父母課堂二期

1、學(xué)子園歡迎您！ 20152015父母課堂父母課堂第二期第二期主講教師：李麗慧主講教師：李麗慧 光光 榮榮 榜榜學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 先先 鋒鋒武炳宇武炳宇王溪湘王溪湘進(jìn)進(jìn) 步步 之之 星星刁曉婷刁曉婷李欣儀李欣儀課堂小明星課堂小明星孫廣原孫廣原楊誼晨楊誼晨陳新裕陳新裕優(yōu)秀班干部?jī)?yōu)秀班干部李欣儀李欣儀王溪湘王溪湘 幾乎所有的家長(zhǎng)都在說(shuō)：幾乎所有的家長(zhǎng)都在說(shuō)：“我很重視孩子的我很重視孩子的教育，我想盡辦法送孩子去好的幼兒園，好的小教育，我想盡辦法送孩子去好的幼兒園，好的小學(xué)，好的初中，不知托了多少關(guān)系，花了多少學(xué)，好的初中，不知托了多少關(guān)系，花了多少錢錢我已盡了最大努力我已盡了最大努力”，是的，所有的家長(zhǎng)，

2、是的，所有的家長(zhǎng)都無(wú)比重視孩子的教育，你一定也是這樣，對(duì)孩都無(wú)比重視孩子的教育，你一定也是這樣，對(duì)孩子盡職盡責(zé)，希望孩子早日成才子盡職盡責(zé)，希望孩子早日成才 導(dǎo)入：導(dǎo)入： 但是，當(dāng)遇到以下問(wèn)題時(shí)，您又時(shí)常束手無(wú)但是，當(dāng)遇到以下問(wèn)題時(shí)，您又時(shí)常束手無(wú)策策 孩子不像你想象的那樣愛(ài)學(xué)習(xí)，雖然你說(shuō)的孩子不像你想象的那樣愛(ài)學(xué)習(xí)，雖然你說(shuō)的口感舌燥，仍無(wú)濟(jì)于事口感舌燥，仍無(wú)濟(jì)于事孩子總難使自己滿意，孩子總難使自己滿意，不聽(tīng)話，經(jīng)常胡鬧，沒(méi)有一刻能安靜下來(lái)，上課不聽(tīng)話，經(jīng)常胡鬧，沒(méi)有一刻能安靜下來(lái)，上課時(shí)三心二意，做題考試總馬虎，電視永遠(yuǎn)看不夠，時(shí)三心二意，做題考試總馬虎，電視永遠(yuǎn)看不夠，家長(zhǎng)累得夠嗆，沒(méi)見(jiàn)

3、孩子有多大長(zhǎng)進(jìn)家長(zhǎng)累得夠嗆，沒(méi)見(jiàn)孩子有多大長(zhǎng)進(jìn)輔導(dǎo)班輔導(dǎo)班也為孩子報(bào)了，也總想多陪陪孩子，但自己實(shí)在也為孩子報(bào)了，也總想多陪陪孩子，但自己實(shí)在太忙，也沒(méi)有其他辦法太忙，也沒(méi)有其他辦法. 這些讓人頭疼的問(wèn)題，是任何學(xué)校都解決不這些讓人頭疼的問(wèn)題，是任何學(xué)校都解決不了的，因?yàn)槔蠋熆傄瑫r(shí)面對(duì)幾十個(gè)孩子，無(wú)法了的，因?yàn)槔蠋熆傄瑫r(shí)面對(duì)幾十個(gè)孩子，無(wú)法面面俱到面面俱到家庭教育是奠基石家庭教育是奠基石家庭是孩子第一所學(xué)校！家庭是孩子第一所學(xué)校！家庭是孩子的啟蒙學(xué)校！家庭是孩子的啟蒙學(xué)校！家庭是終身教育的學(xué)校！家庭是終身教育的學(xué)校！ 我們能做些什么？我們能做些什么？ 家庭教育成敗的關(guān)鍵是家長(zhǎng)的自我教育，教

4、育孩子首先是教育自己，改家庭教育成敗的關(guān)鍵是家長(zhǎng)的自我教育，教育孩子首先是教育自己，改變孩子也要先改變自己。變孩子也要先改變自己。 家庭教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，父母并非與生俱來(lái)就能掌握教家庭教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，父母并非與生俱來(lái)就能掌握教育孩子這門藝術(shù)，而必須通過(guò)學(xué)習(xí)，首先是育孩子這門藝術(shù)，而必須通過(guò)學(xué)習(xí)，首先是“閱讀閱讀”孩子，讀懂孩子這本孩子，讀懂孩子這本“書書”，孩子是一本變化的書，一天一頁(yè)，一年一章，天天都有新變化，孩子是一本變化的書，一天一頁(yè)，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，從童年到少年，從少年到青年年年都有新發(fā)展，從童年到少年，從少年到青年稱職的父母應(yīng)該一直

