負(fù)有重要職責(zé)，所以必須學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理理念，從教育管理向企業(yè)管理轉(zhuǎn)變，尤其要運(yùn)用人本管理的教育理念。 其次，要加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)管理理論的學(xué)習(xí)。班主任的角色發(fā)生了很大變化。這種

11、全新的管理模式，迫切要求班主任既要掌握企業(yè)管理的知識，又要熟悉教育學(xué)和教育心理學(xué)等相關(guān)知識；既要有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，又要有合理的知識結(jié)構(gòu)和廣泛的興趣愛好；既要有鮮明的時(shí)代感，又要有勇于創(chuàng)新的改革精神。 第三，構(gòu)建新型平等的師生關(guān)系。實(shí)行班級企業(yè)化管理以后，師生關(guān)系應(yīng)更為平等、民主、和諧。老師作為“公司負(fù)責(zé)人”與班主任相比，要做的事情更多。工作中，需要與“總經(jīng)理”、“副總經(jīng)理”商量；“員工”的思想動(dòng)態(tài)也要隨時(shí)掌握，相互之間需要融洽配合；考核、評優(yōu)、獎(jiǎng)懲等都需要聽取“員工”的意見，以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性和主動(dòng)性。目前，越來越多的企業(yè)希望通過打造企業(yè)文化來塑造核心競爭力

12、。作為日常工作的支持者和管理者，班主任應(yīng)該更加注重自身素質(zhì)的提高，通過“領(lǐng)頭羊”的示范作用對學(xué)生及“員工”進(jìn)行導(dǎo)向。 五、總結(jié) 高校學(xué)生日常管理對人才培養(yǎng)和維護(hù)高校及社會穩(wěn)定方面起著積極重要的意義，在社會不斷發(fā)展變化的時(shí)代背景下，高校學(xué)生教育迫使高校學(xué)生管理者要不斷研究、探索和實(shí)踐高校大學(xué)生日常管理工作的新模式、新思路，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的工作方針，堅(jiān)持“育人”的工作目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)生管理工作集教育、管理、服務(wù)、指導(dǎo)、咨詢、維權(quán)、關(guān)愛為一體，不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)各方面的力量，形成全員育人的良好氛圍。同時(shí)，要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和成功的作法，把相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于學(xué)生管理工作，結(jié)合我國建設(shè)中國特色社會主義的基本國情，結(jié)合各高校的校情和結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，改革創(chuàng)新實(shí)踐高校學(xué)生管理工作，使之在人才培養(yǎng)和維護(hù)高校穩(wěn)定中發(fā)揮更大的作用。 參考文獻(xiàn) 1馮進(jìn).