小學數(shù)學教師文章 記好聽課筆記 提高小學數(shù)學課堂效率

1、.小學數(shù)學老師文章 記好聽課筆記 進步小學數(shù)學課堂效率數(shù)學課堂為什么要記聽課筆記,好記憶不及爛筆頭，學生記聽課筆記對課后穩(wěn)固、階段復習大有好處；學生記聽課筆記，有利于學生更加集中注意力聽課，養(yǎng)成良好的聽課習慣；讓學生邊聽課邊記錄，還有利于培養(yǎng)學生的協(xié)調才能，為以后中學階段的學習打下根底，乃至為終身學生培養(yǎng)良好的學習習慣。如何記聽課筆記1.記錄內容,老師可作適當?shù)囊龑?，但絕對不能作機械統(tǒng)一的要求。每個學生可根據(jù)各自己的學習情況甚至書寫速度，來確定應該記錄些什么內容，記錄多少內容。老師在檢查學生聽課筆記時，不應以記錄內容的多少為評價根據(jù)，而應檢查學生在記錄的過程中作了哪些有益的考慮。要鼓勵學生記出

2、各自的風格：有的同學擅長畫圖，可多作些圖解記錄；有的同學語言功底渾厚，可多作些語言概括；有的同學抽象才能強，可多運用符號語言使聽課筆記也能展示學生個性，發(fā)揮學生優(yōu)勢，開展學生潛能。2.記錄時間。記聽課筆記應以不影響聽課為前提。要循序漸進地培養(yǎng)學生注意力分配的才能，訓練學生邊聽課邊記錄的才能。老師既要適當留給學生做記錄的時間，又要把握好課堂教學的節(jié)奏，協(xié)調好記錄與思維訓練的關系。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，

3、注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一

4、倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以

5、內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3.記老師的重點板書, 一般說來，老師對每一課的重點內容都會作適當?shù)匕鍟?，學生可把這部分內容記錄下來，這樣有利于把握每一堂課的教學重點與難點，聽課筆記還可以作為課后穩(wěn)固、階段復習的重要資料。雖說指導學生記下老師的板書不太難操作，但對老師的板書提出了比較高的要求。一是要求老師能更加準確地抓住教學的重點、難點，進步板書的針對性；二是要求老師板書做到美觀整齊，因為在很大程度上老師板書的質

6、量直接影響著學生記聽課筆記的質量，起到示范引領作用；三是要求老師板書做到簡潔精煉，否那么老師會把很多時間花在板書上，學生把很多精力花費在記聽課筆記上。4.記學生各自的難點、疑點、易錯點, 對于每一堂課，都有其重點與難點，這些可以在老師板書或講解中有所表達，但是，對于每一個學生個體而言，其難點不一定與老師的預設一樣，全班學生的難點也許并不一致，因此，老師要引導學生根據(jù)各自的學習情況，記下自己認為的重點，特別是自己的學習難點，老師要引導學生把自己的難點內容作較為詳細的記錄。老師還要引導學生記下一時不能理解且又不便在課堂上向老師請教的問題，再等到課后與同學討論或請教老師后，把這部分內容補充完善。另外，課堂練習中出現(xiàn)的錯誤也可以作為記錄聽課筆記的內容。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