機械原理課程設(shè)計.

1、機械原理課程設(shè)計課程編號：04080141課程名稱(中英文)：機械原理(MechanismsandMachineTheory)周數(shù)：2周必修課程：機械原理適用專業(yè)：機制、機電等機類開課系、教研室：機械系基礎(chǔ)教研室一、課程設(shè)計的目的與任務在以機械學為主干學科的各專業(yè)教學計劃中，機械原理課程設(shè)計是主要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一,是必修課，是培養(yǎng)學生機械設(shè)計能力的重要環(huán)節(jié)。機械原理課程設(shè)計的目的在于進一步鞏固和加深學生所學的理論知識、培養(yǎng)學生獨立解決機械設(shè)計中的實際問題的能力，使學生對于機構(gòu)的綜合以及運動學和動力學分析有一個較完整的概念；并進一步提高學生的計算、繪圖和計算機輔助設(shè)計的能力。課程設(shè)計的具體任務是

2、對牛頭刨床機構(gòu)進行綜合、運動分析和動力分析，并在此基礎(chǔ)上確定飛輪的轉(zhuǎn)動慣量和尺寸，同時對刨床傳動裝置中的齒輪機構(gòu)及凸輪機構(gòu)進行綜合。二、課程設(shè)計的內(nèi)容與基本要求基本要求：機械原理課程設(shè)計是高等工科院校機類專業(yè)學生，在機械原理課程理論教學之后的一個重要的綜合性的教學環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計可以進一步鞏固，掌握并初步運用機械原理的知識和理論，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)設(shè)計和機構(gòu)設(shè)計能力，開發(fā)和創(chuàng)新能力。其目的是：1. 以機械系統(tǒng)運動方案設(shè)計與擬定為結(jié)合點，把機械原理課程中分散與各章的理論與方法融會貫通起來，進一步鞏固和加深學生所學的理論知識。2. 使學生能受到擬定機械運動方案的訓練，具有初步的機構(gòu)選型與組合和確定運

3、動方案的能力。3. 進一步提高學生運算、繪圖和查找技術(shù)資料的能力。4. 通過編寫說明書，培養(yǎng)學生表達、歸納和獨立思考與分析的能力。基本內(nèi)容：根據(jù)“機械原理課程設(shè)計指導書”中的題目和數(shù)據(jù)：按指導教師指定的題號，查出有關(guān)參數(shù)設(shè)計出牛頭刨床的各桿尺寸。在1號圖紙中心偏上一些按指導教師指定的三個位置按比例畫機構(gòu)位置圖（包括左右極限位置），并將給定的三個位置中的一個一般位置畫成機構(gòu)簡圖。在同組同學中收集數(shù)據(jù)在1號圖紙左上側(cè)繪制刀頭位移曲線圖。用圖解法進行機構(gòu)的運動分析。在上述1號圖紙左下側(cè)作速度和加速度多邊形。在同組同學中收集數(shù)據(jù)作刀頭的速度和加速度曲線圖。用圖解法進行機構(gòu)的動態(tài)靜力分析。在1號圖紙右側(cè)

4、畫示力體和力多邊形。2.整理編寫設(shè)計說明書。通過對某種簡單機器（它的工藝動作過程比較簡單）的分析，進行機械運動簡圖的設(shè)計，其中包括機器動能分析、工藝動作過程確定、執(zhí)行機構(gòu)的選擇、機械運動方案的評定、機構(gòu)尺度綜合等。三、課程設(shè)計步驟及時間進度安排設(shè)計內(nèi)容學時地點備注1、桿機構(gòu)設(shè)計1天設(shè)計室2、運動分析2天設(shè)計室3、動力分析2天設(shè)計室4、飛輪設(shè)計等1.5天設(shè)計室5、編程寫說明書等2.5天設(shè)計室6、驗收、答辯1天設(shè)計室四、設(shè)計說明書及圖紙的規(guī)范要求整理編寫設(shè)計說明書。通過對某種簡單機器（它的工藝動作過程比較簡單）的分析，進行機械運動簡圖的設(shè)計，其中包括機器動能分析、工藝動作過程確定、執(zhí)行機構(gòu)的選擇、

5、機械運動方案的評定、機構(gòu)尺度綜合等。根據(jù)“機械原理課程設(shè)計指導書”中的題目和數(shù)據(jù)：按指導教師指定的題號，查出有關(guān)參數(shù)設(shè)計出牛頭刨床的各桿尺寸。在1號圖紙中心偏上一些按指導教師指定的三個位置按比例畫機構(gòu)位置圖（包括左右極限位置），并將給定的三個位置中的一個般位置畫成機構(gòu)簡圖。在同組同學中收集數(shù)據(jù)在1號圖紙左上側(cè)繪制刀頭位移曲線圖。用圖解法進行機構(gòu)的運動分析。在上述1號圖紙左下側(cè)作速度和加速度多邊形。在同組同學中收集數(shù)據(jù)作刀頭的速度和加速度曲線圖。用圖解法進行機構(gòu)的動態(tài)靜力分析。在1號圖紙右側(cè)畫示力體和力多邊形。五、設(shè)計考核及評分標準選題合理、目的明確；設(shè)計方案正確，具有可行性、創(chuàng)新性；設(shè)計效果較

