敏感期講座（課堂PPT）

1、敏感期Cindy1 孩子的狀況 1、您的孩子是否有很叛逆的行為 2、您的孩子是否有無意哭鬧的現(xiàn)象 3、您是否有對(duì)孩子束手無策的時(shí)候 4、您是否覺得孩子讓您暴跳如雷呢 5、您是否覺得孩子的做法莫名其妙呢 6、您是否覺得孩子在無理取鬧呢 7、您是否能感覺孩子很委屈無助呢 這一切都源于孩子的敏感期，您了解嗎？2口腔敏感期3空間敏感期4自我意識(shí)敏感期5敏感期的概念 “敏感期”一詞是荷蘭生物學(xué)家德.弗里斯在研究動(dòng)物成長(zhǎng)時(shí)首先使用的名稱。他發(fā)現(xiàn)雌蝴蝶本能地將卵產(chǎn)在樹枝和樹干交界的地方，當(dāng)幼蟲出殼時(shí)，他對(duì)光線非常的敏感。光吸引了他，他朝著樹梢最明亮的地方爬去，恰巧在那里有它賴以生存的食物：樹梢的嫩葉。當(dāng)它長(zhǎng)

2、大后，失去了對(duì)光的敏感這種本能也就失靈了。德佛里斯把這稱為：動(dòng)物的敏感期。 6 敏感期，是指在0-6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。今天我們主要探討3歲以前寶寶的敏感期。 7敏感期的重要性 敏感期會(huì)在某個(gè)特定階段出現(xiàn)，這時(shí)期寶寶大腦內(nèi)的神經(jīng)元需要適宜的環(huán)境以便和其他神經(jīng)元建立聯(lián)系 。在各個(gè)敏感期，如果兒童受到干擾和阻礙，不能正常使用他們身體的各個(gè)功能或發(fā)展其能力，相關(guān)的功能和能力就會(huì)喪失。89神經(jīng)元細(xì)胞 人的智力的差距，與神經(jīng)元互相糾纏伸展的速度和復(fù)雜性有關(guān)，而“神經(jīng)元”的生長(zhǎng)和連接，需要外部因素去激活。 1-3歲兒童

3、獲得的知識(shí)量據(jù)說成人要學(xué)習(xí)60年。10 我們大多數(shù)人的一生當(dāng)中只使用了自己大約10%15%的“神經(jīng)元”，從研究可以看出，普通孩子沒有達(dá)到本該有的聰明 一是沒有外部因素去激活 二是沒有受到真正好的教育 三是沒有喚醒自身的潛能。11一般的敏感期 視覺敏感期 口腔和手敏感期 走的敏感期 空間敏感期 語言的敏感期 細(xì)小事物敏感期 秩序敏感期 模仿敏感期 自我意識(shí)敏感期 音樂和繪畫敏感期12視覺敏感期視覺敏感期 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：新生兒 特征特征：剛生下來，對(duì)明暗相間的地方感興 趣。 重要性重要性：通過眼睛接受外界信息，和大腦大腦神經(jīng)元建立聯(lián)系。 案例 建議建議：寶寶剛出生時(shí)應(yīng)當(dāng)注意不要阻礙寶寶的視線，

4、讓寶寶自主的觀察世界。 13 一個(gè)叫托蒂的意大利男孩，一只眼睛因輕度感染被繃帶纏了兩個(gè)星期。正是這種對(duì)常人來說幾乎沒有副作用的治療，對(duì)剛剛出生、大腦正處于構(gòu)建發(fā)育關(guān)鍵期的嬰兒托蒂造成了極大的傷害。由于在關(guān)鍵的時(shí)期無法通過這只眼睛接受任何外界信息，原先該為這只眼工作的大腦神經(jīng)組織也隨之“消退”了。縱使眼球和常人無異，但卻永久地失明。 14口腔敏感期口腔敏感期 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：半歲左右來臨，持續(xù)1年左右。 特征特征：用口來進(jìn)行味覺、觸覺過程。用口感覺事物、認(rèn)識(shí)事物，不斷練習(xí)使用牙齒、使用舌頭。案例 重要性重要性：認(rèn)識(shí)世界、建構(gòu)自我 建議建議：1、在發(fā)現(xiàn)寶寶進(jìn)入或還未度過該敏感期時(shí)，一定為孩子提供

