《兒子們》教學(xué)設(shè)計（北師大版二年級下冊）

1、兒子們教學(xué)設(shè)計（北師大版二年級下冊） 一、教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)語文二年級下冊，第二單元“媽媽”中的第二篇課文兒子們第一課時。 二、教學(xué)目標 1、運用綜合的識字方法，認識本課的10個生字，提高獨立識字的能力。 2、以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。 3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、通過閱讀，聯(lián)系孩子的生活實際，懂得如何表達自己對媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達，需要用實際行動去體現(xiàn)。 本課的重點、難點是課文的最后一句話“哦，有三個兒子?”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個兒子呢!”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式體會它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做，

2、才是真正關(guān)心媽媽、愛媽媽。 三、教材分析 這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女，如何去愛自己的媽媽。這個故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛是互相的。 四、學(xué)生分析 本篇課文并不難，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，學(xué)生已可以獨立識字、讀文，因此應(yīng)當給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時間，讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲，去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。 五、教學(xué)活動設(shè)計 (一)啟動 1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了媽媽的愛這首兒歌，誰能背給大家聽一聽。是啊，媽媽的愛就像清涼的風(fēng)，遮雨的傘;媽媽的愛就是滴

3、落的淚、責備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說自己對媽媽的愛。) 2、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫課題。 3、齊讀課題。 (二)互動 1、初讀課文，認識生字。 請同學(xué)們迅速地把書翻到10頁，自由地朗讀課文，并做三件事：(1)給自然段標上序號。(2)圈出不認識的字。(3)小組合作解決這些不認識的字，并學(xué)會識字框里的字。 同學(xué)們課文讀得真起勁，生字學(xué)習(xí)得也很認真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當小老師領(lǐng)讀啊。 課件出示重點字詞：井邊 歇著 靈巧 黃鶯 嗓子 有啥 很痛 沉甸甸 喏 你有什

4、么好辦法記住這些字寶寶嗎? 你能用“靈巧”說一句話嗎? 仿照“沉甸甸”說幾個這樣的詞語，好嗎? “喏”這是個語氣詞，想想我們還學(xué)過哪些語氣詞。 同學(xué)們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個就幫助組詞吧。 【評析】多種形式進行識教學(xué)，不僅僅局限于教材內(nèi)容，使識字教學(xué)靈活化、綜合化，把識字教學(xué)拓展出去了。 2、美讀課文，情感體驗。 學(xué)習(xí)第16自然段： 感謝同學(xué)們?yōu)樽謱殞氄业搅诉@么多好伙伴，生字都認識了，課文一定會讀得更好，誰能把1到6自然段讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊思考：三個孩子在媽媽心目中是什么樣的? 隨著學(xué)生的回答，教師板書： 第一個兒子：靈巧，有力氣 第二個兒子：唱歌好 第

5、三個兒子：沒什么出奇的 前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當時的心情嗎?請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。 第三個媽媽沒夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀?誰來讀讀她說的話? 如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個? 【評析】這幾個問題的設(shè)計，在幫助學(xué)生體會媽媽夸兒子的自豪之情的同時，也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個兒子。 學(xué)習(xí)課文713自然段： 出示課文最后一段：“哦，有三個兒子一個兒子呢?”這個兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。 指名表演。 【評析】表演是低年級學(xué)生十分喜愛

6、的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對課文的印象。 表演后的評價： 先來說說三個媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，(教師邊表演邊范讀)，和你的同桌一起讀這段話。 再來評評三個兒子表演?讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn)，誰來讀? 這次，誰想當小演員啊? 采訪游戲：請三位媽媽留下，還有剛才的三位媽媽到前面來，我是二年一班的記者，我想采訪一下幾位媽媽，提水時有什么感受?有兒子幫助你提水，有什么感受?沒有兒子幫助你提水，你有什么感受? 觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子?如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做? 【評析】用采訪的形式把幾個問題串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，怎么才是真正地愛媽媽。 再現(xiàn)課文最后一段：“哦，有三個兒子一個兒子呢?”為什么老爺爺說只看見一個兒子呢?你想向他們中的哪一個學(xué)習(xí)? 【評析】有了前面的鋪墊,此時再回答這個問題,學(xué)生就會理解得比較深刻。 (三)能動 讀了全文，你認為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢? 同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當積極上進，成為有出息的人，為媽媽爭光;第二，要在接受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些