高考語(yǔ)文全國(guó)卷2答案詳解（課堂PPT）

1、11.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（的一項(xiàng)是（3分）分）A,鄭和下西洋推動(dòng)了瓷器生產(chǎn)、銷售和技鄭和下西洋推動(dòng)了瓷器生產(chǎn)、銷售和技術(shù)創(chuàng)新，帶來(lái)了青花瓷發(fā)展的黃金時(shí)代。術(shù)創(chuàng)新，帶來(lái)了青花瓷發(fā)展的黃金時(shí)代。B.原料本土化等因素使青花瓷發(fā)展進(jìn)入新原料本土化等因素使青花瓷發(fā)展進(jìn)入新階段，此時(shí)青花瓷與外來(lái)文化已無(wú)關(guān)系。階段，此時(shí)青花瓷與外來(lái)文化已無(wú)關(guān)系。C.明代社會(huì)往往被認(rèn)為是保守的，但青花明代社會(huì)往往被認(rèn)為是保守的，但青花瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時(shí)社會(huì)比較開(kāi)放和進(jìn)步。瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時(shí)社會(huì)比較開(kāi)放和進(jìn)步。D.中外文明交融推動(dòng)瓷器從單色走向多彩，中外文明交融推動(dòng)瓷器從單

2、色走向多彩，從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型。從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型。A2試題分析：試題分析：B項(xiàng)項(xiàng)“此時(shí)青花瓷與外來(lái)文化已無(wú)關(guān)系此時(shí)青花瓷與外來(lái)文化已無(wú)關(guān)系”說(shuō)說(shuō)法錯(cuò)誤。（原文第二段）法錯(cuò)誤。（原文第二段）C項(xiàng)項(xiàng)“但青花瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時(shí)社會(huì)比較開(kāi)但青花瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時(shí)社會(huì)比較開(kāi)放和進(jìn)步放和進(jìn)步”無(wú)中生有，原文只是說(shuō)無(wú)中生有，原文只是說(shuō)“明初往明初往往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，則往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對(duì)明初文化的兼容性有一個(gè)新的可以使人們對(duì)明初文化的兼容性有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)”。D項(xiàng)，項(xiàng)，“從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型”說(shuō)法

3、錯(cuò)誤，原文只是說(shuō)說(shuō)法錯(cuò)誤，原文只是說(shuō)“青花瓷以獨(dú)特方式青花瓷以獨(dú)特方式昭示了明代文化的演變過(guò)程，成為中國(guó)傳統(tǒng)昭示了明代文化的演變過(guò)程，成為中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一走向多元的例證社會(huì)從單一走向多元的例證”。32.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（一項(xiàng)是（3分）分）A.文章第一段通過(guò)元明兩代瓷器的比較，文章第一段通過(guò)元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系。論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系。B.文章從民窯崛起、商業(yè)化和風(fēng)格變化等文章從民窯崛起、商業(yè)化和風(fēng)格變化等方面論述了青花瓷成為世界時(shí)尚的過(guò)程。方面論述了青花瓷成為世界時(shí)尚的過(guò)程。C.文章論述青

4、花瓷崛起的軌跡，為中外交文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動(dòng)明代社會(huì)轉(zhuǎn)型的觀點(diǎn)提供了例證。往推動(dòng)明代社會(huì)轉(zhuǎn)型的觀點(diǎn)提供了例證。D.文章提出問(wèn)題之后，分析了青花瓷崛起文章提出問(wèn)題之后，分析了青花瓷崛起的原因，并論證了崛起帶來(lái)的影響。的原因，并論證了崛起帶來(lái)的影響。A4試題分析：試題分析：A項(xiàng)項(xiàng)“論證了瓷器發(fā)展與審美觀念論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系更新的關(guān)系”說(shuō)法錯(cuò)誤，文章第一說(shuō)法錯(cuò)誤，文章第一段通過(guò)元明兩代瓷器的比較，證明段通過(guò)元明兩代瓷器的比較，證明青花瓷崛起是鄭和航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)青花瓷崛起是鄭和航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果。新與文化交融的碩果。53.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的

