【名師導(dǎo)學(xué)】2013高考生物第一輪總復(fù)習(xí) 同步測(cè)試卷（十五）植物的激素調(diào)節(jié)課件 浙科版必修3

1、20132013名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)新高考第一輪總復(fù)習(xí)同步測(cè)試卷新高考第一輪總復(fù)習(xí)同步測(cè)試卷生物生物( (十五十五) )( (植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)) )時(shí)間：時(shí)間：6060分鐘總分：分鐘總分：100100分分一、選擇題一、選擇題(每小題每小題4分，共分，共40分，每道題只有一個(gè)分，每道題只有一個(gè)正確選項(xiàng)正確選項(xiàng))1 1某學(xué)者曾做過如下圖某學(xué)者曾做過如下圖a a所示的實(shí)驗(yàn)，即在天竺葵所示的實(shí)驗(yàn)，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長素溶的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長素溶液、水和液、水和1414C C葡萄糖，待充分作用后，得到如下圖葡萄糖，待充分作用后，得到如下圖b b所

2、示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列敘述不正確的是敘述不正確的是( )( )D DA實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長素有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長素有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)養(yǎng)分的效應(yīng)B加水是作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照加水是作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照C生長素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)生長素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分有關(guān)養(yǎng)分有關(guān)D放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響2(2011山東山東)下列與激素作用無關(guān)的實(shí)例是下列與激素作用無關(guān)的實(shí)例是( )A草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟B人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺甜人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺甜C自然生長的

3、雪松樹冠呈塔形自然生長的雪松樹冠呈塔形D饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平B【解析】【解析】本題考查幾種動(dòng)、植物激素的生理作用，考本題考查幾種動(dòng)、植物激素的生理作用，考查考生識(shí)記與分析能力。生長素能夠促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，查考生識(shí)記與分析能力。生長素能夠促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)成熟。生長素主要的合成部位是幼乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)成熟。生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，頂芽產(chǎn)生生長素，能夠嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，頂芽產(chǎn)生生長素，能夠主動(dòng)運(yùn)輸至側(cè)芽，使側(cè)芽濃度高而抑制其生長，自然主動(dòng)運(yùn)輸至側(cè)芽，使側(cè)芽濃度高而抑制其生長，自然生長的雪松因生長素作用的兩重性而表現(xiàn)出

4、頂端優(yōu)勢(shì)。生長的雪松因生長素作用的兩重性而表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)。人的血糖主要由胰島素和胰高血糖素調(diào)節(jié)，當(dāng)血糖濃人的血糖主要由胰島素和胰高血糖素調(diào)節(jié)，當(dāng)血糖濃度高時(shí)，胰島素的合成與分泌量增加，促進(jìn)血糖氧化度高時(shí)，胰島素的合成與分泌量增加，促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原或者轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸等物質(zhì)，分解、合成糖原或者轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸等物質(zhì)，抑制肝糖原分解或非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，使血糖濃度降低到抑制肝糖原分解或非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，使血糖濃度降低到正常水平，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，胰高血糖素的合成與正常水平，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，胰高血糖素的合成與分泌量增加，使肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，分泌量增加，使肝糖原分解、非糖

5、物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，血糖濃度維持在一個(gè)正常水平。味覺感受器在蔗糖的血糖濃度維持在一個(gè)正常水平。味覺感受器在蔗糖的刺激下產(chǎn)生興奮，由神經(jīng)元傳遞興奮至大腦皮層并產(chǎn)刺激下產(chǎn)生興奮，由神經(jīng)元傳遞興奮至大腦皮層并產(chǎn)生味覺，與激素的作用無關(guān)，故答案選生味覺，與激素的作用無關(guān)，故答案選B。3下列組圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長素之間下列組圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長素之間的關(guān)系，其相關(guān)說法錯(cuò)誤的是的關(guān)系，其相關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )A當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí)，應(yīng)設(shè)置的實(shí)當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí)，應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為驗(yàn)組為b和和c對(duì)照對(duì)照 B當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí)，應(yīng)設(shè)置當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí)，應(yīng)設(shè)置c和

