高三藝術(shù)生高考地理復(fù)習(xí)高效課堂的策略

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流高三藝術(shù)生高考地理復(fù)習(xí)高效課堂的策略.精品文檔.高三藝術(shù)生高考地理復(fù)習(xí)高效課堂的策略岑溪市第一中學(xué) 陳友光老師們，大家好。我是岑溪市第一中學(xué)的高三地理教師。今天我這個(gè)講座的主題是“高三藝術(shù)生高考地理復(fù)習(xí)高效課堂的策略”。從2009年至今的八年當(dāng)中，我有四年是擔(dān)任高三藝術(shù)生的地理教學(xué)工作。我在工作中總結(jié)了一些有關(guān)高三藝術(shù)生高考地理復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，很高興能有機(jī)會(huì)在這里同大家一起分享。1. 我校最近幾年藝術(shù)生的高考成績(jī) 從2011年起至去年2016年，我們岑溪一中連續(xù)六年獲得梧州市普通高考成績(jī)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)。其中，藝術(shù)生在每一年的升學(xué)人數(shù)當(dāng)中都占最大的比例

2、。（圖1）2. 我校地理學(xué)科最近三年來(lái)針對(duì)藝術(shù)生課堂教學(xué)所做的兩個(gè)科研項(xiàng)目我校地理教研組為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極申報(bào)和參與各級(jí)各類的教育教學(xué)科研項(xiàng)目，并且取得了較好的科研成果。其中比較大規(guī)模的課題項(xiàng)目有：一是在2012年4月至2014年12月參與了岑溪市教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題“有效教學(xué)的研究與實(shí)踐”的科研項(xiàng)目，其中我校承擔(dān)的子課題項(xiàng)目是地理課有效教學(xué)的研究與實(shí)踐課外實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)有效性的研究，該科研項(xiàng)目已經(jīng)在2014年12月結(jié)題（圖2）；二是在2016年6月向岑溪市教育科學(xué)研究所申報(bào)岑溪市教育科研“十三五”規(guī)劃2016年子課題高中藝術(shù)特長(zhǎng)生“助跑式創(chuàng)新合作課堂”的策略與實(shí)踐的研究，

3、該科研項(xiàng)目在去年6月被市教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)在我們的科研工作已經(jīng)基本完成，正在進(jìn)入申請(qǐng)結(jié)題階段（圖3）。通過(guò)組織本科組的所有地理教師參加教育教學(xué)科研活動(dòng)，大大地提高了我校地理老師的教學(xué)水平。3. 高三藝術(shù)生地理總復(fù)習(xí)的基本情況分析3.1藝術(shù)生的行為特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征我根據(jù)十幾年來(lái)連續(xù)任教藝術(shù)班的課堂教學(xué)觀察和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)得出，大部分藝術(shù)生的個(gè)性都比較散漫，在行為上有著比較獨(dú)特性的特點(diǎn)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是思維活躍，接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，思考和回答問(wèn)題時(shí)喜歡追求與眾不同的自我表現(xiàn)。但是在課堂紀(jì)律上則經(jīng)常有一些不良的問(wèn)題出現(xiàn)，例如不喜歡接受課堂紀(jì)律的嚴(yán)格約束，時(shí)有遲到、早退、不按時(shí)完成作業(yè)等現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)上

