2019年高考語文一輪復習作文指導素材：任務型作文的類型指導解讀(4)意見建議型

1、任務型作文的類型指導解讀 （四 ）意見建議型 四、意見建議型 例 1 1 ： 閱讀下面的材料， 根據要求寫一篇很多于 800 800 字的文章。 （60 60 分 ）在某高中學校校園的 “交通安 全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長， 認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議 另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨” ，不能給人多少觸動；人的生命只有 一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心” 。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。 校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱

2、烈地討論并提出了 各自的看法或建議。 如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？ 請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確 文體，自擬標題，完成寫作任務。 寫作提示： 1 1、具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。 1.1.目的針 對性。某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現場圖片引發(fā)的兩方 爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學為代表的一方主張的溫馨提示好，而以校長為 代表的校方則主張的觸目驚心好。這其實是一場正方的辯論。 2 2、角色定位性。寫好“任務驅動型”材料

3、作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思 維就會飄忽不定，從而導致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。 3 3、隱形比較性。深二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現你的思考、權衡和比較”這樣的 字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較” 。關于“比 較”，“任務驅動型”材料作文，從 2019 2019 年的全國兩套試卷來看，分“權衡比較”類和“不用 比較”類。而“權衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是 后一種。解開了這些“套子” ，文章寫起來才得心應手。 （李洪偉） 內容任務：表明立場；或提出具體建議。 寫法任務：比

4、較。 文體任務：參加討論的發(fā)言稿。 對象任務：正方或反方。 例文點評： 墻上得來終覺淺，絕知安全須體驗 郭日晟 校園交通安全宣傳用慘烈的車禍圖還是用溫馨提示的漫畫，雙方各執(zhí)一詞，畢竟每個人的心 理感受、審美態(tài)度各異，自然喜好迥異，君子和而不同。圖片宣傳僅僅外在形式，交通安全 教育要入心入腦，更應注重實際內容，在交通安全實踐中體驗安全規(guī)則，遵守交規(guī)。因為墻 上得來終覺淺，絕知安全須體驗。 【本段有三句話分兩層。 第一層說“雙方各執(zhí)一詞”并分析原因， 到底是“用 - 還是用 - ” 沒有表明作者自己的立場。這沒什么 , ,畢竟作者是從“建議”的角度作文。但是，我想第一層 應該改成與“建議”相關的內

5、容， 使語意前后銜接更加緊密、 邏輯性更強。 第二層是作者的 建議。 注意“對此有什么具體建議？” ，“此”指什么？題目是針對“校園安全宣傳” ，作者的 建議是針對“交通安全教育” ，顯然，擴大了“材料內容的范圍”作文了。這恐怕不行吧！另 外，我以為，第一段最好說： “對此我的建議是 - ”之類的話，為什么？本題的作文任務是 “你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、 看法或建議” 。既然是表明立場或者提建議（注意“或者” ），那么，作者必須明確自己作文的 “角度”，或表明立場，或提建議。有了這樣一句話，也表明你完成了第一個寫作任務。 】 我們見慣了標語

6、化、圖片化的宣傳方式，甚至熟視無睹。圖文并茂、無聲勝有聲，看似能夠 引起心理愉悅或者達到視覺沖擊，實則傳播效果大打折扣。慘烈的血淋淋車禍現場，有圖有 真相，令人目不忍視，心生恐懼， “無知者”無動于衷， “無畏者”無視。而萌萌的漫畫宣傳 元素無非警察叔叔表情包、溫馨提示，傻呆萌的違規(guī)者一副灰太狼樣，溫馨有余，一笑而過。 何不棄其“表” ，求其“里”？ 【“熟視無睹” “大打折扣” “無動于衷” ，這是說的哪兒??？同學們不過“展開了熱烈地討論” 啊！不能夠為自己的“建議”而否定作文材料提出的基本事實。 既然是“熟視無睹”怎么又 “引起心理愉悅或者達到視覺沖擊”？矛盾不？議論是一種理性、科學思維，