6、和a對(duì)照對(duì)照C當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)設(shè)置當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)設(shè)置c和和e對(duì)照對(duì)照D上述實(shí)驗(yàn)中，所選用的植物胚芽鞘必須是同一上述實(shí)驗(yàn)中，所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種且長勢(shì)相同的胚芽鞘物種且長勢(shì)相同的胚芽鞘C4下圖表示植物生長單位長度所需時(shí)間與生長下圖表示植物生長單位長度所需時(shí)間與生長素濃度的關(guān)系，正確的是素濃度的關(guān)系，正確的是( )A在單側(cè)光作用下，若胚芽鞘生長素濃度向光在單側(cè)光作用下，若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為側(cè)為a，則背光側(cè)為，則背光側(cè)為bB將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長素濃將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長素濃度為度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)為，則遠(yuǎn)地側(cè)為dC若曲線若

7、曲線表示生長素對(duì)植物莖的作用，則曲表示生長素對(duì)植物莖的作用，則曲線線表示對(duì)根的作用表示對(duì)根的作用D若曲線若曲線表示生長素對(duì)雙子葉雜草的作用，表示生長素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線則曲線表示對(duì)單子葉作物的作用表示對(duì)單子葉作物的作用D5右圖表示不同濃度右圖表示不同濃度生長素對(duì)芽生長的影響。生長素對(duì)芽生長的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽和最靠近頂芽時(shí)，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為度依次分別為( )Aa和和bBb和和aCb和和cDc和和bC6植物激素中的赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖桿伸植物激素中的赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖桿伸長，兩者促進(jìn)植物生長

8、及關(guān)系可用下圖表示，請(qǐng)據(jù)長，兩者促進(jìn)植物生長及關(guān)系可用下圖表示，請(qǐng)據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析下列說法錯(cuò)誤的是圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析下列說法錯(cuò)誤的是( )A圖示說明生長素在植物體內(nèi)表現(xiàn)為濃度越高促圖示說明生長素在植物體內(nèi)表現(xiàn)為濃度越高促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用越強(qiáng)進(jìn)細(xì)胞伸長的作用越強(qiáng)B赤霉素促進(jìn)莖桿伸長是通過提高生長素的含量赤霉素促進(jìn)莖桿伸長是通過提高生長素的含量而實(shí)現(xiàn)的而實(shí)現(xiàn)的C圖中赤霉素對(duì)圖中赤霉素對(duì)過程是促進(jìn)，而對(duì)過程是促進(jìn)，而對(duì)過程是抑過程是抑制制D赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞內(nèi)合成的微量有赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞內(nèi)合成的微量有機(jī)物機(jī)物A7下表是用不同濃度的下表是用不同濃度的2,4D(生長素類似物

9、生長素類似物)溶溶液處理茄子的花蕾以后植株的結(jié)實(shí)情況。有關(guān)敘液處理茄子的花蕾以后植株的結(jié)實(shí)情況。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是述錯(cuò)誤的是( )組別組別2,4D濃度濃度(mg/L)1000850720630平均結(jié)果率平均結(jié)果率(%)27100100100100平均單果重平均單果重(g)186247277273243A.組結(jié)果率低，是因?yàn)橹参矬w內(nèi)組結(jié)果率低，是因?yàn)橹参矬w內(nèi)2,4D的合成的合成量較低量較低B使茄子產(chǎn)量達(dá)到最高的使茄子產(chǎn)量達(dá)到最高的2,4D濃度應(yīng)在濃度應(yīng)在720850mg/L之間之間C2,4D可明顯提高單果重，是因?yàn)榭擅黠@提高單果重，是因?yàn)?,4D能促能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育進(jìn)果實(shí)發(fā)育D此實(shí)驗(yàn)說明此實(shí)驗(yàn)說明1

10、000mg/L的的2,4D仍能促進(jìn)果實(shí)仍能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育的發(fā)育A8如圖中的胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素含量相同，如圖中的胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素含量相同，請(qǐng)分析胚芽鞘的請(qǐng)分析胚芽鞘的a、b、c、d四個(gè)位置一段時(shí)間后四個(gè)位置一段時(shí)間后的生長素的含量，正確的結(jié)論是的生長素的含量，正確的結(jié)論是 ( )Aabc BcbdCbac DabcB9植物體中，赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖桿的伸植物體中，赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖桿的伸長，兩者關(guān)系如下。據(jù)圖分析，下列敘述中不正長，兩者關(guān)系如下。據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是確的是( )A外施赤霉素可使基因突變引起的矮生植株明顯外施赤霉素可使基因突變引起的矮生植株明顯增高