5、一項(xiàng)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（是（3分）分）A.如果不是下西洋使青花瓷作為商品大量如果不是下西洋使青花瓷作為商品大量生產(chǎn)和外銷，青花瓷可能就不會(huì)崛起。生產(chǎn)和外銷，青花瓷可能就不會(huì)崛起。B.時(shí)尚興盛是社會(huì)快速變化的標(biāo)志，可見(jiàn)時(shí)尚興盛是社會(huì)快速變化的標(biāo)志，可見(jiàn)青花瓷興盛的成化年間社會(huì)變化很快。青花瓷興盛的成化年間社會(huì)變化很快。C.青花瓷外銷掀起世界性的中國(guó)風(fēng)，可見(jiàn)青花瓷外銷掀起世界性的中國(guó)風(fēng)，可見(jiàn)青花瓷對(duì)明代的世界影響起了重要作用青花瓷對(duì)明代的世界影響起了重要作用D.青花瓷在明代引領(lǐng)了世界時(shí)尚，由此帶青花瓷在明代引領(lǐng)了世界時(shí)尚，由此帶來(lái)的啟示是，應(yīng)注重社會(huì)的多元和開(kāi)放。來(lái)的啟示是，應(yīng)注

6、重社會(huì)的多元和開(kāi)放。B6試題分析：試題分析：B項(xiàng)項(xiàng)“可見(jiàn)青花瓷興盛的成化年間社會(huì)可見(jiàn)青花瓷興盛的成化年間社會(huì)變化很快變化很快”文中沒(méi)有體現(xiàn)這一內(nèi)容。選文中沒(méi)有體現(xiàn)這一內(nèi)容。選文第二段只說(shuō)了文第二段只說(shuō)了“作為中外文明交融的作為中外文明交融的結(jié)晶，青花瓷真正成為中國(guó)瓷器的主流，結(jié)晶，青花瓷真正成為中國(guó)瓷器的主流，則是因?yàn)槌苫觊g原料本土化帶來(lái)了民則是因?yàn)槌苫觊g原料本土化帶來(lái)了民窯青花瓷的崛起窯青花瓷的崛起” 。第三段也只說(shuō)了。第三段也只說(shuō)了“明代是中國(guó)陶瓷史上一個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)明代是中國(guó)陶瓷史上一個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)期期”。74. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析

7、鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（不正確的一項(xiàng)是（3分）（分）（ ）A. 第二段描寫(xiě)窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，第二段描寫(xiě)窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。于窗子內(nèi)外的感嘆。B. 既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過(guò)健康的旅行，領(lǐng)略了名都只在窗子之外，那么通過(guò)健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。C. 本文寫(xiě)本文寫(xiě)“時(shí)髦的學(xué)者時(shí)髦的學(xué)者”架上架上“科學(xué)的眼鏡科學(xué)的眼鏡”，到陌

8、生的地方到陌生的地方“瞭望瞭望”，是以調(diào)侃的方式來(lái)譏刺他，是以調(diào)侃的方式來(lái)譏刺他們的們的“考察考察”不過(guò)是浮光掠影罷了。不過(guò)是浮光掠影罷了。D. 開(kāi)頭的開(kāi)頭的“話從哪里說(shuō)起話從哪里說(shuō)起”一句看似多余而突兀，一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開(kāi)始梳理自己思路的。感開(kāi)始梳理自己思路的。B8試題分析試題分析:B項(xiàng)，項(xiàng)，“通過(guò)健康的旅行，領(lǐng)略了名勝通過(guò)健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)”錯(cuò)誤，原文結(jié)尾說(shuō)錯(cuò)誤，原文結(jié)尾說(shuō)“沒(méi)想到不管你走到?jīng)]想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐

