小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊

1、授課時間課型新授課 題認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)能分辨長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)方法合作、探究課程資源準(zhǔn) 備圖形卡紙、實(shí)物等。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、創(chuàng)設(shè)情境。搭一搭、畫一畫出示情境圖，談話：小朋友一、創(chuàng)設(shè)情，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說自己用了哪些形狀的積木。教學(xué)互動： 二、教學(xué)

2、互動出示主題圖：談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？小組交流：你畫的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。提示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識這些圖形。（板書課題：認(rèn)識平面圖形）（1）認(rèn)識長方形。教師指著巾在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找，摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎：（在圖形后面板書：長方形）（2）認(rèn)識正方形和圓教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫了崍的？在積木面上，還能找到這樣的圖形嗎？提問：像這樣的圖形又

3、分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）（3）認(rèn)識三角形。你能把這張正方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？你會幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？請展示自己折成的圖形。你發(fā)現(xiàn)了一個新的圖形嗎？（板書：三角形）（4）認(rèn)識平行四邊形。用這兩個在三角形可以拼成什么圖形呢？請各小組在絨面板上拼一拼，看你們可以拼出幾種圖形。帶領(lǐng)全班學(xué)生一起看拼出三角形、長方形和平行四邊形問：誰認(rèn)識這個圖形？（指著平行四邊形告訴學(xué)生這個圖形是平行四邊形并板書：平行四邊形 ）三、鞏固練習(xí)（1）出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。（2）教師說圖形的名稱。（3）試一試。1）出示一些圖形，找一找，哪些是長方形

4、，哪些是正文形，哪些是圓、平行四邊形和三角形。2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？（4）出示練習(xí)一第1-3題，指導(dǎo)學(xué)生完成四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？ 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識平面圖形長方形 正方形 平行四邊形三角形 圓教學(xué)反思 授課時間課型新授課 題拼一拼教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點(diǎn)

5、體會所學(xué)平面圖形的特征教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征教學(xué)方法合作、交流課程資源準(zhǔn) 備長方形、正方形教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對著下面的邊，這樣相對

6、的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一

7、做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思0授課時間課型練習(xí)課課 題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)方法練習(xí)、鞏固課程資源準(zhǔn) 備教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí)回顧 1、長方形的特點(diǎn)。 出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個正方形讓學(xué)生說正

8、方形的特點(diǎn)。二、師生互動，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題。動手。匯報。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思授課時間課型新授課 題十幾減9教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。3.指導(dǎo)養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成習(xí)慣教學(xué)方法合作、探究課程資源準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十3 9

9、十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科書P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?) 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。) 學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于6。 (2)15可以分成9和6，15減9等于6

10、； (3)10減9等于1，l加5等于6； (4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵

11、學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。 教學(xué)反思授課時間課型新授課 題十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算能力。教學(xué)方法練習(xí)課程資源準(zhǔn)

12、備小黑板教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+( )15 15-9( ) (2)9+( )18 18-9( ) (3)9+( )14 14-9( )(4)9+( )17 17-9( )二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。 2完成P11頁練習(xí)一的第3題。 教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉

13、數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 3完成P12頁練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。 4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí) 1完成P11頁練習(xí)一的第5題。 2完成P12頁練習(xí)一的第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。 教學(xué)反思 授課時間課型新授課 題十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過

14、觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì) 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。教學(xué)方法小組合作課程資源準(zhǔn) 備多媒體課件、口算題卡、小棒 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、口算賽8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 1

15、3-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=（1）集體訂正（2）評講：請你說說17-9你是怎樣計(jì)算的？（3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。（板書課題：十幾減九的練習(xí)課）二、導(dǎo)入1、速度大作戰(zhàn)12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜歡的算法算算 189= （ ）2.寫算式3、力氣大作戰(zhàn)在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號 4

16、+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+44、想加算減9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 12-9 = （ ） 18-9 = （ ） 15-9 = （ ） 11-9 = （ ）三、學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計(jì)算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計(jì)算？五、談收獲師：大家這節(jié)課學(xué)會十幾減九的計(jì)算方法，還利用十幾減九的計(jì)算方法，推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)反思授課時間課型新授課 題十幾減8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)

17、一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減8的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減8的思維過程。教學(xué)方法合作、探究課程資源準(zhǔn) 備卡片教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí)1.口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說一說想的過程。二、新授 1出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。 1284 談一談你是怎樣想的：(4

18、)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。 2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí) 1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2完成P15

19、頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)十幾減81284教學(xué)反思 授課時間課型新授課 題十幾減9、8練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、初步學(xué)會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應(yīng)用題認(rèn)識應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。教學(xué)方法練習(xí)、探究課程資源準(zhǔn) 備小黑板、卡片教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律1、教師在黑板

20、上豎著依次書寫：11，12，13，18，出示可以移動的 練習(xí)卡片，依次從上到下移動，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的得數(shù)，并寫出來師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭€位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)師：計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1)教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算2、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，17，出示可以移動的 練習(xí)卡片，依次從上到下移動，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去8的得數(shù)，并寫出來師：

