教學(xué)教學(xué)案例 (2)

1、工作案例課題： 科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)象： 初一課時(shí)： 1課時(shí)提供者：邵彥華單位： 敖其中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析人教版初一數(shù)學(xué)，體積與體積單位。本節(jié)課主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體積單位，建立體積單位的概念。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀(guān)念。2、使學(xué)生知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。3、培養(yǎng)實(shí)際操作能力，滲透理論來(lái)源于實(shí)踐的思想。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，面積單位后，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)親自體驗(yàn)體積單位大小，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)度，面積、體積單位之間的混淆現(xiàn)象。針對(duì)這一點(diǎn)要讓他們通過(guò)觀(guān)察，想像等

2、活動(dòng)建立體積單位的初步表象。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教材內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)觀(guān)察相結(jié)合。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（教學(xué)重點(diǎn)： 1、建立體積概念。 2、認(rèn)識(shí)體積單位。教學(xué)難點(diǎn)：建立體積概念。六、教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情節(jié)導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事吧?(讓學(xué)生講述)聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？生；小石子占了水的空間，把水往上擠，水面上升，所以烏鴉能喝到水了。用“烏鴉喝水”的課件引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感悟到物體占據(jù)一定的空間,體積是空間概念。)二、引領(lǐng)探究：1、體積的意義。（1）、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師把這個(gè)土豆放到裝有水的量杯中，同學(xué)們要認(rèn)真觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)

3、了什么？說(shuō)明了什么？（2、啟發(fā)學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書(shū)）（3）、每一個(gè)物體都占有一定的空間。下面的電視機(jī)、DVD機(jī)和手機(jī)，哪個(gè)所占的空間大？哪個(gè)體積大，哪個(gè)體積??？（課件出示），（5）你見(jiàn)過(guò)的物體哪一個(gè)體積最大，體積最??？師：教室是一個(gè)較大的空間，課桌、講臺(tái)、同學(xué)、老師等占教室空間的一部分。整個(gè)學(xué)校是一個(gè)大空間，教師、辦公室、操場(chǎng)、花池、等都占有一定的空間，都有自己的體積。體積單位：課件出示兩個(gè)大小類(lèi)似的的長(zhǎng)方體，讓學(xué)生猜測(cè)哪個(gè)體積大？這時(shí)我們需用統(tǒng)一的單位來(lái)測(cè)量。（1）認(rèn)識(shí)體積單位：常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分別寫(xiě)成m3 dm3 cm3( 2

4、)、認(rèn)識(shí)立方厘米： 出示：棱長(zhǎng)是厘米的正方體，它的體積是立方厘米。（色子或一個(gè)手指尖的體積大約是1立方厘米）摸一摸你的手指尖，體會(huì)一下一立方厘米有多大。我們?nèi)粘Ｉ钪心男〇|西的體積約是1立方厘米？（黃豆、花生豆）（3）、認(rèn)識(shí)立方分米：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的體積是1立方分米。粉筆盒的體積接近于立方分米。生活中哪些東西的體積約是1立方分米？（4）、認(rèn)識(shí)立方米：棱長(zhǎng)是1米的正方體的體積是1立方米。認(rèn)識(shí)立方米的空間大小。立方米水約可以裝滿(mǎn)500個(gè)暖瓶。立方米的木材約可以做課桌50張。小結(jié)：常用的體積單位有哪些？哪個(gè)體積單位大？哪個(gè)體積單位??？生；我發(fā)現(xiàn)水面上升了，說(shuō)明土豆占了水的空間。誰(shuí)來(lái)把你的拳頭放

5、到水中，看一看誰(shuí)的拳頭使水而上升的高？4）、比較：用學(xué)生手中的文具比。誰(shuí)的體積大？誰(shuí)的體積??？用你的指尖量一量你的橡皮是多少立方厘米？我們來(lái)體會(huì)一立方米的空間大約有多大（出示教具讓學(xué)生蹲在里面，看看能盛下多少人）使學(xué)生明確土豆占有一定的空間。更進(jìn)一步感知到了體積是空間概念。通過(guò)學(xué)生親自體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的最大和最小的物體，進(jìn)一步使學(xué)生明確了物體都具有一定的體積，不同的物體所占空間的大小是不同的，體積是有大小的，為下面體積單位的引出做好了鋪墊。）通過(guò)摸一摸、量一量、站一站等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)體積單位和怎樣用體積單位計(jì)量物體的體積的認(rèn)識(shí)）三、鞏固練習(xí)：（1）括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膯挝唬合鹌さ捏w積是10（