11、增高B如果植物缺乏赤霉素或生長素，可能是基因突如果植物缺乏赤霉素或生長素，可能是基因突變使有關(guān)酶不能合成造成的變使有關(guān)酶不能合成造成的C生長素一般是由植物從土壤中，通過主動(dòng)運(yùn)輸生長素一般是由植物從土壤中，通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿斋@得的的方式吸收獲得的D通常情況下，植物的生長發(fā)育過程是多種激素通常情況下，植物的生長發(fā)育過程是多種激素共同作用的結(jié)果共同作用的結(jié)果C10某生物小組為測(cè)定適合楊樹枝條扦插的最適某生物小組為測(cè)定適合楊樹枝條扦插的最適NAA(萘乙酸萘乙酸)濃度，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)步驟：濃度，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)步驟：配制相對(duì)濃度依次為配制相對(duì)濃度依次為2、2.5、6的的NAA溶液溶液9份。份。將楊樹枝

12、條隨機(jī)均分為將楊樹枝條隨機(jī)均分為9份，并將枝條的基部分別浸泡份，并將枝條的基部分別浸泡到到19號(hào)號(hào)NAA溶液中。溶液中。一天后，取出枝條分別進(jìn)行一天后，取出枝條分別進(jìn)行扦插。扦插。十天后，對(duì)扦插枝條的生根情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記十天后，對(duì)扦插枝條的生根情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記錄。下列選項(xiàng)中，屬于該實(shí)驗(yàn)單一變量和無關(guān)變量的是錄。下列選項(xiàng)中，屬于該實(shí)驗(yàn)單一變量和無關(guān)變量的是( )A枝條的生根數(shù)量；枝條的長度、生長狀況等枝條的生根數(shù)量；枝條的長度、生長狀況等BNAA(萘乙酸萘乙酸)的濃度；枝條生根數(shù)量的濃度；枝條生根數(shù)量CNAA(萘乙酸萘乙酸)的濃度；枝條的長度、生長狀況等的濃度；枝條的長度、生長狀況等D枝條的長度

13、、生長狀況等；枝條的長度、生長狀況等；NAA(奈乙酸奈乙酸)的濃度的濃度C二、非選擇題二、非選擇題(共共60分分)11(18分分)同一植株的不同器官或同一器官不同部同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物，位生長素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)。乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題據(jù)圖回答下列問題(要求：用乙圖根、莖、芽三條要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度點(diǎn)的生長素濃度): (1)乙圖乙圖 點(diǎn)濃度可表示甲

14、圖點(diǎn)濃度可表示甲圖處生長素濃處生長素濃度，度， 點(diǎn)表示點(diǎn)表示處生長素濃度。處生長素濃度。處結(jié)構(gòu)長處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是不出來的原因是 ，解決的辦法，解決的辦法是是 ，此后，此后處生長素濃度處生長素濃度 將將 會(huì)會(huì) 低低 于于 molL 1。(2)將該植物將該植物 較較 長長 時(shí)時(shí) 間間 置置 于于 右右 側(cè)側(cè) 光光 照照 下，乙下，乙 圖圖 點(diǎn)濃度可表示點(diǎn)濃度可表示側(cè)生長素濃度；側(cè)生長素濃度； 點(diǎn)表點(diǎn)表 示示 側(cè)側(cè) 生生 長長 素素 濃濃 度。此度。此 時(shí)，植時(shí)，植 物物 莖莖 將將 生長。生長。b或或df 處處(頂芽頂芽)產(chǎn)生的生長素向下產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸積累在運(yùn)輸積累在處處(側(cè)芽側(cè)芽)抑

15、制抑制生長生長去除頂芽去除頂芽106g或或kc向右向右(向光向光)彎曲彎曲(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間，可表將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間，可表示示側(cè)濃度的是乙圖中側(cè)濃度的是乙圖中 點(diǎn)濃度，表示點(diǎn)濃度，表示側(cè)側(cè)生長素濃度的是乙圖生長素濃度的是乙圖 中中 點(diǎn)濃度，因點(diǎn)濃度，因 此此 根根 將將 生長。表示生長。表示側(cè)濃度的是側(cè)濃度的是 點(diǎn)點(diǎn)濃度，表示濃度，表示 側(cè)側(cè) 濃濃 度度 的的 是是 點(diǎn)濃度。所點(diǎn)濃度。所以以 側(cè)生長快，莖將側(cè)生長快，莖將 生生長。長。(4)能能 夠夠 促促 進(jìn)進(jìn) 莖莖 生生 長長 的的 濃濃 度度 范范 圍圍 是是 molL1，能夠同時(shí)促進(jìn)根、莖、，能夠同