4、缺少刻苦鉆研的精神。這是藝術(shù)生普遍存在的行為特點(diǎn)。在這數(shù)量龐大的藝術(shù)考生隊(duì)伍中，正真從小就有藝術(shù)特長(zhǎng)，并且從不間斷地進(jìn)行繪畫、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)訓(xùn)練的畢竟是占極少數(shù)的，絕大部分的學(xué)生是因?yàn)樽约旱奈幕煽?jī)不太好，覺(jué)得單憑文化考分上不了好大學(xué)甚至是上不了本科類高校，因而自覺(jué)或不自覺(jué)的在老師、家長(zhǎng)的勸導(dǎo)下，在同學(xué)和朋友的影響下走上了藝術(shù)高考的道路。這樣，為了補(bǔ)上藝術(shù)專業(yè)的先天不足從而達(dá)到高考藝術(shù)術(shù)科考試的基本要求，藝術(shù)生從高一入學(xué)后進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，在高一、高二占用了部分文化課的時(shí)間，到了高三第一學(xué)期開始則完全停止了文化課的學(xué)習(xí)，實(shí)行全天候的藝術(shù)專業(yè)課上課。這樣的結(jié)果，必然造成部分藝術(shù)生只關(guān)注術(shù)科的專

5、業(yè)訓(xùn)練，而不重視文化課的學(xué)習(xí)。再加上藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)本來(lái)就是很不牢固，他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理這一涉及內(nèi)容廣泛、文科和理科綜合性質(zhì)很強(qiáng)的學(xué)科時(shí)，感覺(jué)難度較大，尤其是對(duì)高三后階段總復(fù)習(xí)更是漫無(wú)頭緒，很長(zhǎng)時(shí)間也不能進(jìn)入良好的狀態(tài)。這也是相當(dāng)部分的藝術(shù)生存在的學(xué)習(xí)特征。3.2 高三藝術(shù)生的心理狀況 對(duì)于每一個(gè)進(jìn)入高三即將面臨改變?nèi)松缆返母呖嫉膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，繁重而高度緊張的學(xué)習(xí)必然會(huì)帶來(lái)一些心理壓力。對(duì)藝術(shù)生產(chǎn)生而言，產(chǎn)生巨大心理壓力的主要因素有兩個(gè)。第一個(gè)是藝考術(shù)科成績(jī)的影響。藝術(shù)生在每年的3月份左右結(jié)束藝術(shù)術(shù)科的全區(qū)統(tǒng)考和全國(guó)各地的?？蓟貋?lái)進(jìn)行高三文化課的總復(fù)習(xí)，接下來(lái)的時(shí)間里，統(tǒng)考和?？嫉某煽?jī)陸續(xù)的相繼公布

6、，同學(xué)們的成績(jī)高低排名和過(guò)線狀況很不一樣，這段時(shí)間的消息對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是十分嚴(yán)重的。術(shù)科成績(jī)高的同學(xué)有些會(huì)擔(dān)心自己的文化分達(dá)不到好學(xué)校的錄取要求，因此在文化課的學(xué)習(xí)上過(guò)于緊張。術(shù)科成績(jī)考得不好的同學(xué)則有些會(huì)患得患失，在學(xué)習(xí)上有時(shí)勁頭十足，有時(shí)又失去信心。第二個(gè)是藝術(shù)生畢竟在沖刺藝考的道路上花費(fèi)了大量的時(shí)間成本和金錢成本，他們覺(jué)得無(wú)論是家庭還是學(xué)校都對(duì)自己寄予了非常高的期望，并且自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中占用了大量的時(shí)間，在文化分方面無(wú)論如何也拼不過(guò)普通班的同學(xué)，因此每當(dāng)看到自己在平時(shí)各種模擬測(cè)試中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人的成績(jī)，就在思想上感到一種的巨大壓力。3.3 藝術(shù)生高考文化分要求差異 在每年的高考當(dāng)