6、好；態(tài)度認真、刻苦鉆研、遵守紀律；設(shè)計報告規(guī)范、參考文獻充分。平時考核成績占60%最后結(jié)果和答辯成績占40%總成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級分評定。學生的課程設(shè)計成績原則上由指導教師確定，但要參考下述標準和原則：成績的評定標準1 .優(yōu)秀沒有違紀行為。完全靠自學指導書進行獨立設(shè)計，每次階段檢查都處在領(lǐng)先的程度，在各階段檢查中均無明顯的原則錯誤。最后完成的圖紙要作到：設(shè)計無錯誤、圖面質(zhì)量好、布圖合理清楚、整潔、完全符合國家標準。說明書內(nèi)容完整、計算準確無誤、論述透徹清晰嚴密、書寫工整、格式符合要求，編寫的程序全面、準確、簡練、結(jié)果正確。質(zhì)疑、答辯時能作到自述清楚有條理，回答問題時簡練、準確、全

7、面。2 .良好沒有違紀行為?；究梢钥孔詫W指導書進行設(shè)計，每次階段檢查都能按時完成該階段的設(shè)計任務，在各階段檢查中均無大的原則錯誤。最后完成的圖紙要作到：設(shè)計無明顯錯誤、圖面質(zhì)量較好、布圖合理、比較整潔、符合國家標準。說明書內(nèi)容完整、基本上無計算錯誤、論述清晰明白、書寫比較工整、格式符合要求，編寫的程序全面、結(jié)果基本正確。質(zhì)疑、答辯時能作到自述清楚明白，回答問題時基本上能作到準確、全面。3 .中等介乎于良好和及格的評分標準之間。4 .及格沒有嚴重的違紀行為，如多次點名不到，曠課一天以上，請假時間超過兩天等。設(shè)計態(tài)度尚好每次階段檢查在進度上落后不超過一天的工作量，在各階段檢查中對教師指出的錯誤能

8、很快的領(lǐng)悟，并能較好的改正。能完成要求的工作量，設(shè)計基本正確、圖面質(zhì)量尚可、能了解有關(guān)的國家標準。在說明書中，基本上無大的原則性計算錯誤，能看出是在盡力按要求去作的態(tài)度，能夠進行程序編寫，有輸出結(jié)果。質(zhì)疑、答辯時對基本問題還能回答明白。具備下列情況之一者，課程設(shè)計成績可評定為不及格：無故曠課連續(xù)達到一天者；請假累計達到兩天。抄襲和代替別人作設(shè)計問題比較嚴重者。設(shè)計態(tài)度不好，明顯的、甚至有意的頂撞教師，不服從統(tǒng)一安排，拿紀律和各項規(guī)定當兒戲。每次階段檢查都發(fā)現(xiàn)在進度上明顯的跟不上，對教師指出錯誤不能領(lǐng)悟，沒有能力改正好。不能完成要求的工作量，圖面質(zhì)量很差。在設(shè)計計算上明顯的抄襲糊弄，看不出是在盡

9、力按要求去作的態(tài)度或者根本就不會。計算書寫不認真、不規(guī)范。圖面質(zhì)量很差，質(zhì)疑、答辯時一問三不知。成績的調(diào)控方法由于課程設(shè)計成績不象考試成績那樣容易界定，在同樣的評分標準下不同教師在掌握上可能會有較大的差別，因此為使各班之間能有一個大致的平衡，希望指導教師在評定成績時要參考下列比例：1 .優(yōu)秀成績占15%左右，不要超過20%。2 .及格成績占15%左右不得少于8%。3 .正常情況下優(yōu)良成績占50%左右。若某屆學生學習成績普遍比較好，設(shè)計時又普遍認真，設(shè)計時間得到了保證，優(yōu)良成績可增至60%左右。相反可降至40%以下。4 .既要參考上述比例，又要照顧到特殊情況。如果某班設(shè)計質(zhì)量特別的好，優(yōu)秀成績可超過20%,優(yōu)良成績可突破60%的界限。但是對這樣班級優(yōu)秀成績的確定，要由教研室審核。首先由指導教師在課程設(shè)計結(jié)束后一周內(nèi)提出名單及其圖紙資料等，再由教研室聘請其他教師通過