21、觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭€位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)1、出示小黑板，寫好以下三組題：指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對2、出示口算卡片，請兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答，誰先答對給誰加1分，最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高83 119108 96 148 158 85 18997 179 149 8892 98 128 169三、教學(xué)補(bǔ)充題

22、。教師出示圖文應(yīng)用題。師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果)師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果)師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：103=7四、課終評價、小結(jié)。教學(xué)反思授課時間課型新授課 題十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減6、7的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減6、7的

23、思維過程。教學(xué)方法合作、探究課程資源準(zhǔn) 備小黑板教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說一說想的過程。二、新授 1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果列出算式。1376

24、 談一談你是怎樣想的？(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 l367三、鞏固練習(xí) 1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。4布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)十幾減7、6l376l367教學(xué)反思 授課時間課型新授課 題十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減

25、法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教學(xué)方法練習(xí)課程資源準(zhǔn) 備卡片教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)1完成P16頁的第7題。http:/www. m首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備

26、好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來。比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了那些知識？培養(yǎng)小學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)

27、反思 授課時間課型新授課 題十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會十幾減5、4、3、2教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)方法練習(xí)課程資源準(zhǔn) 備小黑板教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí)1、口算11-8      14-6     13-8    15-611-7      17-9 

28、;    12-7    16-82看小黑板，說出(    )里應(yīng)填多少。    3十(    )12    5十(    )132十(    )11    5十(    )144十( &#

29、160;  )12    4十(    )1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。    (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4布置作業(yè)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了那些知識？你認(rèn)為怎么做就一道錯題也沒有了？培養(yǎng)小學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)反思授課時間課型新授課 題

30、解決問題教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2、初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)方法合作、探究課程資源準(zhǔn) 備小黑板教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí)    1口算。      128    7+9      178&#

31、160;     l67    155    11+22         和   一共有多少個?3、      還剩多少個?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個。教師

32、：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))  三、鞏固練習(xí)1完

33、成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思 授課時間課型新授課 題求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2、使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。3、初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)方法交流、討論課程資源準(zhǔn) 備教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個對一個的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪

34、、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法。第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一

35、想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習(xí)1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計(jì)算。教學(xué)反思 授課時間課型新授課 題解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)

36、用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)會解答簡單的減法應(yīng)用題教學(xué)方法練習(xí)、感悟課程資源準(zhǔn) 備小黑板教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23第6

37、題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書P23第5、7題。2布置作業(yè)。教學(xué)反思授課時間課型新授課 題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。 3、提高學(xué)生的綜合、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的綜合、概括能力。教學(xué)方法練習(xí)、探究課程資源準(zhǔn) 備多媒體教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

38、。教師出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理   動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)

39、律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題  全班同時開始做題，教師計(jì)算時間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)七、課堂小結(jié)你在這節(jié)課學(xué)會了什么？教學(xué)反思 授課時間課型新授課 題分類與整理（一）教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會與他人合作交流。 4、體會到生活中處處有數(shù)

40、學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會簡單的分類方法。教學(xué)難點(diǎn)體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)方法動手操作課程資源準(zhǔn) 備正方體和長方體等教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類） 2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？三、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。 2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。 學(xué)生小組活動匯報交流四、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識

41、？這些知識對你有什么幫助？教學(xué)反思 授課時間課型新授課 題分類與整理（二）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)難點(diǎn)感知分類的意義。教學(xué)方法操作、感知課程資源準(zhǔn) 備圖形教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2小組交流。要求：說說你是

42、怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書。a說說書上兩個小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4混合練習(xí)。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中

43、的人分類。（第32頁第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動。b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。教學(xué)反思 授課時間課型新授課 題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一

44、十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力教學(xué)方法操作、練習(xí)課程資源準(zhǔn) 備小棒、多媒體教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí)。1回答問題：1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成172投影出示第31頁圖。提出問題：網(wǎng)(1)畫面上有幾個小朋友?(4個) (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多

45、得多)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30

46、根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地?cái)?shù)，還可以10個l0。 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地?cái)?shù)，還可以10個l0, 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地?cái)?shù)，還可以10個l0個地?cái)?shù)，10個十是多少?(10個十是100)2教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

47、讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習(xí)。1做課本第35頁 例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)2再投影出示第33頁圖。提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的

48、組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號五十是由5個十組成的。丙：我是32號三十二是由3個十和2十一組成的。四、布置作業(yè)五、課堂小結(jié)教學(xué)反思 授課時間課型新授課 題讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義教學(xué)方法操作、練習(xí)課程資源準(zhǔn) 備計(jì)數(shù)器、 小棒 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備 注一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2看題口答。(1)( )個一是一十，十里面有( )個一。(2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。(3)6個十和2十一組成( )。(4)2個十和5個一組成( )。(5)75里面有( )個十和( )個一。3教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。16， 25 ，50 ，68。二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位。(2)教師出示2捆小棒和根小棒。這里共有幾個十和幾個一。接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)，這個