7、中，藝術(shù)生雖然與普通文化生一起參加同一張?jiān)嚲淼娜珖?guó)統(tǒng)一高考，但是在錄取劃線時(shí)，藝術(shù)類的本科文化分?jǐn)?shù)要求是普通本科的65%左右。以2016年廣西文科本科二批次劃線400分為例，當(dāng)年藝術(shù)類本科文科的劃線是260分。所以，我們老師在藝術(shù)生的教學(xué)設(shè)計(jì)上，無(wú)論從教學(xué)目標(biāo)要求、講授內(nèi)容選擇、練習(xí)題的選用與平時(shí)檢測(cè)試題的難度等等方面都必須與普通文化班的學(xué)生有很大的區(qū)別。我在總復(fù)習(xí)中的做法堅(jiān)持的兩點(diǎn)就是：一是簡(jiǎn)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，二是強(qiáng)化大題的答題模式訓(xùn)練。下面我會(huì)在復(fù)習(xí)策略中詳細(xì)的進(jìn)行分析。3.4 藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫 我們普通文化班一般都是在高三的第一個(gè)學(xué)期就開始地理總復(fù)習(xí)，但是藝術(shù)生因?yàn)橐獏⒓铀囆g(shù)的專業(yè)訓(xùn)

8、練和區(qū)統(tǒng)考以及各地的?？迹瑥拿磕晔罴俚?月一直到來(lái)年的3月初這長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月的時(shí)間是停止了文化課的學(xué)習(xí)的，他們高考的文化總復(fù)習(xí)時(shí)間只有3月初到5月底這短短不足3個(gè)月的時(shí)間。所以說(shuō)，藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間是很緊迫的。4. 高三藝術(shù)生地理高效課堂的基本要求和教學(xué)原則高效課堂，顧名思義就是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成度的課堂，具體是指在教師所上的這一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生的受益大，負(fù)擔(dān)輕，學(xué)生在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等各個(gè)方面得到有效的發(fā)展?；氐礁呷囆g(shù)生的地理教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，地理高效課堂是指在地理教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師引導(dǎo)和全體學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高

9、質(zhì)量地完成地理教學(xué)任務(wù)。我在藝術(shù)生的地理教學(xué)中，為了能夠達(dá)到這個(gè)高效的原則，我始終貫徹“以學(xué)生為主體、以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)、以思維為抓手、以資料和技術(shù)為輔助”的教學(xué)原則，采用 “大膽調(diào)整教材降低學(xué)習(xí)難度、對(duì)標(biāo)考綱使用高考真題精講精練、自編復(fù)習(xí)教材適應(yīng)藝術(shù)生”的地理高效課堂教學(xué)模式。4.1 地理高效課堂的基本要求4.1.1 高效課堂要求學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度要高第一是教師要做到能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，特別強(qiáng)調(diào)做好學(xué)情分析，科學(xué)合理地確定課堂的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)就是要依據(jù)他們基礎(chǔ)比較差，但考分的要求也比較低的情況，在復(fù)習(xí)當(dāng)中要與普通文化班的復(fù)習(xí)目標(biāo)相比降低難度。并且教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要詳

10、細(xì)具體、具有可操作性、評(píng)測(cè)容易性、學(xué)生可達(dá)到程度要高。第二是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)根據(jù)課堂的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適當(dāng)調(diào)整，處理好教師預(yù)設(shè)效果與學(xué)生所完成狀況的關(guān)系，最大限度地面向全體學(xué)生。4.1.2 高效課堂要求以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展第一是教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的整個(gè)流程、構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的高效教學(xué)形態(tài)。藝術(shù)生的性格比較活躍，只要教師能夠采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么學(xué)生的參與程度就會(huì)很高。第二是教學(xué)過(guò)程必須是面向全體學(xué)生。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)題的選用都要有難度層次，針對(duì)不同成績(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生、不同難度要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

11、在各個(gè)復(fù)習(xí)階段設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)與訓(xùn)練習(xí)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)目標(biāo)及時(shí)做好跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋等等后續(xù)工作，以便鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4.1.3高效課堂要求精講多練，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為了提高復(fù)習(xí)的效率，提高學(xué)生做題的能力，一定量的訓(xùn)練是少不了的。我們教師在上課的過(guò)程中，切記不能把課堂看成是自己的“一言堂”。第一是我們要把課堂的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅僅占用少量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，以及解題思路的講解與點(diǎn)撥，其余的時(shí)間必須要布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題讓學(xué)生當(dāng)堂完成。第二是課堂上要注重對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于高三的地理復(fù)習(xí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生形成良好的地理思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)基本解題思路是非常