7、嚴密是其生命， 不能大而化之。作者可能說的是社會上的現象。這里需要一個過渡，從個別（校園）轉化為 普遍 （社會），因為議論文講究邏輯的一慣性， 從一個具體的事實發(fā)揮起來， 提升到普遍規(guī)律， 邏輯上要細致，要有過渡，讓讀者覺得順理成章，心悅誠服。沒有過渡，直接從一個論斷跳 躍到另一個論斷，有點粗暴。 】 說到底，無論是校方還是交管部門的交通安全宣傳都是自上而下的教育。教育就要講究教育 的方式。教育不是傳授多少交通知識，而是激勵多少正能量，點燃多少參與安全的熱情。而 體驗、互動就是最佳的交通教育方式之一。體驗、互動符合受眾心理，尤其是新生代的高中 生們。 【這里作者提出了具體的建議。 “不是 -

8、而是 - ”的內容，我不能贊成，對于學生交通知 識是重要的，而實際“參與”是次要的。 】 孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。 ”啟發(fā)要在學生主體體驗的基礎上才有效果?？鬃拥臅r代， 自然沒有現如今的聲光電，更不提那萌萌的圖畫， “浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸” ，在河水里 嬉戲，然后吹吹風，唱著歌回家了，問答弟子們的政治主張，一句“吾與點也”盡在不言中 康樂大同，和諧如初，似暮春和風。不管何種圖片，看到的大都是殘忍的結果，而無法 體驗其中的過程。湖南臺新聞大求真用做實驗的方式來求證日常安全知識，再現生活場 景，重現安全事故“現場” ，有科學的嚴謹、娛樂的輕松，教育部安全教育司與其合作，曾推 出中小學生安

9、全教育電視課。這種節(jié)目形式不說教，形式活潑，讓學生回到“現場” ，體驗安 全點滴。當然我們不可能坐在電視前每集不落地收看。學校能夠組織交通安全實踐活動，比 如義務交通值勤，走訪事故中隊等。 【這里是舉例子論說“體驗、互動就是最佳的交通教育方式之一” ，我想，是不是能夠退一步 說，圖片教育也是方式之一。這樣才能顯示全面辯證地說理，又有了“權衡比較” ，體現任務 型作文的特性。孔子的例子內容應該壓縮。 】 交通安全宣傳終極目的喚起生命意識，與火災、地震等逃生演習一樣，讓學生懂得遵守規(guī)則， 珍視生命，關愛自己。如果生命教育僅僅令人恐懼，感自己生命渺小，命運不可控，那與事 在人為相隔甚遠。生命教育重在

10、體驗。 （ 860 860 字） 【結尾段，總結升華。最好加上“我的建議 - ”，呼應“寫作任務” ?！?寫作感受： 因為絕大部分人會二選一，我試圖從建議的角度來完成任務，但好像更難，學識所限。 下水是立足學生考場環(huán)境下的寫作，而非獨立式創(chuàng)作，有篇幅、時間、素材調用等限。本文 能夠借鑒的可能有駁立的思路和新穎用例。 （鳴謝語文月刊公眾號） 例 2 2 ： 閱讀下面的文字，根據要求作文。 （60 60 分） 今年 3 3 月中旬，紐約地鐵站臺，一個著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪稱完美， 不過沒人駐足、圍觀，沒有過客表示注重?，F場上車下車的過客腳步匆匆；候車的人或翻書， 或看手機，或聽

11、耳機，或發(fā)呆 演奏的場面后來傳到網上，卻引來約 1000 1000 萬人的點擊觀看。原來，這個女孩是身價上百萬美 金的小提琴手林賽 ? ?斯特林， 她在世界擁有無數粉絲。 站在音樂會舞臺上， 她是最耀眼的明星。 她的演奏會場場爆滿，門票供不應求。 上述事情引發(fā)你怎樣的思考？請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者 “粉絲”）給出你的意見建議。 寫作提示： （一）審題要素的梳理 任務驅動型材料作文的審題，要關鍵抓幾個要素：情景的創(chuàng)設，任務的布置，寫作任務的關 鍵詞，事件的焦點。 1 1情景的創(chuàng)設：圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無人注重的事情而引發(fā)的思考。 2 2任務的布置：請你