5、自由選擇和自由啃咬的機(jī)會(huì)。2、注意給寶寶身邊的玩具和其他物品及時(shí)清潔和消毒，包括玩具、衣物等一切寶寶夠得到放進(jìn)嘴里的東西。15手的敏感期手的敏感期 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：0-2歲是最集中和最典型的時(shí)期。 特征特征：喜歡抓、捏、扔、摁、拉、撥拉東西 重要性重要性：探索環(huán)境、認(rèn)識(shí)世界。手是活動(dòng)中最主要的智能工具。限制寶寶手的活動(dòng)同時(shí)也限制了寶寶思維的發(fā)展。 建議建議：為孩子提供更大的空間，相應(yīng)的條件和環(huán)境，準(zhǔn)許孩子手里去抓他認(rèn)為喜歡的東西，準(zhǔn)許孩子去捏他認(rèn)為合適的東西，只要沒有危險(xiǎn)就可以。案例 1617走的敏感期走的敏感期 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：7個(gè)月左右到2歲。 特征特征：喜歡跳到喜歡由成人攙扶著走，再

6、到獨(dú)立跳到喜歡由成人攙扶著走，再到獨(dú)立行走，最后到不走尋常路。行走，最后到不走尋常路。案例 重要性重要性：寶寶是一個(gè)自由、活躍的個(gè)體。大肌肉和平衡感迅速發(fā)展，視野更廣闊了，對(duì)空間的把握能力邁出了一大步。 建議建議：1、家長(zhǎng)應(yīng)該放慢自己的步伐去配合孩子，讓孩子在敏感期內(nèi)得到充分的發(fā)展。2、注意家里的地板、家具最好不要露出尖角，防止寶寶在走的過程中造成傷害。1819空間敏感期 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：從1歲半持續(xù)到6歲左右，呈螺旋狀發(fā)展 實(shí)驗(yàn) 特征特征：到處爬、探索、察看；喜歡從上往下跳；喜歡推著帶輪的椅子跑來跑去；喜歡攀爬；喜歡走不平的路 ；喜歡壘高、推倒，重壘；喜歡鉆到桌子底下，或者大紙箱子里；喜歡

7、轉(zhuǎn)圈；喜歡爬到沙發(fā)背上；還喜歡獨(dú)自呆在一個(gè)空間里。 重要性重要性：建構(gòu)空間智能，對(duì)孩子將來掌握空間概念、發(fā)展幾何能力非常有幫助。 建議建議：在安全的前提下，提供不同的玩具和情境讓寶寶自由探索。20 吉布森和沃克發(fā)明了“視崖”裝置。他們把嬰兒或小動(dòng)物放在視崖上，觀察他們是否能感知這種懸崖并進(jìn)行躲避。結(jié)果大部分不愿意爬過來，這說明寶寶對(duì)環(huán)境、對(duì)空間有天然的自衛(wèi)意識(shí)。21語言敏感期 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：從1歲多持續(xù)到12歲，1歲3個(gè)月到兩歲比較明顯，3、4歲時(shí)最明顯，呈螺旋狀發(fā)展。 特征特征: : 1 、不斷重復(fù)單詞，對(duì)話中不斷重復(fù)同一句話。 2、鸚鵡學(xué)舌。 3、詛咒。 4、說悄悄話。 5、對(duì)接電話產(chǎn)

8、生濃厚的興趣。 6、用新詞。 7、結(jié)巴。 22給家長(zhǎng)的建議給家長(zhǎng)的建議： 生理因素生理因素 ：聽力、口腔肌肉 創(chuàng)設(shè)專一的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)專一的語言環(huán)境 對(duì)孩子說話要慢，嘴形明確，語音清楚。對(duì)孩子說話要慢，嘴形明確，語音清楚。 激發(fā)孩子樂于與外界環(huán)境溝通的意愿，從談話中激發(fā)孩子樂于與外界環(huán)境溝通的意愿，從談話中肯定孩子的聲音和語意?？隙ê⒆拥穆曇艉驼Z意。 多與孩子交流、溝通，將生活中的方方面面不厭多與孩子交流、溝通，將生活中的方方面面不厭其煩地說給孩子聽，給孩子正確的語言輸入其煩地說給孩子聽，給孩子正確的語言輸入。 23一些具體的措施一些具體的措施： 4-7月是咀嚼的關(guān)鍵期，也是寶寶學(xué)輔音的關(guān)鍵期，

