小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例(租船)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例租船小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例租船課題：租船二年級下冊第一單元教學(xué)目的：1、情境創(chuàng)設(shè)，靈敏運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，開展應(yīng)用意識。2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽別人的意見；通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。教學(xué)重點：開展應(yīng)用意識，運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點：學(xué)會傾聽，并能正確表達自己的想法。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。多么明媚的春光呀！老師打算和同學(xué)們一起去稠州公園劃船，你們說好嗎？如今我們先來好好安排一下這次活動。聯(lián)絡(luò)實際，選擇學(xué)生感興趣的劃船一事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。二、 主動探究，解決問題老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。1、出示投影，找數(shù)學(xué)信息師：這是租船處提供的資料，哪位同學(xué)來學(xué)著管理員的樣子，向同學(xué)們介紹一下那里的情況？ 根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：每只船限乘4人每只船每時3元2、提出數(shù)學(xué)問題師：根據(jù)管理員提供的情況，我們要考慮哪些問題呢？師生共同討論，確定問題：1 、37名同學(xué)去劃船，至少要租幾只船？2 、10元錢最多能

3、劃幾時？根據(jù)本班實際有37名學(xué)生，對例題進展改編，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，使課堂充滿活力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、解決問題11、學(xué)生獨立考慮，列出算式計算。374=9只-1人2、至少要租幾只船呢？理解“至少。在小組內(nèi)說說你的想法。3、指名在全班同學(xué)面前說一說：你是怎么想的？4、得出結(jié)論：至少要租10只船。5、師：37名同學(xué)10只船，你認為怎樣分配比較合理？請學(xué)生分組6、小結(jié)：小朋友們真能干，不僅解決了租船的大問題，還幫老師分好了組。謝謝你們。但是我們身上帶的錢不多，到時可以劃多久而又不超支呢？4、獨立解決問題2試一試：每只船每時租金3元，10元錢最多劃幾時？計算后在小

4、組內(nèi)說說自己的想法，注意幫助學(xué)生理解“最多。5、構(gòu)造問題3，應(yīng)用所學(xué)知識。稠州公園離我們這里較遠，老師打算帶同學(xué)們坐車去。我去恒豐集團打聽了，一輛面包車限坐8人，一輛小汽車限坐3人，可以怎樣派車？你認為怎樣派車比較合理？先讓學(xué)生獨立考慮，再進展交流這是一道開放性的問題，結(jié)合實際，通過讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，既檢查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，又使學(xué)生的求異思維得到訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確表達自己思想的才能。三、 課間休息，欣賞?讓我們蕩起雙槳?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷

5、代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。四、 課堂總結(jié)，情知共融1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我們一起來回憶一下，剛剛我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識來解決的？2、提醒：數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識，促進知識建構(gòu)，實現(xiàn)情知共融。五、 練一練完成書本第7頁中的四道應(yīng)用題。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也

6、很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。課后反思：本課主要是幫助學(xué)生學(xué)會靈敏運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，來解決生活中的簡單實際問題。它在能正確計算有余數(shù)除法的根底上，提出了“至少和“最多這兩個問題，在計算出余數(shù)后，還要進一步考慮，要求更高了。在教學(xué)過程中，改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己找出條件、提