教學(xué)設(shè)計與反思 (5)

1、基本信息課題人教版英語（新目標(biāo)）八年級上冊第七單元How do you make a banana shake第一課時Section A作者及工作單位 劉燕 江西省宜黃縣第三中學(xué)教材分析本單元的語言目標(biāo)是要學(xué)生學(xué)會介紹制作食物的過程，并能聽懂指示正確作出相應(yīng)的動作。Section A是本單元的起始部分也是重點部分，它承接七年級上冊教材的十二單元Don't eat in class祈使句的教學(xué)，后接Section B鞏固祈使句的用法及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。 學(xué)情分析 由于我們宜黃只是一個小縣

2、城，學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，生活中又很少有聽說英語的機(jī)會，所以學(xué)英語很被動，對英語也不是很感興趣；但是八年級的學(xué)生，求知欲還是很強(qiáng)的，而且他們對貼近自己生活的東西還是比較感興趣的。所以這堂課，我大膽設(shè)想，把實物搬上課堂，和學(xué)生一起制作奶昔，并讓他們自己親口喝到，這樣的話，學(xué)生的熱情一定會空前得到提高。 教學(xué)目標(biāo)      英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，因此我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)計目標(biāo)如下：（1）知

3、識與技能目標(biāo)：本節(jié)課要求學(xué)生掌握關(guān)于食物的基本英語詞匯，學(xué)會用英語表述制作食物的過程。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)觀察可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別，在小組合作中將所學(xué)知識用于生活實際，訓(xùn)練交際能力和創(chuàng)造能力。（2）情感目標(biāo)：在教學(xué)過程中我更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。在小組對話交際中使學(xué)生掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力，鍛造他們學(xué)習(xí)英語的意志和信心。在制作食物的過程中將英語和生活聯(lián)系起來，豐富他們的生活經(jīng)歷。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的生活情趣、熱愛勞動、勤做家務(wù)的好習(xí)慣。在小組合作探究的過程中，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。同時培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神。教學(xué)重點和難點 

4、60;   根據(jù)本課在教材中的地位與作用，確立重點句型為How do you make. ?區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。難點是：正確熟練運用How do you make .? 及能用英語準(zhǔn)確表達(dá)制作食物的方法。教學(xué)過程 Step 1 實物導(dǎo)入展示制作香蕉奶昔的原料，要學(xué)生根據(jù)實物說出相應(yīng)的英語單詞，寫在黑板上。如：banana, milk, blender, cup, knife其中blender是新單詞，實物引出時教師可多強(qiáng)調(diào)幾遍以強(qiáng)化學(xué)生的記憶；knife為拓展詞匯，也可借助實物加深印象。Step 2 教師示范教師開始操作，加操作加解說。例如：做一個

5、剝香蕉皮的動作，邊剝邊說peel the banana，這能讓學(xué)生猜到peel 的意思，再把此短語寫在書上。用類似的方法展示并引導(dǎo)學(xué)生說出：cut up, putinto, pourinto, turn on, turn off等短語。分別把它們寫在黑板上。Step3 模擬演練教師再做一遍動作，但是不解說，學(xué)生要根據(jù)教師的動作及黑板上的提示說出相關(guān)短語。雖然可能說得不太流利，但是教師要給出鼓勵，適時地給些提示。之后引導(dǎo)學(xué)生在每個操作動作前加上first, next, then, finally此類表示順序的詞。全班同學(xué)再根據(jù)教師的動作一起說出操作程序。Step4 角色演練學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。小組

6、成員輪留扮演廚師，其他人充當(dāng)解說員，根據(jù)廚師制作奶昔的順序用英語進(jìn)行解說。Step5 親手實踐選擇一個同學(xué)上來當(dāng)廚師，其他同學(xué)當(dāng)解說員，用開火車的方式一個接一個按操作順序解說。從時間安排來看，大概可以叫上兩三組同學(xué)。做好之后大家品嘗由他們自己做的奶昔，一定別有滋味。Step6 作業(yè)布置教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖Step 1 實物導(dǎo)入Step 2 教師示范Step3 模擬演練Step4 角色演練Step5 親手實踐Step6 作業(yè)布置   教師示范教師開始操作，加操作加解說。例如：做一個剝香蕉皮的動作，邊剝邊說peel the banana，這能讓學(xué)生猜到

7、peel 的意思，再把此短語寫在書上。用類似的方法展示并引導(dǎo)學(xué)生說出：cut up, putinto, pourinto, turn on, turn off等短語。分別把它們寫在黑板上。教師再做一遍動作，但是不解說，學(xué)生要根據(jù)教師的動作及黑板上的提示說出相關(guān)短語。雖然可能說得不太流利，但是教師要給出鼓勵，適時地給些提示。之后引導(dǎo)學(xué)生在每個操作動作前加上first, next, then, finally此類表示順序的詞。全班同學(xué)再根據(jù)教師的動作一起說出操作程序。   學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。小組成員輪留扮演廚師，其他人充當(dāng)解說員，根據(jù)廚師制作奶昔的順序用英語進(jìn)行解說。

8、 選擇一個同學(xué)上來當(dāng)廚師，其他同學(xué)當(dāng)解說員，用開火車的方式一個接一個按操作順序解說。從時間安排來看，大概可以叫上兩三組同學(xué)。做好之后大家品嘗由他們自己做的奶昔，一定別有滋味。     教師先進(jìn)行示范，使學(xué)生有個初步印象，然后讓學(xué)生親手實踐，并進(jìn)行同步解說，這樣有利于學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。   板書設(shè)計Unit 7 How do you make a banana shake ? step ingredient tools First peel . banana blenderThen cut up . milk

9、knifeNext put into. ice cream cupFinally turn on. and drink . 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 讓各小組派代表上臺表演制作水果奶昔，其他學(xué)生打分作評委。要綜合他們操作過程的熟練度和講解過程的流利度來打出最后分?jǐn)?shù)。教師也可參與打分行列。最后評出最佳小組，頒發(fā)小獎以示鼓勵。 教學(xué)反思在這節(jié)課中，我選用了以下教法：提問引入法、實物操作法、交際功能法和任務(wù)型教學(xué)法。我想用這些方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)模擬環(huán)境，讓他們不知不覺成為交際的主角，進(jìn)而完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)習(xí)策略與教學(xué)手段：為了要創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，我充分利用實物讓學(xué)生有一個鮮活的印象；在小組對話中；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際，主動練習(xí)和實踐，力求使