9、在窗子以內(nèi)那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。的。”“”“所看到的多半則仍是在你窗子所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗以外，隔層玻璃，或是鐵紗只是千只是千萬(wàn)別高興起說(shuō)什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干萬(wàn)別高興起說(shuō)什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過(guò)！事物人情，天知道那是罪過(guò)！”95. 結(jié)合全文結(jié)合全文,說(shuō)明說(shuō)明“窗子窗子”的含意。（的含意。（5分）分）有形的各種窗子；有形的各種窗子； 無(wú)形的窗子，指人的內(nèi)心與外在世界的隔膜；無(wú)形的窗子，指人的內(nèi)心與外在世界的隔膜；理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的窗口；理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的窗口； 人們心中時(shí)時(shí)約束自己的框框；人們心中時(shí)時(shí)約束自己的框框；人人渴望打開(kāi)，卻很難敞

10、開(kāi)的心靈之窗。人人渴望打開(kāi)，卻很難敞開(kāi)的心靈之窗。試題分析：本題需要學(xué)生篩選信息，仔細(xì)閱讀試題分析：本題需要學(xué)生篩選信息，仔細(xì)閱讀原文，找出相關(guān)語(yǔ)段，提煉中心意思即可。原文，找出相關(guān)語(yǔ)段，提煉中心意思即可。106. 作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）分）“你你”“”“我我”代表了兩種不同的人生視角，觀看自己生活的代表了兩種不同的人生視角，觀看自己生活的視角和觀看他人生活的視角。窗外是勞作、奔波、掙扎、窮苦，視角和觀看他人生活的視角。窗外是勞作、奔波、掙扎、窮苦

11、，窗內(nèi)是奢侈、悠閑、煩悶、無(wú)聊。這是兩個(gè)世界，兩種生活。窗內(nèi)是奢侈、悠閑、煩悶、無(wú)聊。這是兩個(gè)世界，兩種生活。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)“我我”為為“你你”，“你你”成為自我觀察與描寫(xiě)的對(duì)象，蘊(yùn)成為自我觀察與描寫(xiě)的對(duì)象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度。窗里窗外是兩個(gè)世界，窗外的人無(wú)含著作者冷靜審視的態(tài)度。窗里窗外是兩個(gè)世界，窗外的人無(wú)法理解窗內(nèi)，窗內(nèi)的人也無(wú)法走進(jìn)窗外，我們只能以一個(gè)旁觀法理解窗內(nèi)，窗內(nèi)的人也無(wú)法走進(jìn)窗外，我們只能以一個(gè)旁觀者的角度對(duì)待世界，不要以為自己真正的解了什么而私下滿足，者的角度對(duì)待世界，不要以為自己真正的解了什么而私下滿足，“天知道那是罪過(guò)天知道那是罪過(guò)”。 使用使用“你你”的同時(shí)，又使用了的同

12、時(shí)，又使用了“我我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。窗子內(nèi)外有永遠(yuǎn)不能消除的隔閡，如你與我的距離。窗反思。窗子內(nèi)外有永遠(yuǎn)不能消除的隔閡，如你與我的距離。窗外有那么多的事物，充滿了生趣，那么多的顏色，所有的一切外有那么多的事物，充滿了生趣，那么多的顏色，所有的一切是那么令人向往?？晌?，只是一個(gè)旁觀者，坐在窗子里只能呆是那么令人向往。可我，只是一個(gè)旁觀者，坐在窗子里只能呆呆的看著的旁觀者。窗外的一切都與我無(wú)關(guān)，呆的看著的旁觀者。窗外的一切都與我無(wú)關(guān)，“我我”不能體會(huì)不能體會(huì)到其中的快樂(lè)，也不能體會(huì)到辛酸，痛苦，這多彩的窗外世界到其中的快樂(lè)，也不能體會(huì)到辛酸，痛苦，這多彩的窗外世界并不

13、屬于并不屬于“我我”，因?yàn)?，因?yàn)椤拔椅摇敝皇且粋€(gè)旁觀者！只是一個(gè)旁觀者！ 117.下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是（況的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（分）（ ）A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾的民眾“僅了解常見(jiàn)的可回收僅了解常見(jiàn)的可回收/不可回收不可回收垃圾垃圾”。B.民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識(shí)，而是后端有些

