9的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級二年級教學(xué)形式新課教 師李玉單 位梅城中心小學(xué)課題名稱九的口訣學(xué)情分析在學(xué)本單元知識前學(xué)生已經(jīng)在第一、四單元學(xué)習(xí)掌握了16的乘法口訣和用l6的乘法口訣求商。學(xué)生學(xué)習(xí)了這兩部分知識后，編制乘法口訣和用口訣求商的方法已經(jīng)基本掌握，這肘學(xué)習(xí)本單元的知識是；個(gè)良好的基礎(chǔ)，但79的乘法口訣和前面的內(nèi)容有所不同，口訣句數(shù)多、數(shù)字大、容易混淆，而且學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊?？赡苡械膶W(xué)生早就熟記了口訣表的所有內(nèi)容，上課時(shí)不愿意參與編制口訣的過程，而是急于表現(xiàn)自己；可能有些學(xué)生一節(jié)課下來也不能熟記口訣。這就要求老師們在課堂教學(xué)時(shí)，高度關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。既要讓進(jìn)度快的

2、學(xué)生靜下心來細(xì)細(xì)領(lǐng)會口訣的意義，又要讓進(jìn)度慢的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性，樹立自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)，共同進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。         2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。         3. 將多種記憶口訣的方法歸

3、納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：今天能和小朋友一起學(xué)習(xí)我非常高興，同學(xué)們想和老師一起去歡樂園玩嗎？那就要先過三關(guān)，有信心過嗎？生：有！那我們先來看第一關(guān)，課件出示第一關(guān)口算題（指名開火車）8× 2= 4× 6= 7× 7=8× 7= 3× 7= 5 ×8=8 ×4= 5 ×7= 6 ×8=2 ×7= 6 ×7= 6 ×4=生：8乘2等于16，口訣 二八十六、師：真不錯(cuò)，老師看誰能做這兩題（邊出示課件第二題）指名兩同學(xué)回答列式計(jì)算（1） 3個(gè)8相加

4、得多少？（2） 8個(gè)6的和是多少？生1：3乘8等于24，口訣 三八二十四生2：8乘6等于48 口訣 六八四十八師：同學(xué)們，你們已過了第一關(guān)，真了不起，現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)看誰最認(rèn)真，播放課件賽龍舟：龍舟賽場，鼓聲震天，9條龍舟首尾交錯(cuò)，自右向左劃進(jìn)畫面。）師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：有九條龍舟在比賽還有嗎？生2：每條龍舟上有九個(gè)人。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你能根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有多少人？師：剛才我們說的都和幾有關(guān)？生：9師：猜一猜這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？生：9的乘法口訣師：對，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)9的乘法口訣（板書課題）（二）自主合作，探究意義。1.運(yùn)用類推，編出口訣。師：為了幫助小朋

5、友們更好地學(xué)習(xí)9的乘法口訣，老師還邀請了一個(gè)新朋友，你們想知道是誰嗎？（小黑板展示“袋鼠跳格圖）師：袋鼠奇奇跳一步是多少？是9，幾個(gè)9？1個(gè)9是9；跳兩步是多少？18是怎么得來的？18里面有幾個(gè)9？2個(gè)9是18。我們知道袋鼠跳一步是1個(gè)9，1個(gè)9怎樣列式？1×9=9，一九得九；一九得九這句口訣可以寫出幾道乘法算式？（板書：1×9=9 一九得九 9×1=9。）師：根據(jù)袋鼠每一步跳的過程，你們能先寫出乘法算式，再編出乘法口訣嗎，試一試吧？請學(xué)生翻開課本第43頁，自主寫出乘法算式、編出乘法口訣。2.自主探究，理解意義。電腦出示算式和口訣（請小朋友們認(rèn)真查一查，你填的和電

6、腦填的一樣嗎？）師：誰來說說編二九十八、五九四十五這句口訣時(shí)你是怎樣想的？生1：2乘9等于18就是二九十八，5乘9等于45就是說口訣是五九四十五。師：二九十八、五九四十五這句口訣可以寫出兩道乘法算式嗎？那九九八十一這句口訣可以寫出兩道乘法算式嗎？為什么？師：三九二十七、六九五十四這句口訣表示什么意思？八九七十二這句口訣表示什么意思？你們能和同桌互相說一說嗎？同桌互說，教師巡視。同學(xué)們學(xué)得真好，第二關(guān)順利通過，現(xiàn)進(jìn)入第三關(guān)，加油啊，很快可以去歡樂園啦。（三）探究規(guī)律，記憶口訣。1、找規(guī)律。師：9的乘法口訣和算式里還藏著好多小秘密，你們想知道嗎？那我們就一起來找一找吧！（小組討論后反饋。）師：誰來

7、說一說你的發(fā)現(xiàn)？生1：每相鄰兩句口訣相差9。師：教師電腦顯示，你觀察真仔細(xì)，還有誰來說一說你的不同發(fā)現(xiàn)？生2：積的十位數(shù)字依次大1，個(gè)位數(shù)字依次小1，積的兩個(gè)數(shù)學(xué)相加都是9師：你真了不起，對，你的發(fā)現(xiàn)你覺得對你記憶口訣有用嗎？這學(xué)生沒有回答，另一學(xué)生發(fā)言：有用，如果我不是很記得三九二十幾？通過這一規(guī)律就知道是二十七。因?yàn)?+7得9師：真不錯(cuò)，同學(xué)們知道這個(gè)規(guī)律的用處了嗎？生：知道了！師：還有誰有發(fā)現(xiàn)？老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，（課件顯示）9的幾倍比幾十少幾，例如：9的3倍（就是3×9）比30少3，9的4倍（就是4×9）比40少4，同學(xué)們你看看這一發(fā)現(xiàn)對不？學(xué)生驗(yàn)證后，（是對的）

8、2、記口訣師：這些規(guī)律都可以幫助我們記口訣，老師還有一種很有趣的記口訣的方法，你們想知道嗎？（電腦演示一到三的口訣后讓生自己邊做邊和電腦里的驗(yàn)證。教師邊解釋，如果我忘了五九這句口訣誰來教我？）學(xué)生一起玩手指記憶法師生對口令游戲。（四）巧用口訣，鞏固知識。1、同學(xué)們順利過了三關(guān)，現(xiàn)進(jìn)入歡樂園啦，讓我們一起去玩吧，看看歡樂園里有什么？生：要先對口令師：誰來？指名回答。三九（ ） 八九（ ） 六九（ ）九九（ ） 五九（ ） 一九（ ）七九（ ） 二九（ ） 四九（ ）2、師：（出示課件）同學(xué)們在玩什么？生：在玩過山車，要安排座位。師：誰來幫一幫他們？3、同學(xué)們玩了過山車后去餐廳，你能幫他們算一算要多少錢？（課件出示）（五）師：小朋友們，今天這節(jié)課你們有什么收獲？你們認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好？延伸題：我們班有40個(gè)小朋友，每條龍舟只能坐9個(gè)人，需要幾條龍舟？出示作業(yè)。板書設(shè)計(jì)九的口訣一九（ ）二九（ ）三九（ ）四