對韻歌教學反思

1、對韻歌教學反思寫好教學反思對于老師的成長是由幫助的 ,下面小編為大家介紹對韻歌教學反思 ,希望能幫到大家！對韻歌教學反思11、重視識字方法的總結(jié)。教人學會不如教人會學 ,在低年級必須有意識地培養(yǎng)自學能力。2、創(chuàng)設良好的語文學習情境。在復習音節(jié)時 ,能利用周邊的有效資源。如 ,說到“大米 ,讓學生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來?！榜R路上車輛來來往往要注意平安?！疤げ?,每天早操時 ,都要踏步入場。“泥土種子種在泥里。3、課堂靈活運用鼓勵性評價。如復習“努力 ,我一名學困生來讀 ,并告訴他 ,努力了就會讀了。他快樂點點頭 ,整堂課非常專注。在學生發(fā)現(xiàn)了課文的特點 ,我欣喜地獎勵他“發(fā)現(xiàn)星。在學生

2、讀課文時 ,分別獎勵預習星、朗讀星。在教學生字時 ,表揚寫好的同學 ,并獎勵“書寫星。遺憾的是在本課的教學中 ,由于讓學生自由拼讀浪費太多時間 ,后面的整體朗讀做得不夠。這一點 ,讓我明白一篇看似簡短的文章要教出韻味來 ,真的需要把讀步步落實到位。低年級學生學習習慣的養(yǎng)成是多么重要。應當加強指讀的訓練 ,聽讀能力的提高。對韻歌教學反思2?對韻歌?是以對對子的小韻文出現(xiàn)的 ,讀來瑯瑯上口。教學這首詩歌前我先帶著學生復習音節(jié) ,因為學生已有前面幾課的拼音儲藏 ,所以我采用各用形式 ,放手給學生充分的時間練習拼讀音節(jié)。例如：采用“識字帶拼音的方法拼讀音節(jié) ,以更好的幫助學生通過熟字認識字母和音節(jié) ,

3、學習拼讀。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程 ,為了培養(yǎng)學生良好的語感能力 ,再次學習?對韻歌?時 ,通過初步滲透?對韻歌?“意思相對 ,字數(shù)相同的根本特點 ,讓學生逐漸把握運用語文的規(guī)律。教學?對韻歌?時 ,我采用多種形式讓學生在反復地朗讀中識字 ,并在讀中感悟 ,同時借助多媒體調(diào)動學生學習的積極性 ,了解植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象。遺憾的是本次教學設計的內(nèi)容過多 ,時間把握不到位 ,可以在學生了解韻文內(nèi)容后升華主題-我們應如何保護大自然 ,最后教師總結(jié)以此結(jié)束本課教學。對韻歌教學反思3?對韻歌?是以對對子的小韻文出現(xiàn)的 ,句式整齊 ,合轍押韻 ,瑯瑯上口 ,背誦自如 ,通俗易懂 ,文道

4、結(jié)合 ,便于兒童理解 ,易激發(fā)學生識字的興趣。本課中的生字大局部學生都會認讀 ,因此 ,本課的教學重難點放在教會學生利用生活進行識字 ,激發(fā)學生生活識字的興趣。一、穩(wěn)固象形字 ,前后巧連結(jié)在本課需要認讀的生字中 ,云、雨、鳥 ,這三個生字都是象形字。老師充分考慮本單元識字認讀之間的關連 ,對這三個字的認讀上 ,讓學生利用象形字的識字方法進行識字 ,讓學生能夠?qū)W以致用 ,到達利用象形字進行識字的穩(wěn)固。二、生活巧識字 ,認讀帶閱讀生活中在看電視 ,看書 ,廣告等經(jīng)常會在孩子身邊出現(xiàn) ,學生利用生活中常見字到達識字的效果是非常好的途徑。那么激發(fā)學生利用生活進行識字的興趣就顯得尤為重要 ,這也是本課的

5、重點。本課中 ,有意引導學生通過生活中認識的字 ,利用學生非常喜歡讀繪本的特點 ,老師出示：?天生一對?、?風到哪里去了?、?花婆婆?、?法布爾昆蟲記?這四本繪本書名 ,讓學生大聲讀出來 ,并圈畫出本課需用認讀并且書名里有的：對、風、花、蟲這四個生字。這樣的活動 ,讓學生充分感受到 ,其實生字就在我們身邊 ,只要多認多讀 ,就會掌握更多的生字。這個活動的設計 ,除了考慮識字 ,還有引導學生看書閱讀的作用 ,這是為后面語文園地里的“親子閱讀“快樂讀書吧做準備。三、誦讀多形式 ,熟讀巧背誦“學習用普通話朗讀課文 ,背誦課文。這個目標 ,是教學難點 ,而且對于這首對韻歌 ,讓學生在很短的時間背誦下來

6、 ,就需要老師的多種形式 ,讓學生產(chǎn)生對韻文的興趣 ,掌握韻文的節(jié)奏 ,到達熟能成誦。本課中 ,采用范讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式 ,重復而不機械 ,讓學生讀出興趣 ,讀出節(jié)奏 ,在讀中到達背誦。四、識字與閱讀 ,游戲巧安排本課中 ,老師設計了“讀生字 ,摘桃子“找朋友的游戲。學生非常喜歡“摘桃子這個游戲。老師只有讀準“桃子上的字 ,才能將桃子摘下來 ,在這個過程中 ,學生既認識了生字 ,又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后 ,師生、生生玩“找朋友的游戲 ,老師大聲對著全班說“云對 ,同學大聲說“雨。兩個人再一起說“云對雨。這樣的活動 ,除了讓學生認生字 ,讀生字 ,找生字 ,還培養(yǎng)了學生

7、大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力 ,更好的穩(wěn)固了對兒歌的背誦。在今后的教學過程中 ,我要重視識字方法的總結(jié)。教人學會不如教人會學 ,在一年級必須有意識地培養(yǎng)孩子們的自學能力 ,并給孩子們創(chuàng)設良好的語文學習情境。在時間劃分上一定要多加注意 ,應該兩節(jié)課要完成的任務 ,就要兩節(jié)課完成。今天上課無視了強調(diào)常規(guī)問題 ,紀律表現(xiàn)還算不錯 ,但是還是要不停的強調(diào)不停的改正 ,為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。對韻歌教學反思41.采用學生喜愛的教學形式 ,充分利用多樣靈活的識字載體 ,調(diào)動學生的多種感官 ,激發(fā)了學生學習的興趣 ,感受到漢字表意的豐富 ,提高了識字效率 ,扎實有效地完成識字任務。2.多種形式、扎實有效的讀將學生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落