14、居民不是缺乏垃圾分類意識(shí)，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。積極性。D.居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國(guó)以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。國(guó)以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。D12試題分析：試題分析：解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)表述文解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)表述文字，然后在文本找準(zhǔn)相應(yīng)的的答題區(qū)間，字，然后在文本找準(zhǔn)相應(yīng)的的答題區(qū)間，再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。題中，根再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。題中，根據(jù)據(jù)“材料二材料二”“”“分類的目標(biāo)和途徑不十分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰

15、，后端分類處理不到位、不完善，分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性又影響前端居民分類的積極性”的說(shuō)法的說(shuō)法可知可知D項(xiàng)說(shuō)法的錯(cuò)誤。項(xiàng)說(shuō)法的錯(cuò)誤。138.8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是（下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是（5 5分）分）A.A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因?qū)嵺`情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。并提出破解之道。B.B.居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)

16、施效果，新居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果，新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)。分類收集的意識(shí)。C.C.生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，所謂垃圾是會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源放錯(cuò)了地方的資源”這類說(shuō)法這類說(shuō)法并不準(zhǔn)確。并不準(zhǔn)確。D.D.針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類工作拖延、觀望的針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類工作拖延、觀望的情況，情況，生活垃圾分類制度實(shí)施

17、方案生活垃圾分類制度實(shí)施方案制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。的政策措施。E.E.生活垃圾分類制度實(shí)施方案生活垃圾分類制度實(shí)施方案的發(fā)布，明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾的發(fā)布，明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要新聞價(jià)值，受到主流媒體的關(guān)注。分類工作的總體規(guī)劃，具有重要新聞價(jià)值，受到主流媒體的關(guān)注。AE14試題分析：試題分析：B項(xiàng)，項(xiàng)， “新聞媒體的宣傳報(bào)道，新聞媒體的宣傳報(bào)道，增強(qiáng)增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)居民分類投放、分類收集的意識(shí)”錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是原文說(shuō)的是“而分類的目標(biāo)和途徑不十分而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰清晰又影響前端居民分類的積極性又影響前端居民分

18、類的積極性”。C項(xiàng)，項(xiàng)，“所謂垃圾是所謂垃圾是放錯(cuò)了地方的資源放錯(cuò)了地方的資源這類說(shuō)法并不準(zhǔn)確這類說(shuō)法并不準(zhǔn)確”錯(cuò)誤，文中說(shuō)錯(cuò)誤，文中說(shuō)“不按不按要求扔垃圾要求扔垃圾那就是隨意丟棄污染物、那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。危害環(huán)境的行為?！盌項(xiàng)，項(xiàng)， “制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施政策措施”錯(cuò)誤，原文說(shuō)錯(cuò)誤，原文說(shuō)“給出了我給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖國(guó)推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖”。159.怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類？請(qǐng)結(jié)怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（合材料簡(jiǎn)要概括。（4分）分）（1）從居民來(lái)說(shuō)，要提高認(rèn)識(shí)，掌握分類方法，

19、）從居民來(lái)說(shuō)，要提高認(rèn)識(shí)，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。養(yǎng)成良好習(xí)慣。（2）從政府來(lái)說(shuō)，要完善處理設(shè)施，建立配套系）從政府來(lái)說(shuō)，要完善處理設(shè)施，建立配套系統(tǒng)，制定獎(jiǎng)懲措施。統(tǒng)，制定獎(jiǎng)懲措施。（3）居民和政府要各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合）居民和政府要各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力。力。試題分析：從材料一所列之表可以看出，雖然知試題分析：從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但僅了解簡(jiǎn)單分類的道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但僅了解簡(jiǎn)單分類的人也不少，由此可知還應(yīng)加強(qiáng)宣傳；從材料二中人也不少，由此可知還應(yīng)加強(qiáng)宣傳；從材料二中“有人說(shuō)有人說(shuō)”的話語(yǔ)可知，政府要負(fù)起責(zé)任；由材的話語(yǔ)可知，政府要負(fù)