6、 ），DVD的體積是22（ ），集裝箱的體積是40（）。（2）、判斷：（1）一臺(tái)家用冰箱的體積是500立方米（ ）（2）一個(gè)長(zhǎng)方體的體積是1立方米（ ）（3）一條線(xiàn)段長(zhǎng)12平方米（ ）（4）墨水瓶的體積為是140平方厘米（ ）四、總結(jié)提升（1）我們都了學(xué)哪些測(cè)量單位？（板書(shū)）長(zhǎng)度、面積、體積三種單位的區(qū)別：（2）林林學(xué)完體積單位這一課后，寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，我們來(lái)讀一讀，你有什么看法？ 我們的教室占地面積約是60( m3 )。我的身高只有1.4( cm )，所以被安排在第一桌，離老師的講臺(tái)最近，老師的講臺(tái)上放著一個(gè)體積為1( m3 )的粉筆盒，里面放了不少粉筆，一支粉筆的體積約為7( dm3 )，

7、粉筆盒的旁邊是一瓶體積為50( cm )的紅墨水盒。在教室的前面有一塊面積是6( m )的黑板，黑板旁邊還有我的最?lèi)?ài)：一臺(tái)體積是200( cm3 )的電視機(jī)! 這些例子基本上是學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)校班級(jí)姓名 項(xiàng)目A級(jí)（40分）B級(jí)（20分）C級(jí)（40分）個(gè)人評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)課堂情況認(rèn)真聽(tīng)課，積極舉手發(fā)言。并有自已獨(dú)立的見(jiàn)解?；旧夏苷J(rèn)真聽(tīng)課，積極舉手發(fā)言。能認(rèn)真聽(tīng)課，很少舉手發(fā)言。思維不夠集中。合作情況積極參與討論與交流。善于與人合作，虛心聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)

8、，與同學(xué)合作愉快。參與討論與交流。能與人合作，接受取同學(xué)意見(jiàn)，與同學(xué)合作愉快缺乏與同學(xué)合作，不接受同學(xué)意見(jiàn)。練習(xí)情況認(rèn)真、獨(dú)立完成課堂練習(xí)，并有獨(dú)特見(jiàn)解按時(shí)、獨(dú)立完成課堂作業(yè)?；灸馨磿r(shí)完成。并有抄襲的現(xiàn)象總評(píng)10080分評(píng)優(yōu)、70-80評(píng)良、50-60評(píng)合格、50分以下評(píng)不合格。八、板書(shū)設(shè)計(jì)物體所占空間的大小叫物體的體積。長(zhǎng)度單位：厘米、分米dm、米m面積單位：平方厘米cm2、平方分米dm2、平方米體積單位：立方厘米cm3、立方分米dm3、六方米m3九教學(xué)反思 “體積和體積單位”這個(gè)內(nèi)容比較抽象、難懂。因此我在教學(xué)本課時(shí)，十分注意把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)觀(guān)察相結(jié)合，努力培養(yǎng)

9、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新精神。實(shí)施中主要體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先通過(guò)烏鴉喝水的故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)由于小石子占據(jù)了水的位置，水面上升聰明的烏鴉順利的喝到水。然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀(guān)察：土豆放入盛著水的量杯中發(fā)生的現(xiàn)象，尤其是讓學(xué)生把自己的小拳頭放到盛有水的量杯中看看誰(shuí)的拳頭大一些，學(xué)生們興趣很高，課堂氣氛活躍。使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。2、引領(lǐng)探究，感受新知。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，因此在本節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，組織了有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如在認(rèn)識(shí)m3、dm3、cm3時(shí)，讓學(xué)生看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，尤其是認(rèn)識(shí)1立方米這個(gè)單位時(shí)，我利用我們自己制作的教具，讓學(xué)生們蹲在教具里面看看能站多少同學(xué)，讓學(xué)生親自感受1立方米暈個(gè)體積單位。這些活動(dòng)目的就是讓學(xué)生感受大小的體積單位，形成各種體積單位的表象，并能識(shí)別它，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀(guān)念。3、存在的不足本課教學(xué)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但也有不足之