12、寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲” ）給 出你的意見建議。 3 3寫作任務的關鍵詞：對林賽或者過客（或者“粉絲” ）意見建議 4 4事件的焦點： “明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒有引起在場者的注重 （二）如何給出意見和建議是審題的關鍵。 這道作文題的寫作任務，是從林賽或者過客（或者“粉絲” ）中選擇一個作為寫作對象，給出 意見建議。 “意見建議”不能從材料中直接提取信息， 需要從整個事情的來龍去脈和兩個自然段的對比 中做出合理的推斷。 1 1對林賽的意見建議： 直面過客們的不注重，反思自我： A A.小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的注重，而在于自 我對藝術的享受；

13、B B.明星僅僅外在的光環(huán)，在藝術的追求道路上個人永遠不要被外在的光環(huán) 頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中。 2.2. 對過客的意見建議： 這里的過客應該是廣義的，是材料中“沒有過客表示注重”一句中的過客，既包括后文所說 的腳步匆匆的行人，也包括候車的人。 意見建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒相注重的 現象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？ 3.3. 對粉絲的意見建議： 這里能夠做一個合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺忽略林賽的過客 呢？又或者當林賽不是以明星的身份出現在音樂會的舞臺上，而是以鄰

14、家女孩的身份出現在 粉絲的現實生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂演奏呢？ 所以，對粉絲的意見建議能夠是：不要對忽略林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對 林賽的注重，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術？ 要強調從材料文字閱讀中讀出相關信息，要有依據。 評分建議： （一）符合題意的寫作 關鍵看： （ 1 1）寫作對象有選擇，只能是林賽、過客、 “粉絲”三者中任意一個 （ 2 2）給出意見建議。 （不一定是以寫信的方式，能夠是以第二人稱口吻寫作的議論文） 滿足這兩個要求就能夠判定為“符合題意” 。 曠、一. 、: 參考立意： 1 1對林賽的意見建議： 直面過客們的不注重

15、，反思自我： A A.小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的注重，而在于自 我對藝術的享受；B B.明星僅僅外在的光環(huán)，在藝術的追求道路上個人永遠不要被外在的光環(huán) 頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中； C.C.享受光環(huán)，也安于平凡； E E.藝術 完美的意義在于引起共鳴，離開欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會大打折扣。 F F.在冷漠 中修煉并提升，在關愛中奉獻并享受。 2.2. 對過客的意見建議： 在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但應反思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然 忽略她的小提琴聲呢？進而反思： 注重他人， 不應在乎其外在的名號頭銜， 而應該注重其內 在的涵養(yǎng)； “包裝

16、性審美”的偏見；人們常常為明星趨之若鶩，卻對無名小卒不屑一顧；如果 遮住了光環(huán)，還認得出美好的事物嗎？請停下你們匆匆的腳步，發(fā)現生活中的美；做生活的 有心人，學會注重欣賞（身邊）平凡的美；駐足身邊的風景；有時，美好的享受并不需要購 買昂貴的入場券，請珍惜不期而遇的驚喜；我們生活中有那么多的美麗和奇跡，值得讓我們 停下腳步，駐足停留，細細聆聽，認真品味；增強美的感受水平，別做錯過美妙琴聲的蠻牛。 3.3. 對粉絲的意見建議： 不要對忽視林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對林賽的注重，究竟是因為她是“明 星”林賽， 還是她真正精湛的小提琴演奏藝術？真愛藝術的粉絲， 欣賞的不是光環(huán)， 而是真 金