5、稱職的父母應(yīng)該一直讀孩子這本書，才能夠與孩子共同成長(zhǎng)。讀孩子這本書，才能夠與孩子共同成長(zhǎng)。招數(shù)一：榜樣的力量招數(shù)一：榜樣的力量您是如何支配您自己下班后的時(shí)間的？您是如何支配您自己下班后的時(shí)間的？在孩子寫作業(yè)時(shí)，建議您：在孩子寫作業(yè)時(shí)，建議您：1 1、讀書、讀書2 2、學(xué)習(xí)孩子的各科書籍、學(xué)習(xí)孩子的各科書籍3 3、仔細(xì)看看孩子的作業(yè)本和各科作業(yè)完成情況、仔細(xì)看看孩子的作業(yè)本和各科作業(yè)完成情況4 4、時(shí)刻糾正孩子的坐姿和室內(nèi)的光線，預(yù)防近視、時(shí)刻糾正孩子的坐姿和室內(nèi)的光線，預(yù)防近視5 5、做家務(wù)、做家務(wù)在孩子寫完作業(yè)后，建議您：在孩子寫完作業(yè)后，建議您： 和孩子一起讀孩子喜歡的書籍、看電視或上會(huì)兒

6、網(wǎng)，睡和孩子一起讀孩子喜歡的書籍、看電視或上會(huì)兒網(wǎng)，睡覺(jué)前半小時(shí)結(jié)束，然后讓孩子洗漱，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，并覺(jué)前半小時(shí)結(jié)束，然后讓孩子洗漱，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，并且堅(jiān)持孩子能自己完成的事，您不幫忙。且堅(jiān)持孩子能自己完成的事，您不幫忙。招數(shù)二招數(shù)二: :學(xué)會(huì)批評(píng)學(xué)會(huì)批評(píng) 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，為此，在批評(píng)孩子前在批評(píng)孩子

7、前一定要有的放矢一定要有的放矢。 比如，告訴孩子要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)過(guò)更好的生活，孩子比如，告訴孩子要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)過(guò)更好的生活，孩子明白這個(gè)道理，可和孩子現(xiàn)在不會(huì)背單詞，背了記不住沒(méi)有明白這個(gè)道理，可和孩子現(xiàn)在不會(huì)背單詞，背了記不住沒(méi)有任何關(guān)系啊，所以還不如坐下來(lái)用心陪孩子如何完成今天的任何關(guān)系啊，所以還不如坐下來(lái)用心陪孩子如何完成今天的背誦任務(wù)來(lái)的實(shí)際。背誦任務(wù)來(lái)的實(shí)際。招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。

8、有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知?？上攵?。 采訪：孩子某次考試沒(méi)考好，您首采訪：孩子某次考試沒(méi)考好，您首先想到的是什么？您是怎么做

9、的？先想到的是什么？您是怎么做的？招數(shù)四：保持一致，始終如一招數(shù)四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有精力的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)有精力的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。我們希望孩子無(wú)論做什么事都能持大人的需要。我們希望孩子無(wú)論做什么事都能持之以恒，所以首先我們要能做到持之以恒。之以恒，所以首先我們要能做到持之以恒。 招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，無(wú)論是培

10、養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂都必須是可以操作的。所謂“操作操作”的含義就是孩的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么，要堅(jiān)持子知道第一步該干什么，第二步該干什么，要堅(jiān)持多久。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)多久。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。 招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥不是簡(jiǎn)單的

11、訓(xùn)斥。如。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。惜父母給予的這份自由。 自信自信 呵呵 護(hù)護(hù) 孩子的缺點(diǎn)孩子的缺點(diǎn) 自尊自尊 摧摧 殘殘 我們的起點(diǎn)我們的起點(diǎn) 自悲自悲對(duì)方接受你的愛(ài)能感到快樂(lè)對(duì)方接受你的愛(ài)能感到快樂(lè) 他需要什么樣的愛(ài)：不在于你給他多少愛(ài)，而在于他他需要什么樣的愛(ài)：不在于你給他多少愛(ài)，

12、而在于他接受了多少愛(ài)接受了多少愛(ài)不要站在我的立場(chǎng)去愛(ài)他，站在他的立場(chǎng)去愛(ài)他不要站在我的立場(chǎng)去愛(ài)他，站在他的立場(chǎng)去愛(ài)他愛(ài)孩子的最低要求是帶給他安全感愛(ài)孩子的最低要求是帶給他安全感招數(shù)七：招數(shù)七：會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)1 1、營(yíng)造和諧、幽默、智慧的家庭氣氛；、營(yíng)造和諧、幽默、智慧的家庭氣氛；2 2、表?yè)P(yáng)孩子，優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)不說(shuō)慢慢變少；、表?yè)P(yáng)孩子，優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)不說(shuō)慢慢變少；3 3、正確引導(dǎo)孩子處理與老師、同學(xué)之間的關(guān)系、正確引導(dǎo)孩子處理與老師、同學(xué)之間的關(guān)系, ,幫助孩子幫助孩子樹(shù)立學(xué)校老師在他心目中的良好形象；樹(shù)立學(xué)校老師在他心目中的良好形象；4 4、多花時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè)

