精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合5篇

1、精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合5篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1活動(dòng)目標(biāo)1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法。2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書第一冊(cè)28-29頁(yè)。如有教學(xué)掛圖4幅效果更好?；顒?dòng)過程：1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答以下問題：草地上，兩個(gè)小朋友在干什么?發(fā)生了什么事情?他們會(huì)想到什么辦法取皮球?2、觀看掛圖，展開以下話題的討論：大家看到皮球掉進(jìn)了洞里，心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎樣做的?引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法;引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。討論：使用這些工具怎樣取皮球?會(huì)出現(xiàn)什么事情?引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤。組詞：又深又窄。3、繼續(xù)觀察掛圖，

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法，問題總會(huì)解決的。出示手持各種工具的小朋友。幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。請(qǐng)小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)圖片上的人物表情，體驗(yàn)幫助他人時(shí)的快樂心情。4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。講的時(shí)候要注意：小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事?什么人用什么辦法把球從洞里取出來?結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。教師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(zhǎng)，如果用鉤子，鉤子

3、會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請(qǐng)你們說說哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。5、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，多幫同伴做事情。取皮球課后反思：在此次活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑精神,提出問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.并鼓勵(lì)幼兒敢于說出與別人不一樣的看法.作為活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)該掌握科學(xué)正確的原理,其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問題,敢于發(fā)表意見的前提.同時(shí),教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察/有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還來發(fā)表自己的意見?鼓勵(lì)

4、并引導(dǎo)幼兒積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵.一節(jié)語言活動(dòng)巧妙的與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合.唯一不足的是應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具,把幼兒分組作實(shí)驗(yàn).參與的機(jī)會(huì)多,他們的印象會(huì)更深.教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)設(shè)計(jì)思想：寓言揠苗助長(zhǎng)是一篇講讀課文，選自孟子。公孫丑上。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律， 借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解

5、決同學(xué)們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像揠苗助長(zhǎng)的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。一 教學(xué)要求：1。學(xué)習(xí)生字，理解詞語。2。理解寓言含義，回答課后問題。3。朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。二 教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。三 教學(xué)準(zhǔn)備：課件四 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什

6、么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長(zhǎng)。板書課題。二、學(xué)習(xí)課文。1。讀了課題你們想到了什么？2。帶著問題我們來看看揠苗助長(zhǎng)的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？3。點(diǎn)擊課文自學(xué)。自學(xué)要求: 輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。理解文中的詞語，可以同桌互相討論。1。游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。2。完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望做法結(jié)果3。指導(dǎo)朗讀 你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。 指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？ 指名讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。三、討論：讀了這則

7、寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）四、理解寓意你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像揠苗助長(zhǎng)的事情呢？今后該怎么做？五、表演寓言，鍛煉能力六、課外延伸1。 你還知道什么寓言?2。欣賞寓言，說說明白了什么道理？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束、單”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。3.感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”,積累自己喜歡的語句(如絢麗多彩等)。難點(diǎn)前后鼻音和翹舌音的讀音。教具準(zhǔn)備1.多媒體“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)背”、“我知道”等圖標(biāo)(不能自備)。2.做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍

8、的錄像片(突出廣告和天安門)。3.如果沒有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具教學(xué)過程第一課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)談話導(dǎo)入3北京是祖國(guó)的首都，是全國(guó)人民向往的地方，同學(xué)們，你們到過北京嗎?你們到過北京哪些地方呢?這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求：請(qǐng)大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的.字或讀不懂的詞句。)同學(xué)們能提出問題，說明大家肯動(dòng)腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書上找到答案了。有兩個(gè)學(xué)生說：到過。把“我知道”的內(nèi)容說兩個(gè)，再擴(kuò)展幾個(gè)：動(dòng)物園、中山公園。學(xué)生自由讀書

9、并畫出生字后質(zhì)疑：為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界?“絢麗多彩”是什么意思?“金碧輝煌”是什么意思?讀書認(rèn)字質(zhì)疑解疑(17)請(qǐng)小朋友和我們一起找一找，書上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色?你們能把第一段兩句話讀一遍嗎?我們看“幕”和“臨”應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)小朋友一齊讀。(提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音)我們看看課文插圖，再看一段錄像看了插圖和錄像，你想說些什么呢?我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋，光的世界?同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。我們?cè)賮碜x讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”)先看作者寫了哪

10、些地方的燈光。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。學(xué)生找出第一自然段的第二句話。學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個(gè)人讀(沒有拼音)。看插圖錄像。北京的夜晚真美!看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。夜晚，所有的燈都亮了。夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。齊讀課文。講了長(zhǎng)安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要

11、靈活)寫字(出示課件本課要寫的12個(gè)漢字)大家請(qǐng)看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎?看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢?再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點(diǎn)?請(qǐng)注意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長(zhǎng)一點(diǎn)。千萬不能寫短了。請(qǐng)看老師寫這個(gè)字?！案庇袃善?，長(zhǎng)短不一樣。(范寫)點(diǎn)在豎中線，先豎后撇，橫不能太長(zhǎng)。小朋友們，你們看清了嗎?下面請(qǐng)你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢(shì)哦齊讀生字紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。(自由發(fā)言，教師及時(shí)反饋。)下列重點(diǎn)必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸?！皩m”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫

12、一般大，上小下大，而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字第二筆是豎折;“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展;“單”的一橫要長(zhǎng)，托住上面的扁日才漂亮。寫字。第二課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明朗讀感悟6上節(jié)課，我們學(xué)了課文，寫了生字，同學(xué)一起來讀幾個(gè)詞語好嗎?出示課后詞語：集體讀;貼詞語，指名讀(分幾次);小老師帶讀。下面我們來做個(gè)逛北京夜景的游戲，我們分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。分好小組。(指導(dǎo)學(xué)生分好“長(zhǎng)安街組”、