20、起責(zé)任；由材料二結(jié)尾料二結(jié)尾“各負(fù)其責(zé)，各盡氣力，形成合力各負(fù)其責(zé)，各盡氣力，形成合力”等等語(yǔ)可知要大家都盡力；等等。語(yǔ)可知要大家都盡力；等等。1610.對(duì)文中畫(huà)線語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（對(duì)文中畫(huà)線語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（分）（ ）A.更始即位更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍更始遣柱天將軍李寶降之李寶降之/不肯不肯/云云/聞宛之趙氏有孤孫聞宛之趙氏有孤孫憙憙/信義著名信義著名/愿愿得降之得降之B.更始即更始即/位舞陰大姓李氏擁城不下位舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍更始遣柱天將軍李寶降之李寶降之/不肯云不肯云/聞宛之趙氏有孤孫聞宛之趙氏有孤孫憙憙/

21、信義著名信義著名/愿愿得降之得降之C.更始即位更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍更始遣柱天將軍李寶降之李寶降之/不肯不肯/云云/聞宛之趙氏有孤聞宛之趙氏有孤/孫孫憙憙信義著名信義著名/愿愿得降之得降之D.更始即位更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍更始遣柱天將軍李寶降之李寶降之/不肯不肯/云云/聞宛之趙氏有孤聞宛之趙氏有孤/孫孫憙憙信義著名信義著名/愿愿得降之得降之A1711.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（不正確的一項(xiàng)是（3分）（分）（ ）A.下車，古代可以代指官吏就職。后來(lái)

22、又常下車，古代可以代指官吏就職。后來(lái)又常用用“下車伊始下車伊始”表示官吏初到任所。表示官吏初到任所。B.收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，然后收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，然后再作考察，進(jìn)行犯罪事實(shí)的取證工作。再作考察，進(jìn)行犯罪事實(shí)的取證工作。C.車駕，原指帝王所乘的車，有時(shí)因不能直車駕，原指帝王所乘的車，有時(shí)因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。D.京師，古代指國(guó)家的都城，京師，古代指國(guó)家的都城，三國(guó)演義三國(guó)演義中就經(jīng)常提到中就經(jīng)常提到“京師京師”，現(xiàn)代泛指首都。，現(xiàn)代泛指首都。B收考是指拘捕拷問(wèn)。收考是指拘捕拷問(wèn)?！翱伎肌笔峭僮?，拷問(wèn)的意思是通假

23、字，拷問(wèn)的意思。1812.下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）分）A.趙憙耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被趙憙耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報(bào)仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不害，為給從兄報(bào)仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因?yàn)闀簳r(shí)放過(guò)仇家。愿乘人之困，因?yàn)闀簳r(shí)放過(guò)仇家。B.趙憙忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢趙憙忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責(zé)鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔(dān)任懷令時(shí)，堅(jiān)持誅次譴責(zé)鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔(dān)任懷令時(shí)，堅(jiān)持誅殺李子春，皇上也拒絕

24、了趙王求情。殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。C.趙憙制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時(shí)，誅趙憙制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時(shí)，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對(duì)待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往殺盜賊首領(lǐng)，但對(duì)待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。D.趙憙忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時(shí)，南單于趙憙忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時(shí)，南單于稱臣，烏桓等來(lái)朝，于是受命對(duì)邊事作長(zhǎng)久規(guī)劃。他患病稱臣，烏桓等來(lái)朝，于是受命對(duì)邊事作長(zhǎng)久規(guī)劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問(wèn)吊唁。去世期間，皇上親自前往慰問(wèn)吊唁。C19試題分析：試題分析：C項(xiàng)，

25、項(xiàng)，“只是將他們遷往異地，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善”錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，原文說(shuō)原文說(shuō)“于是擢舉義行，誅鋤于是擢舉義行，誅鋤奸惡奸惡”，意思是推薦提拔有善行的，意思是推薦提拔有善行的人，誅殺鏟除壞人。人，誅殺鏟除壞人。2013.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）分）（1）帝曰：）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。欲。”王無(wú)復(fù)言。王無(wú)復(fù)言。（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。百姓歌之。句中的句中的“枉枉”“”“更更”“”“它它”“”“