17、；別讓“明星效應”遮蔽雙眼；追尋音樂，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星 值得粉絲的尊敬和喜愛。 例文點評： 給過客和粉絲們的刺話 鄧仕雄 著名小提琴手林賽，在紐約地鐵站臺忘我地拉小提琴。演奏堪稱完美，不過沒人理睬。演奏 的場面?zhèn)鞯骄W上，卻引來千萬人點擊觀看。這種現象真是奇葩，讓我不由得要對那些過客和 粉絲們說幾句，以釋心中的不快。 過客和粉絲們啊，希望你們多多注重現實中的真人真事?，F實中的生活，才是真正的生活。 對現實熟視無睹，漠不關心，那就失去了生活的本真。小提琴手林賽，身價百萬，演奏會場 場爆滿，門票供不應求。僅僅她著裝如鄰家小妹，在一個似乎不應該出現的地方拉小提琴， 于是被人們忽

18、視了。琴聲還是那個琴聲，不過難以入人們的耳朵。這說明了很多人其實對身 邊人事的反應是很遲鈍的。比如，生活在美景中的人看不到景物的美，天天吃美食的人感覺 不到美食的鮮甜，對身邊真正需要關愛扶助的人冷若冰霜，對壞人壞事避開遠離這其實 是挺可怕的，活在現實中，卻沉沒在虛幻里。這些人，如同你們這些過客和粉絲，眼前美妙 動人的天籟之音不去欣賞，卻看手機聽耳機或發(fā)呆。人人都這樣，社會上還有什么情感可言 呢？人無感情，社會勢必冷酷冰涼，那生活還有啥意思呢？ 過客和粉絲們啊，希望你們不要老是活在虛擬的世界中。你們把現實中的林賽當透明，卻對 網絡虛擬中的林賽頂禮膜拜。俗話說，墻里開花墻外香，遠來的和尚好念經。這

19、其實反映出 了中國人的一種劣根心理和做法，總喜歡舍近求遠。誠然，貨真價實的林賽無論是在現實或 虛擬的世界中，當值得人們熱捧。不過，現實生活中，很多虛擬世界中假偽的東西卻被很多 人奉若神明，那就奇怪了。而今，很多國人不但舍近求遠，還舍實求虛。他們把網絡上形形 色色的心靈雞湯小文當作不二法門的人生信條，把網絡上前后矛盾的養(yǎng)生箴言在微信朋友圈 里瘋轉。自己收藏不說，還把這些所謂的真理用來指導家庭生活，從而給家人套上一個個桎 梏，引發(fā)家庭矛盾。 過客和粉絲們啊，希望你們追星時要開動腦筋，要慧眼識珠，不要戴著有色眼睛看人。你們 之所以對站臺上的林賽不聞不問，是因為你們認為他就是一個普通人；你們之所以對網

20、上的 林賽點擊圍觀，是因為你們知道了她的真實身份。你們追星的標準不是真實，而是效應；不 是普通人，而是名人。眾人圍觀就是好，三人成虎就是妙。普通人拿著一瓶花露水，你們也 聞不到香；名人拿著一包狗屎，你們也聞不出臭。說白了，你們的特性不就是趨炎附勢么？ 好了，紙短話多，到此打住。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。過客和粉絲們啊，希望這 些刺耳的話能對你們有所協助。 【寫后的話】作文要求對過客或粉絲提點建議，話面廣。材料能引發(fā)的思考點很多，想說的 也很多。本文試圖從三個方面著手，圍繞材料，用三個分論點，采取并列輻射式結構，寫三 個主體段，以至成文。 例 3 3 ： 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇很多

21、于 800 800 字的文章。（ 60 60 分） 近日，某校學生在網上吐槽： “獎學金才一元錢，還不如不去拼搏了。 ”“就 1 1 元錢，我看還不 如不發(fā)呢。”“每年才幾個人得，早該取消了啊。 ”記者了解到，該校今年獎學金的金額改成了 象征性的一元錢， 外加一個榮譽證書； 該校把取消的獎學金總額轉到了 ? ?扶貧助學基金 ? ?的賬戶 上；校方解釋，希望同學們好好學習，不應 ? ?以獲得獎金多少 ? ?作為學習的目標。此事引發(fā)了一 些網友的注重，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 該校校報的“學生心聲”和“向校長建言”兩個欄目就此事展開專題討論。 請你選擇一個欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標