13、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。)5.分四個(gè)小組分頭讀書、背誦，并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。小組學(xué)習(xí)，自能讀書(14)小朋友們積極準(zhǔn)備吧，一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中，幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整，把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。學(xué)生說時(shí)，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。教師隨學(xué)生的講解，可以引導(dǎo)他們注意“講出對(duì)北京的情感”。聽了幾個(gè)小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。同學(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎?我

14、們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教材分析鋤禾是北師大版小語教材的一首古詩(shī)。這首五言絕句描寫了詩(shī)人所見到的農(nóng)民在烈日下鋤草松土，汗流滿面的情景，以及想到的糧食來之不易，是農(nóng)民辛苦所得的道理。教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容，懂得農(nóng)民勞動(dòng)辛苦糧食來之不易。教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，愛惜糧食。3.練習(xí)用自己的話說說這首詩(shī)的內(nèi)容。4.能正確、流利地朗讀并能背誦全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1理解詩(shī)意及作者的感情。2學(xué)會(huì)本課生字并正確背誦全詩(shī)。理解詩(shī)中每個(gè)字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)舊知昨天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們與好多生字交上

15、了好朋友，看，他們來了(出示生字)。1、讓我們開動(dòng)智慧小火車，把米粒寶寶送回家。2、我們的火車一路上遇到了許多詞語寶寶，誰認(rèn)識(shí)他們就來帶大家讀一讀詞。（二）導(dǎo)入新課1、 看圖說話，揭示課題。（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個(gè)火辣辣的太陽。） 看圖說話：圖上畫著誰？在哪里？干什么？2、唐朝詩(shī)人李紳看到這樣的情景后，忍不住作了一首詩(shī)，就是今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的古詩(shī)鋤禾、朗讀古詩(shī)，感受語言的優(yōu)美。學(xué)生齊讀古詩(shī)后，告訴學(xué)生在朗讀五言絕句是，大部分是在前2個(gè)字后有稍長(zhǎng)的停頓。接著教師示范讀，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律美。然后讓學(xué)生練習(xí)讀。二、講授新課（一）、理解題意，了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)。首先解題，“鋤禾”，

16、即給禾苗鋤草松土。（二）、教給方法，理解詩(shī)句的意思。第一行“鋤禾日當(dāng)午，”1、誰知道“鋤禾”的意思？2、“日當(dāng)午”是什么意思？（中午太陽曬得最熱的時(shí)候）3、教師講解：古人寫詩(shī)時(shí)，為了讀起來朗朗上口，往往把詞語的順序進(jìn)行了位置的調(diào)換，在這一行里，就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”的順序還原，翻譯起來才通順。4、指名學(xué)生翻譯，教師及時(shí)補(bǔ)充和表?yè)P(yáng)，注意要說出“誰”在“鋤禾”。第二行“汗滴禾下土?！?、教師講解：我們學(xué)習(xí)古詩(shī)最常用的辦法就是：先理解詩(shī)句中每個(gè)詞（字）的意思，然后再把它們連成一句完整通順的話就是詩(shī)句的意思了。2、指名學(xué)生說：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。3、指名學(xué)生翻譯這一行詩(shī)句。、

17、兩句放在一起翻譯并朗誦這兩句詩(shī)就寫出了農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛第三四行“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?、學(xué)習(xí)方法同第二行，學(xué)生對(duì)整句話的意思容易理解。2、“皆”是什么意思？ “皆”就是“都是”的意思為止。3、板書“皆”的意思，給學(xué)生留下深刻的印象。，這兩句詩(shī)就寫出了勞動(dòng)成果來之不易，我們要珍惜勞動(dòng)成果 讀整首詩(shī)的詩(shī)意。三、聯(lián)系生活實(shí)際，獲得初步的情感體驗(yàn)。在學(xué)生理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！焙螅寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談在家庭和學(xué)校用餐時(shí)，自己或別人有無浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。如果有，在學(xué)了這首古詩(shī)后，你會(huì)如何去做？從而讓學(xué)生明白節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥的道理。四、讀讀作者寫的另一首詩(shī)，同樣表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民的

18、同情之心。 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。五小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了鋤禾這首詩(shī)，明白了勞動(dòng)成果來之不易，我們要珍惜勞動(dòng)成果的道理，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些在生活中珍惜糧食的好方法在一起交流一下。板書設(shè)計(jì)鋤禾當(dāng)：正當(dāng)餐：飯皆：都是教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)一個(gè)善意的謊言背后的真情。3、培養(yǎng)樂于助人的真誠(chéng)情懷。懂得“放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個(gè)美好的愿望”和“每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會(huì)給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自覺地在字里行間體會(huì)文章真意教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入讀小學(xué)生日常行為規(guī)范第九條，（指“要誠(chéng)實(shí)”幾個(gè)字）這里告訴我們什么？（小學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，不能騙人，騙人不好）可生活是很復(fù)雜的，并不是書上的幾句話就能概括得了的。有時(shí)欺騙并不會(huì)遭到譴責(zé)，也許反而會(huì)得到感激，比如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是講一場(chǎng)得到感激的欺騙。為什么呢？帶著這個(gè)問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。交流：你發(fā)現(xiàn)了謊言了嗎？殘疾青年編造了一個(gè)美麗的謊言。二、細(xì)讀課文1、過渡：對(duì)，這是一個(gè)善意的謊言，其實(shí)會(huì)讀書的同學(xué)能從課文中就發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會(huì)發(fā)現(xiàn)攤主的心思，再讀讀課文，好好找找看?？梢匀c(diǎn)關(guān)鍵地方。2、交流：（1）、他先是一愣，繼之眼睛一亮（“一愣”為什么？“一亮”又說