26、復(fù)復(fù)”，加被動(dòng)句式，加被動(dòng)句式?；实壅f(shuō)：皇帝說(shuō)：“官吏依法行使，法律才不會(huì)被枉曲，你另官吏依法行使，法律才不會(huì)被枉曲，你另外說(shuō)些別的想說(shuō)的吧。外說(shuō)些別的想說(shuō)的吧?！?趙王再也沒(méi)有回答的話。趙王再也沒(méi)有回答的話。后來(lái)青州遭遇嚴(yán)重蝗災(zāi)，（這些蝗蟲(chóng)）一侵入到平原郡后來(lái)青州遭遇嚴(yán)重蝗災(zāi)，（這些蝗蟲(chóng)）一侵入到平原郡境內(nèi)就死了，（平原郡）每年都有好收成，百姓都歌頌境內(nèi)就死了，（平原郡）每年都有好收成，百姓都歌頌趙憙。趙憙。句中的句中的“大大”“”“界界”“”“輒輒”“”“屢屢”“”“之之”，加被動(dòng)句式，加被動(dòng)句式。2114.本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，對(duì)此進(jìn)

27、行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（的兩項(xiàng)是（5分）分）A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。卓著，與李揆非常相似。B.中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。兄弟，也不敢自居第一。C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。展

28、示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。BD2215.本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（請(qǐng)加以分析。（6分）分） 忠于國(guó)家，赤誠(chéng)豪邁。盡管此時(shí)他已忠于國(guó)家，赤誠(chéng)豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛(ài)國(guó)感情并不因此減少半分。愛(ài)國(guó)感情并不因此減少半分。雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因

29、遠(yuǎn)別而悲傷落淚。別而悲傷落淚。胸懷博大，顧全大局。無(wú)論仕途中遭胸懷博大，顧全大局。無(wú)論仕途中遭遇了何等挫折，他始終以國(guó)家利益為重，遇了何等挫折，他始終以國(guó)家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無(wú)少顧全大局，患難之中，勸勉有加，無(wú)少怨尤。怨尤。2316補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）分）（1）莊子莊子逍遙游逍遙游中以八千年為一季的大椿中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為為例，闡述何為“大年大年”，隨后指出八百歲的長(zhǎng)壽，隨后指出八百歲的長(zhǎng)壽老人實(shí)在不算什么：老人實(shí)在不算什么：“ _，_ ，_ ！”（2）劉禹錫在）劉禹錫在陋室銘陋室銘中以中以“_ ，_”來(lái)借指自

30、己的陋室，抒發(fā)自己仰慕前賢、安貧樂(lè)道來(lái)借指自己的陋室，抒發(fā)自己仰慕前賢、安貧樂(lè)道的情懷。的情懷。 而彭祖乃今以久特聞而彭祖乃今以久特聞眾人匹之眾人匹之不亦悲乎不亦悲乎南陽(yáng)諸葛廬南陽(yáng)諸葛廬西蜀子云亭西蜀子云亭2417.17.下列加線成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（下列加線成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3 3分）分）這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工巧奪天工般的般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情。美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情。近年來(lái)農(nóng)民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，生活條件大大改善，對(duì)商場(chǎng)里琳瑯近年來(lái)農(nóng)民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，生活條件大大改善，對(duì)商

31、場(chǎng)里琳瑯滿目的高檔電器也不再滿目的高檔電器也不再望塵莫及望塵莫及了。了。他在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持他在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持博學(xué)審問(wèn)博學(xué)審問(wèn)，對(duì)待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)，對(duì)待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，終于取得了突出的成就。間的努力，終于取得了突出的成就。由于過(guò)于相信自己的能力和判斷，不肯認(rèn)真研究調(diào)查，他對(duì)于由于過(guò)于相信自己的能力和判斷，不肯認(rèn)真研究調(diào)查，他對(duì)于群眾的意見(jiàn)總是群眾的意見(jiàn)總是充耳不聞充耳不聞，所以常常受到大家的批評(píng)。，所以常常受到大家的批評(píng)。有的同學(xué)過(guò)去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不重視，到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補(bǔ)欠賬，有的同學(xué)過(guò)去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不重視，到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補(bǔ)欠賬，又要學(xué)新知識(shí)，被弄得又要學(xué)新知識(shí)，被弄得