16、時(shí)促進(jìn)根、莖、芽生長的濃度范圍是芽生長的濃度范圍是 molL 1。 ea向重力彎曲向重力彎曲g或或kc向上向上(背重力背重力)彎曲彎曲1010102101010812(16分分)為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問題：驟并回答下列問題：實(shí)驗(yàn)材料：具實(shí)驗(yàn)材料：具2片真葉且長勢(shì)相同的該品種大豆幼苗片真葉且長勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，噴壺等。噴壺等。(1)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)

17、步驟：將上述大豆幼苗平均分成將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，兩組，A組為對(duì)照組，組為對(duì)照組，B組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。用噴壺分別將用噴壺分別將 和和 噴灑在噴灑在A、B兩組幼苗上。兩組幼苗上。將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的 。蒸餾水蒸餾水赤霉素溶液赤霉素溶液高度高度(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：(3)上述實(shí)驗(yàn)中，如果上述實(shí)驗(yàn)中，如果A、B兩組各選用兩組各選用1株幼苗進(jìn)行株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可

18、靠性？為什么？實(shí)驗(yàn)，是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性？為什么？(4)該實(shí)驗(yàn)原理是：該實(shí)驗(yàn)原理是：A組組(對(duì)照組對(duì)照組)植株的平均高度小于植株的平均高度小于B組組(實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組)植株平均高度。植株平均高度。有影響，因?yàn)槊拷M實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量過少有影響，因?yàn)槊拷M實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量過少(或樣本數(shù)或樣本數(shù)過少過少)，代表性差。，代表性差。赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞伸長使植株增高的作用。用赤赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞伸長使植株增高的作用。用赤霉素處理植株后，可以顯著增加植株的高度，據(jù)霉素處理植株后，可以顯著增加植株的高度，據(jù)此可以驗(yàn)證該大豆品種矮化特性與赤霉素的含量此可以驗(yàn)證該大豆品種矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)。有關(guān)。13(10分分)甲圖

19、表示燕麥幼苗生長素濃度與根、甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與根、芽的關(guān)系；乙表示將一株燕麥幼苗水平放置，芽的關(guān)系；乙表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。芽鞘。(1)乙圖中乙圖中a側(cè)生長素濃度大于側(cè)生長素濃度大于 mol/L，b側(cè)生側(cè)生長素對(duì)根生長的效應(yīng)是長素對(duì)根生長的效應(yīng)是 。(2)為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是段而不是B段，某段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成

20、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。紙盒、薄云母片、光源等。繪圖表示實(shí)驗(yàn)過程繪圖表示實(shí)驗(yàn)過程(裝置裝置)。108促進(jìn)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋：實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 甲裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長，表明胚芽鞘的甲裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長，表明胚芽鞘的B段沒段沒有發(fā)生生長素的橫向運(yùn)輸；乙、丙裝置內(nèi)胚芽鞘彎有發(fā)生生長素的橫向運(yùn)輸；乙、丙裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長，表明胚芽鞘向光源生長，表明胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的橫向段發(fā)生了生長素的橫向運(yùn)輸。運(yùn)輸。 在單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端生長素的橫向運(yùn)輸在單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在發(fā)生在A段而不在段而不在B段。段。14(16分分)逆境是指對(duì)植物產(chǎn)生傷害的環(huán)境，如冰凍、逆境是指對(duì)植物產(chǎn)生傷害的環(huán)境，如冰凍、鹽漬和干旱等。植物對(duì)逆境的抵抗能力是不一樣的，鹽漬和干旱等。植物對(duì)逆境的抵抗能力是不一樣的，受遺傳因素和外界因素的雙重影響。植物對(duì)逆境的受遺傳因素和外界因素的雙重影響。植物對(duì)逆境的抗性強(qiáng)，則植物的電導(dǎo)率低；反之，電導(dǎo)率就高。抗性強(qiáng)，則植物的電導(dǎo)率低；反之，電導(dǎo)率就高。電導(dǎo)率可以用一定的技術(shù)手段測(cè)出。現(xiàn)在有人認(rèn)為電導(dǎo)率可以用一定的技術(shù)手段測(cè)出?，F(xiàn)在有人認(rèn)為脫落酸可以提高植物對(duì)逆境的抵抗力。請(qǐng)使用下列脫落酸可以提高植物對(duì)逆境的抵抗力。請(qǐng)使用