教育案例“愛唱歌的驍驍”

1、案 例 成功教育案例愛唱歌的驍驍南開五幼 曹娜一次，我們班開展“大家來唱歌”的活動，孩子們一個接一個很投入地唱著，不一會兒輪到驍驍了，只見他低著頭慢吞吞地走到大家中間來，兩只小手還不停地揉捏著自己的衣角，有的孩子有些著急就說：“驍驍，你快點呀”“你唱完我還要唱呢！”聽到小朋友們的話，他看了看我，還是沒有唱，這時我走到他的旁邊，對他說：“你想給小朋友們唱支什么歌？”他低著頭說：“老師，我不會唱！”聽到驍驍的話，讓我聯想到了他平時在音樂活動中的表現，大家都特別認真地學習歌曲，能夠在音樂活動中體會到快樂，可驍驍總是表現的不是很樂意學，老師提醒他，他才會跟著我們唱幾句，體會不到他在音樂活動中所獲得的樂

2、趣 ，這引起了我對驍驍的關注！針對驍驍的特點，為培養(yǎng)他感受“樂學、會學”唱歌的成功，從以下幾方面入手：（一）從興趣入手，激發(fā)幼兒學習興趣的愿望在音樂活動中，教師要注重活動的藝術化、多樣化，設計出學習歌曲的好方法，比如以故事、新穎的教具、動畫片VCD等形式來吸引驍驍以及其他幼兒的注意力，對歌曲產生學習興趣；還用他喜歡的動畫片中的人物“喜羊羊”來說：“喜羊羊特喜歡這首歌，他想聽我們小朋友來唱，尤其是驍驍小朋友唱給他聽！”從而更加激發(fā)幼兒愛唱歌的興趣?。ǘ沫h(huán)節(jié)入手，啟發(fā)幼兒感受音樂的美好在活動環(huán)節(jié)過渡時放一些音樂，可以讓幼兒在輕松的環(huán)境中學到歌曲中的知識，如在幼兒進餐前，可以放一些有關帶有良好進

3、餐歌詞的歌曲，在幼兒戶外活動前，可以放一些帶有有關戶外活動應該怎樣做歌詞的歌曲等等，長期進行下去，幼兒就會了解其中的內容，之后與驍驍進行個別溝通，請他說一說進餐、戶外活動時應該怎樣做，并講一講是怎樣知道的，從而使驍驍體會到在歌曲中也能學到很多的本領。 （三）從生活入手，促進幼兒演唱歌曲的欲望與驍驍的家長進行溝通，當他在家中演唱時，用錄音機錄下來，帶到幼兒園放給我們聽，當我們放歌曲時，聽出錄音機中是驍驍的聲音時，“我們的驍驍唱的真好聽，你都可以當大歌星了！”聽了我的話，驍驍高興地笑了，還給我們鞠了一躬，他贏得了一片掌聲！（四）從教育入手，關注幼兒學習歌曲的變化多次引導后，在唱歌活動中，驍驍也能和

4、其他小朋友一樣，很認真地學習歌曲，邊唱邊還微笑著左、右點頭，感受到他很快樂！對于他的表現，我與他及時進行了溝通，并積極地表揚他，在全班小朋友面前提出讓他為我們大家演唱，之后孩子們都推選驍驍是“進步寶寶”，讓他對學習歌曲有了更大的興趣！驍驍越來越愛唱歌了，他還自己去和家長學習新歌曲，只要學了新歌曲，他就會主動要求唱給我們聽！想到以前的驍驍，看到現在的驍驍，我真的很高興！分析與反思1、唱歌是幼兒喜愛的一項活動，孩子們可以在音樂活動中很輕松、很愉悅。驍驍在音樂活動中卻感受不到快樂，在表演唱歌節(jié)目中，卻說：“我不會唱！”這說明了他缺乏唱歌的興趣！ 人先天的各方面能力素質是不一樣的，有的人天生就具有音樂的靈感，而缺乏音樂靈感的人，就會缺乏對音樂的興趣，作為幼兒教師我們應有促進幼兒全面發(fā)展的意識，讓幼兒快樂地帶著興趣去做每一件事，從而養(yǎng)成“樂學、會學”的好習慣。2、興趣不但能讓幼兒主動學習，也是幼兒良好學習習慣養(yǎng)成的重要條件。案例中教師從興趣入手，激發(fā)幼兒學習興趣的愿望；從環(huán)節(jié)入手，啟發(fā)幼兒感受音樂的美好；從生活入手，促進幼兒演唱歌曲的欲望；從教育入手，關注幼兒學習歌曲的變化，教師抓住時機，循循善誘，使他對學習歌曲有了很大的興趣，并且能主動學習新歌曲，唱給我們聽。3、學習興趣是幼兒學習的源動力，而一個良好的學習習慣則可以讓一個人受益終身。正確培養(yǎng)幼兒的學習興趣和學習習慣，才能讓幼兒沐