12、必要的。4.2 高三藝術(shù)生地理高效課堂的教學(xué)原則我在高三藝術(shù)生地理總復(fù)習(xí)教學(xué)中堅(jiān)持的原則是“以學(xué)生為主體、以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)、以思維為抓手、以資料和技術(shù)為輔助”?！耙詫W(xué)生為主體”，也就是前面所說(shuō)的，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂教學(xué)過(guò)程，教師都應(yīng)該以學(xué)生為主。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要從有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，不能把教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)成只是自己必須完成的任務(wù)。“以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)”，是指在高三復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我們教師要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去復(fù)習(xí)，切忌把復(fù)習(xí)課變成是重復(fù)高一高二新課的“炒冷飯”形式。我在教學(xué)上做的最多的就是針對(duì)每一章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，都把近5年來(lái)全國(guó)卷相關(guān)的高考真題作為本章節(jié)的重點(diǎn)問(wèn)題在課堂上交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)

13、解答試題來(lái)真正理解知識(shí)點(diǎn)，并掌握該知識(shí)點(diǎn)常見的考查方法和答題思路，從而最終使學(xué)生形成合理的知識(shí)體系?！耙运季S為抓手”，就是針對(duì)藝術(shù)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，要在課堂上著重培養(yǎng)他們解題的思路?；A(chǔ)差，就意味著他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)思考是不全面的，使用的名詞術(shù)語(yǔ)也經(jīng)常會(huì)錯(cuò)漏。我們的做法是使用高考真題來(lái)分析教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容，首先讓學(xué)生讀懂試題材料和認(rèn)真理解問(wèn)題所問(wèn)的是什么，然后在老師的引導(dǎo)下從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)嘗試組織答案，最后讓學(xué)生拿自己的答案與高考題標(biāo)準(zhǔn)答案相互對(duì)照，從知識(shí)記憶缺漏與思維欠缺等兩方面去分別尋找自己答案的不足。通過(guò)這樣的方法慢慢地訓(xùn)練學(xué)生的地理思維，一直到學(xué)生在解題中能夠跟上標(biāo)準(zhǔn)答案的思路為止?！耙再Y料和

14、技術(shù)為輔助”，說(shuō)的是高三復(fù)習(xí)課不能單純的依靠課本和一塊黑板一支粉筆的簡(jiǎn)陋課堂形式。教師一定要根據(jù)藝術(shù)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)去選擇合適的教輔資料，在課堂上要大膽使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來(lái)增大課堂的知識(shí)容量以便提高課堂效率。5. 藝術(shù)生地理高考復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)上面說(shuō)到藝術(shù)生的高考分?jǐn)?shù)要求與普通文化生不一樣，所以為了使得我們的藝術(shù)生復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程更具目的性和獲得更高的課堂效率，我們一定要為藝術(shù)生的復(fù)習(xí)制定一個(gè)合理的基本目標(biāo)?？偨Y(jié)這多年來(lái)我自己的做法，我對(duì)每一屆學(xué)生制定的高考基本目標(biāo)是：“掌握最基礎(chǔ)的地理主干知識(shí)，形成基本的知識(shí)體系。能夠完整地解答地理綜合題中普通難度的內(nèi)容，可以適當(dāng)嘗試解答高難度的