13、、運(yùn)動(dòng)；、多花時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)；5 5、經(jīng)常給孩子制訂容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感、經(jīng)常給孩子制訂容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)能夠做到，哪怕只是改正一個(gè)缺點(diǎn)覺(jué)能夠做到，哪怕只是改正一個(gè)缺點(diǎn), ,來(lái)樹(shù)立孩子自信心；來(lái)樹(shù)立孩子自信心；6 6、學(xué)會(huì)放手；、學(xué)會(huì)放手；7 7 、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題: :壓力問(wèn)題：壓力問(wèn)題：永遠(yuǎn)不要將外界給我們的壓力傳遞給孩子永遠(yuǎn)不要將外界給我們的壓力傳遞給孩子學(xué)校老師給我們的壓力學(xué)校老師給我們的壓力夫妻之間的矛盾夫妻之間的矛盾工作和生活的艱辛工作和生活的艱辛輔導(dǎo)孩子時(shí)控制不住要發(fā)火怎么辦？輔

14、導(dǎo)孩子時(shí)控制不住要發(fā)火怎么辦？1 1、首先分析孩子使你要發(fā)火的原因；、首先分析孩子使你要發(fā)火的原因；* *孩子不認(rèn)真孩子不認(rèn)真改變輔導(dǎo)方式，增加輔導(dǎo)的趣味性；改變輔導(dǎo)方式，增加輔導(dǎo)的趣味性；在家長(zhǎng)的幫助下，有效的將學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間分開(kāi)；在家長(zhǎng)的幫助下，有效的將學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間分開(kāi)；* *孩子根本就不會(huì)、無(wú)法理解所以無(wú)法完成任務(wù)孩子根本就不會(huì)、無(wú)法理解所以無(wú)法完成任務(wù)用孩子能理解的方式和能聽(tīng)懂的語(yǔ)言先讓其理解問(wèn)題；用孩子能理解的方式和能聽(tīng)懂的語(yǔ)言先讓其理解問(wèn)題；切勿使用切勿使用“這有什么不會(huì)的，這有什么不能理解的，不這有什么不會(huì)的，這有什么不能理解的，不明白也得背下來(lái)明白也得背下來(lái)”等語(yǔ)言；

15、等語(yǔ)言；* *孩子有心事孩子有心事 先了解心事，處理好，再解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。先了解心事，處理好，再解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。2 2、其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒；、其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒； 當(dāng)家長(zhǎng)生氣、火氣很大時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼和當(dāng)家長(zhǎng)生氣、火氣很大時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼和自卑心理，因此腦子是亂的，更無(wú)法理解在頭腦清自卑心理，因此腦子是亂的，更無(wú)法理解在頭腦清醒時(shí)都很難理解的難題。醒時(shí)都很難理解的難題。3 3、如何應(yīng)對(duì)這種情況；、如何應(yīng)對(duì)這種情況； 停止輔導(dǎo)，彼此冷靜，恢復(fù)平靜后再繼續(xù)。停止輔導(dǎo)，彼此冷靜，恢復(fù)平靜后再繼續(xù)。我的責(zé)任我的責(zé)任 傳授系統(tǒng)、科學(xué)的知識(shí)給孩子；傳授系統(tǒng)、科學(xué)的知識(shí)給孩子； 將正

16、確的學(xué)習(xí)方法、解決問(wèn)題的能力教給孩子；將正確的學(xué)習(xí)方法、解決問(wèn)題的能力教給孩子； 培養(yǎng)和樹(shù)立孩子的自信，呵護(hù)孩子的自尊；培養(yǎng)和樹(shù)立孩子的自信，呵護(hù)孩子的自尊； 將給孩子上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決并及時(shí)反饋將給孩子上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決并及時(shí)反饋給家長(zhǎng)；給家長(zhǎng)； 和孩子、家長(zhǎng)一同學(xué)習(xí)、一同成長(zhǎng)，解決孩子成和孩子、家長(zhǎng)一同學(xué)習(xí)、一同成長(zhǎng)，解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不斷出現(xiàn)的新情況。長(zhǎng)過(guò)程中不斷出現(xiàn)的新情況。 除了學(xué)習(xí)，我們還要注意什么？除了學(xué)習(xí)，我們還要注意什么？ 家長(zhǎng)的期望：孩子成功家長(zhǎng)的期望：孩子成功 想要孩子成功，就要具備一定特長(zhǎng)、能想要孩子成功，就要具備一定特長(zhǎng)、能力，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察、溝通去發(fā)現(xiàn)孩子力，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察、溝通去發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)之外的愛(ài)好、特長(zhǎng)