培養(yǎng)骨干力量

1、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心。 培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是中低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。具體做法（1）立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務，而不是為了“管”同學，要不得樹立民主意識和民主作風。（2）教方法：教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教領放”三步走?！敖套呗贰笔墙绦「刹吭鯓娱_展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎么樣按時收發(fā)作業(yè)，勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等?！邦I走路”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進

2、行指導，啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發(fā)生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們思考，討論。“放手走”讓小干部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學會走路，進而發(fā)展到自由走路，在實踐中完善自我。（3）嚴要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學之上；工作要認真負責。（4）樹威信。有威信的小干部才能成為帶領全班同學不斷進步，在工作中結合以下幾方面進行：幫助小干部做好每一件事情；對小干部中的點滴成績給予及時表揚；對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時

3、批評、幫助。 班級自主在管理方法上，我們班突出了班級自主，實行一天一人值日班長。我覺得班級對我們來說是一個大家庭，班里的每個孩子都是班級里的小主人公，只有讓每個小主人公都參與到班級管理之中，才能使他們產(chǎn)生自主約束的能力，并能讓他們時刻認識到我是班級里的一份子，認識到自己的重要性。對于小學生我認為他們每個人都是優(yōu)秀的，沒有什么不優(yōu)秀而言，只是有的孩子以前的行為習慣不是太好，性格活潑好動一些。而實行每人輪流當班長，先拋開他管理別人的效果如何，最起碼他自己會約束自己、管好自己，從而也感到自己在班級里的重要性，有助于增強他們的自信心。選值日班長，不僅可以減輕其他班委的工作量，還可以約束調皮同學，給其他同學鍛煉自己的機會，更能調動起調皮學生的積極性，當然值日班長要把每天的情況匯報到總班長那里，總班長也要協(xié)助值日班長管理班級。尖子生與后進生的結成“師徒”關系,促其共同發(fā)展.在后進生學習的同時，給他們每個人都配一個尖子生作為指導伙伴，讓他們成為互幫互助小組這樣既幫助了學困生解決了困難，又鍛煉了尖子生的表達能力與思維能力，達到了培優(yōu)轉差的目的。這個靈感也是學校給予的。班主任定期對每一對互幫互助小組的表現(xiàn)及進步加以點評，對取得的成績給予肯定，同時指出不足，提出改進方法，根據(jù)尖子生和后進生各自的特點幫他們制定目標，并指