15、、思維能力要求較高的題目，力爭(zhēng)在選擇題部分達(dá)到平均分值”。換成通俗易懂的說(shuō)法，我對(duì)學(xué)生說(shuō)的就是“你高考的時(shí)候地理爭(zhēng)取拿到55分，其中選擇題做對(duì)5到6道題目拿20到24分，綜合題爭(zhēng)取30到35分?！边@個(gè)目標(biāo)對(duì)藝術(shù)生而言，假如地理能有50分左右，已經(jīng)可以確保他在文化單科分?jǐn)?shù)上達(dá)到了藝術(shù)本科的錄取分?jǐn)?shù)要求了，因此目標(biāo)的定位對(duì)藝術(shù)生來(lái)說(shuō)是合適的，也比較容易達(dá)到的。如果你用普通文化班的教學(xué)目標(biāo)去要求藝術(shù)生，一是這目標(biāo)真正是很難完成，二是用這樣的目標(biāo)制定的教學(xué)內(nèi)容難度也太高，最后的結(jié)果就是對(duì)藝術(shù)生造成了恐懼心理，反而不利于他們成績(jī)的提高。當(dāng)然，我這樣的做法對(duì)藝術(shù)生是來(lái)說(shuō)是合適的，多年來(lái)的實(shí)踐也證明這樣制定

16、目標(biāo)的做法是行之有效的，但是，對(duì)與普通文化班的學(xué)生來(lái)說(shuō)就行不通。6. 藝術(shù)生高考地理復(fù)習(xí)的策略6.1 合理安排教學(xué)時(shí)間和課程順序，讓學(xué)生提前進(jìn)入高三角色前面說(shuō)到藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)就是“時(shí)間緊、任務(wù)重”這么一個(gè)特點(diǎn)。為了能夠爭(zhēng)取到充分的時(shí)間進(jìn)行文化課的復(fù)習(xí)，就必須對(duì)時(shí)間和課程的順序做出合理的安排。我們這些年來(lái)的做法是抓緊“提前”和“順序”這兩個(gè)方面。提前，就是把高三的地理復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)提前到高二下學(xué)期地理學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束文理分班開始，這個(gè)時(shí)候我們教師就在高二的文科班地理課堂上首先給學(xué)生做好思想工作，告訴學(xué)生從現(xiàn)在開始我們的地理課程就已經(jīng)正式進(jìn)入到了高考復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生從思想上把地理課重視起來(lái)，培養(yǎng)他

17、們認(rèn)真學(xué)習(xí)地理的行為習(xí)慣，讓學(xué)生提前進(jìn)入高三的角色。這樣做的好處就是可以轉(zhuǎn)變學(xué)生原來(lái)對(duì)地理課只是為了應(yīng)付學(xué)業(yè)水平考試而不認(rèn)真、不重視的消極懈怠狀態(tài)。只要學(xué)生的思想態(tài)度轉(zhuǎn)變了，那么他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和記憶效率就會(huì)大大提高，課堂復(fù)習(xí)也就更加容易展開。經(jīng)過(guò)這樣的思想動(dòng)員和時(shí)間安排，就相當(dāng)于我們地理課的復(fù)習(xí)時(shí)間往前延伸了一個(gè)學(xué)期，我們的地理復(fù)習(xí)就不會(huì)陷于被動(dòng)。順序，就是針對(duì)考綱的重點(diǎn)和學(xué)生在歷年考試當(dāng)中的容易得分點(diǎn)來(lái)調(diào)整高二高三的課程順序。我們的通常做法是這樣的，高二的下學(xué)期因?yàn)槊恐艿恼n時(shí)還是3個(gè)課時(shí)，我們就用這一學(xué)期前兩個(gè)月完成中國(guó)地理和世界地理的總復(fù)習(xí)。雖然這部分課程學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是絕大部分的

18、學(xué)生由于時(shí)間久遠(yuǎn)也遺忘得差不多了，況且高考對(duì)區(qū)域地理的要求與初中相比也有很大的不同，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容都不能掉以輕心。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)可以使用高考真題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)區(qū)域的理解與區(qū)域考查方法的認(rèn)知。高二下學(xué)期后面兩個(gè)月，我們則進(jìn)行選修課的學(xué)習(xí)。我的上課流程就是，用三周時(shí)間把旅游地理這本書學(xué)完，然后用兩周的時(shí)間把近幾年全國(guó)的高考題拿來(lái)，讓學(xué)生把旅游部分的題目全部做一遍。另外兩本選修的課本則根據(jù)上面所說(shuō)的取舍原則，用剩余兩周的時(shí)間簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，但不要求學(xué)生作為重點(diǎn)，也就是把選修必考的10分題目重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)旅游地理上。從2017年開始，廣西高考的地理選修由原來(lái)的三選一改為二選一，這種

