小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊期中考試卷

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊期中考試卷一、小小填空知識多16分1、個級的最高位是 ，萬級的最低位是 ，它們之間的進(jìn)率是 。2、一個數(shù)的最高位是千萬位，它是 位數(shù)，共有 級。3、三百零一億六千零七十萬寫作 ，800800800800讀作 。4、由八個億，九十個萬和六個百組成的數(shù)是 。5、一輛汽車平均每小時行80千米，它的速度是 。6、我們學(xué)過的角可以分為 、 、 、 和 。7、角的兩邊 越大，角就越大。8、一個平角分為1和2如圖，假如170°，那么2 。二、慧眼識珍寶。只有正確才是珍寶，選出來7分1、假如3529336萬，那么，里可填 。A、04各數(shù) B、05各數(shù) C、59各數(shù)2、一周角 個直

2、角。2 A、2 B、3 C、43、如右圖，130°，那么2 A、30° B、150° C、180°4、乘積是5位數(shù)的是 A、16×178 B、61×718 C、16×1875、與16×250的結(jié)果不一樣的是 A、16×250 B、160×250 C、8×5006、78個130是多少，列算式是 。A、78130 B、78×130 C、130787、在509×78590×75的里，應(yīng)該填入 A、 B、 C、三、看誰算得快。共39分1、直接寫得數(shù)。9分23

3、15;5 31×8 3×2917×4 120×6 240×42×45 340×2 5×1602、用豎式計算。18分108×64 38×46 270×2825×324 209×70 280×603、估算。6分104×9 491×5 71×5995×19 201×99 998×94、根據(jù)76×251900，直接寫出以下各題的結(jié)果。6分76×250 760×25 76

4、15;5076×150 760×50 38×50四、找朋友，算一算。6分五、畫一畫，算一算。6分1、畫出以下各角。70° 90° 135°2、如圖，175°，2為直角，求3的度數(shù)。六、解決問題。25分1、某地區(qū)老師與中小學(xué)生在對汶川大地震中受災(zāi)群眾的捐贈活動中，共有二千三百萬一千二百零六人參加捐贈活動，一共捐款三億零二十七萬零八十元。寫出劃橫線的數(shù)，并分別四舍五入到“萬或“億位，再改寫成用“萬或“億作單位的數(shù)。2、一列火車從甲城開往乙城，平均每小時行115千米，行了14小時后，還剩56千米。從甲城到乙城一共有多少千米呀？3、

5、 籃球 排球每只89元 每只47元各買12只，一共要多少元？4、玉坤小學(xué)開展創(chuàng)立節(jié)約型校園活動，將每天的開支進(jìn)展壓縮，假如按每天開支430元計算，1萬元夠用一個月嗎？按實際上課時間22天算5、大客車每分鐘約行816米，摩托車每分鐘約行340米，它們分別行駛15分鐘后，大客車比摩托車多行多少米？與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義

6、比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。增加的題：我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄

7、怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。6、工程隊修一條路，每一天修了全長的一半，第二天修余下的一半多30米，第三天修150

8、米就完工，這條路多長？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)