32、左支右絀左支右絀，狼狽得很。，狼狽得很。央視央視中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)這個(gè)這個(gè)溫文爾雅溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會(huì)廣的節(jié)目走紅，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。A.A. B. B. C. C. D. D.A25試題分析：試題分析：“巧奪天工巧奪天工”指人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十指人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。使用錯(cuò)誤。分巧妙。使用錯(cuò)誤?！巴麎m莫及望塵莫及”指望見(jiàn)前面騎馬的人走過(guò)揚(yáng)起的塵土指望見(jiàn)前面騎馬的人走過(guò)揚(yáng)起的塵土而不能趕上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。使用錯(cuò)誤。而不能趕上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。使用錯(cuò)誤。“博學(xué)

33、審問(wèn)博學(xué)審問(wèn)”指要廣博地學(xué)習(xí)，要詳細(xì)地求教。指要廣博地學(xué)習(xí)，要詳細(xì)地求教。“充耳不聞充耳不聞”指塞住耳朵不聽(tīng)。形容有意不聽(tīng)別人指塞住耳朵不聽(tīng)。形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。的意見(jiàn)?！白笾в医I左支右絀”原指彎弓射箭的姿勢(shì)，左手支持，右原指彎弓射箭的姿勢(shì)，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了手屈曲。指力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問(wèn)題。問(wèn)題。“溫文爾雅溫文爾雅”形容人態(tài)度溫和，舉動(dòng)斯文。也指缺形容人態(tài)度溫和，舉動(dòng)斯文。也指缺乏斗爭(zhēng)性，做事不大膽潑辣，沒(méi)有闖勁。使用錯(cuò)誤。乏斗爭(zhēng)性，做事不大膽潑辣，沒(méi)有闖勁。使用錯(cuò)誤。2618.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的

34、一句是（3分）（分）（ ）A.截至截至12月底，我院已經(jīng)推出了月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院造的主題鮮明的展覽，是建院90年來(lái)展覽次數(shù)最多的一年來(lái)展覽次數(shù)最多的一年。年。B.書(shū)法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來(lái)在教育部門(mén)大力書(shū)法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來(lái)在教育部門(mén)大力扶持下，使得中小學(xué)書(shū)法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅扶持下，使得中小學(xué)書(shū)法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。提高。C.我國(guó)傳統(tǒng)的我國(guó)傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣”被列入被列入人類非物質(zhì)文化人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄遺產(chǎn)代表作名錄，使得這一古老的文明再次吸引了世，使得這一古老的文明再

35、次吸引了世人的目光。人的目光。D.這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額。個(gè)名額。C27試題分析：試題分析：A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“是建院是建院90年來(lái)年來(lái)”前面加上前面加上“這一年這一年”。B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)去掉項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)去掉“使得使得”一詞。一詞。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，項(xiàng)搭配不當(dāng)，“錄取錄取”“”“名額名額”不不能搭配。能搭配。2819.下列各句中表達(dá)得體的一句是（下列各句中表達(dá)得體的一句是（3分）（分）（ ）A.我剛在姑姑家坐下

36、來(lái)，她就有事失陪了，我我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。B.這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。B29試題分析：試題分析：A項(xiàng)，項(xiàng)，“失陪失陪”一詞應(yīng)是自己

37、不能一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng)，項(xiàng)，“寒舍寒舍”是稱自己家的謙詞，是稱自己家的謙詞，不能用于別人家。不能用于別人家。D項(xiàng)，項(xiàng)，“千金千金”用于稱對(duì)方的女兒，用于稱對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子。不能用于自己的孩子。3020.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（個(gè)字。（6分）分）為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍法，以為變色龍 ，就可，就可以變成什么顏色。其實(shí)，以變成什么顏色。其實(shí)， 。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色 _ ，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。能變什么顏色也是固定的。想變成什么顏色想變成什么顏色事實(shí)并不是這樣事實(shí)并不是這樣是受很多因素影響的是受很多因素影響的3121.下面文段