19、取舍操作起來(lái)更加容易。6.2 結(jié)合藝術(shù)生的知識(shí)水平編寫使用校本復(fù)習(xí)材料高三的復(fù)習(xí)課雖說(shuō)是以課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和高考考綱為主，但是為了讓學(xué)生更好的掌握復(fù)習(xí)的知識(shí)，形成解題技能，對(duì)復(fù)習(xí)資料的依賴性是很強(qiáng)的。一本合適的復(fù)習(xí)資料可以起到事半功倍的良好效果。縱觀市面上各式各樣的高考復(fù)習(xí)資料其結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容基本大同小異，但是絕大部分資料書刊都是以文化班的教學(xué)要求和考試要求作為出發(fā)點(diǎn)來(lái)編寫的。這些資料內(nèi)容多，練習(xí)題難度大，根本不適合藝術(shù)生的高考復(fù)習(xí)需求。這些年，我們學(xué)校各個(gè)學(xué)科組都針對(duì)我們學(xué)校藝術(shù)考生占主體的特點(diǎn)，編寫了適合藝術(shù)生的校本復(fù)習(xí)資料。我們地理科組也不例外，專門針對(duì)高三藝術(shù)生基礎(chǔ)薄弱、復(fù)習(xí)時(shí)間短、高考

20、分?jǐn)?shù)要求差異等特點(diǎn)，編寫了自己的復(fù)習(xí)材料（圖4）。我們的復(fù)習(xí)材料主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，我們把整個(gè)高中的地理知識(shí)縮減成為約10頁(yè)A4紙這么多的內(nèi)容，要求每一個(gè)藝術(shù)考生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)能夠做到流暢背誦、認(rèn)真理解、靈活運(yùn)用。第二部分是精選精編的練習(xí)題，包括每周3到4次的選擇題，每周1到2次的大題、專題，每個(gè)月兩三次的月考檢測(cè)題（也就是天天練、周周測(cè)、月月考）。每一次的考題都認(rèn)真依據(jù)考綱去精心編選，天天練主要以選擇題為主，每次都是同高考的分量相同的11道題目。周周測(cè)以專題為主，根據(jù)我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度每次使用3到4道大題進(jìn)行專題檢測(cè)。月月考則是以高考題為藍(lán)本編寫的一份完的整地理試題。月考

21、如果時(shí)間合適則與政治、歷史一起組成文科綜合卷考試，但如果時(shí)間不合適，那我們就利用晚自習(xí)的一節(jié)課（50分鐘）去進(jìn)行考試。第三部分是高考真題，包括最近3年全國(guó)1、2、3卷試題，以及我們梧州市的歷次摸底、模擬試題。我們這些自編的資料，除了高考真題部分是原封不動(dòng)的使用之外，其余的第一部分和第二部分都是集中全科組的20多位地理教師進(jìn)行共同研究討論，精心選擇之后才印發(fā)給學(xué)生在課堂上使用的。我們首先是認(rèn)真按照考綱的要求編寫好基礎(chǔ)知識(shí)部分的內(nèi)容，使得學(xué)生通過(guò)背誦這些內(nèi)容能夠基本掌握高考所要求的地理知識(shí)體系和答題模式。我們?cè)诰帉懖牧隙臅r(shí)候，大量搜索、研究試題，使得選用的每一道練習(xí)題都符合我們已經(jīng)做好的材料一，

22、并且仔細(xì)把握練習(xí)題難易程度，力求使我們的練習(xí)題既可以針對(duì)考綱考點(diǎn)，又與我們藝術(shù)生學(xué)識(shí)水平相適應(yīng)，避免選用高難度的偏題、怪題，我們的出發(fā)點(diǎn)就是要求學(xué)生每做一道題都要有知識(shí)和能力的提高，不要浪費(fèi)時(shí)間在得分效率不高的練習(xí)上。6.3 制定合理復(fù)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)考綱大膽調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容前面在藝術(shù)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、高考錄取分?jǐn)?shù)要求和教學(xué)目標(biāo)等方面已經(jīng)談到，藝術(shù)生的復(fù)習(xí)教學(xué)與文化班學(xué)生完全不一樣，所以我們教師在為藝術(shù)生復(fù)習(xí)制定目標(biāo)時(shí)也就要適當(dāng)?shù)慕档推谕岛鸵?。我們認(rèn)為，學(xué)生只要掌握了最基礎(chǔ)的地理知識(shí)和基本的地理技能，在高考規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠合理的運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去認(rèn)真地解答難度系數(shù)在平均值的題目，然后如果還有時(shí)間和能力

23、再去沖刺較高難度的題目，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)就是以學(xué)生能夠完滿的掌握解答約占地理高考總分70分的中等難度題目為基準(zhǔn)。具體來(lái)說(shuō)，我在對(duì)整個(gè)高中地理的知識(shí)體系處理上實(shí)行了“考綱重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，考綱高難度內(nèi)容大膽刪減”這個(gè)以高考分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的復(fù)習(xí)原則。一是對(duì)考綱重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。例如氣候、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等知識(shí)板塊，是課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)，也幾乎是高考年年必考的內(nèi)容。對(duì)這些地理知識(shí)，我把它作為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在課堂上花大量的時(shí)間去分析、總結(jié)，并使用較多的習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行高密度的強(qiáng)化訓(xùn)練，直到學(xué)生對(duì)有關(guān)重點(diǎn)知識(shí)的試題形成一種習(xí)慣性的解題思維，能夠做到一見到類似的題型就可以形成相關(guān)知

24、識(shí)點(diǎn)的條件反射，力求學(xué)生在考試過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)能夠做出八成的分值。二是對(duì)考綱高難度內(nèi)容大膽刪減。例如“地球的運(yùn)動(dòng)”這一章的復(fù)習(xí)內(nèi)容，是高中地理的一個(gè)難點(diǎn)，即使是在高一上新課有足夠的時(shí)間去詳細(xì)解析，學(xué)生也沒(méi)有真正理解和掌握，并且近幾年地理高考對(duì)這塊內(nèi)容的考查出現(xiàn)的頻率較低，即使有也是以選擇題的形式來(lái)考查。學(xué)生要做對(duì)這種高難度的試題，除了要掌握非常全面的知識(shí)，還要有縝密的思維和花費(fèi)大量的時(shí)間。這種題目的選拔性很強(qiáng)，是考試以50到55分為基準(zhǔn)的藝術(shù)生所力不能及的。因此，在復(fù)習(xí)內(nèi)容的處理上，我就是直接放棄了對(duì)整個(gè)地球運(yùn)動(dòng)這塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)。類似這樣高難度高要求的復(fù)習(xí)內(nèi)容還有很多。教師對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的大膽刪減，雖然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善，也不符合地理教育的要求，但是如果我們從學(xué)生的升學(xué)利益出發(fā)，從只追求高考分?jǐn)?shù)的角度去看問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種看似有很多缺陷的刪減，只要方法恰當(dāng)，教師對(duì)考試重難點(diǎn)把握合理，實(shí)在是一種十分有效的提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的手段。6.4 以高考真題為重點(diǎn)，實(shí)行精講精練的課堂教學(xué)要提高課堂的復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在十分有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握知識(shí)，并且能做到熟練地運(yùn)用知識(shí)去解題，那么選擇怎么樣的例題讓學(xué)生在課堂上