9、增強(qiáng)口腔肌肉的訓(xùn)練性。 5-6月時(shí)，寶寶看見什么家長(zhǎng)就說什么，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞。 8個(gè)多月的寶寶主要學(xué)說各種不同的發(fā)音，比如說各種動(dòng)物的叫聲，和象聲詞。 12個(gè)月時(shí)，開始了口語與肢體語言交界的關(guān)鍵期。 1歲半時(shí)，做因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折、假設(shè)句子的交流。 24自我意識(shí)敏感期自我意識(shí)敏感期 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：13個(gè)月萌芽，2歲左右驚人地以自我為中心，持續(xù)到6歲。 特征特征：從排除他物，到說出“不”，說出“我的”，到堅(jiān)定不移的堅(jiān)持自己的看法。 重要性重要性：將自我與世界、他人分離出來，形成和建構(gòu)自我。 建議建議：1、調(diào)整心態(tài)，寶寶不是自私。寶寶的東西屬于寶寶，由寶寶自己支配。 2、明確的告訴孩子，什么是“寶寶的

10、”，什么是“其他人的”，幫助他區(qū)分“自我”與“他人”。25秩序敏感期秩序敏感期 持續(xù)時(shí)間：持續(xù)時(shí)間：出生到4歲 特征特征：螺旋式上升的三個(gè)階段，由為了秩序的破壞而哭鬧到為了維護(hù)秩序而說“不”再到為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切要重新來。 重要性重要性：形成程序意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和契約意識(shí)，是兒童建構(gòu)智能、獨(dú)立平等以及文明品質(zhì)的保證。 建議：建議：保護(hù)寶寶、理解寶寶、尊重寶寶、協(xié)助寶寶，盡可能給寶寶提供一個(gè)有秩序的外在環(huán)境。26繪畫敏感期繪畫敏感期持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：1歲左右開始，2、3歲明顯，持續(xù)到6歲。螺旋狀發(fā)展。特征特征：1歲后，開始用筆畫符號(hào)系統(tǒng)；2歲時(shí)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行繪畫；3、4歲時(shí)，

11、熱衷于畫得到處都是。重要性：重要性：寶寶通過色彩、線條等方式來表現(xiàn)自己，培養(yǎng)寶寶藝術(shù)氣質(zhì)，鍛煉小手靈活度。建議建議: 1.給孩子足夠的自由，讓他去畫。 2.不要隨便嘲笑和糾正孩子的畫。 3.媽媽要能給予及時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 4.要有足夠耐心等待孩子繪畫能力提升。 5.媽媽要知道，不是所有孩子都能成為畫家。27音樂敏感期音樂敏感期 持續(xù)時(shí)間：持續(xù)時(shí)間：出生到12歲；2-3歲時(shí)明顯。 特征特征：螺旋式上升。2歲時(shí)能把握節(jié)奏，在節(jié)奏中舞動(dòng)；3、4歲，對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)的旋律有極大的興趣。 重要性重要性：不僅能敏銳聽覺、增加詞匯、激發(fā)想象、也能提升智力，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康的情緒、人格和合作精神。 建議：建議：

12、1.盡量給孩子提供一個(gè)良好的音樂環(huán)境。 2.不要用成人的眼光去評(píng)價(jià)和打擊孩子。 3.不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)音樂。 4.要理智看待“孩子喜歡音樂”這件事。 28細(xì)小事物敏感期 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：1歲半到2歲。 特征特征：對(duì)極小和精致的東西感興趣，手里總是緊緊攥著一些小東西 。 重要性重要性：兒童掌握事物細(xì)節(jié)的手段；是對(duì)已無暇顧及環(huán)境的成人的一種彌補(bǔ)。 建議：建議：家長(zhǎng)在注意寶寶安全（勿誤食）的前提下，盡量提供不同材質(zhì)的細(xì)小東西讓寶寶感知。29模仿的敏感期 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：2歲左右，持續(xù)半年。 特征特征：最早表現(xiàn)為模仿一個(gè)詞或一應(yīng)一答，重復(fù)進(jìn)行；也模仿動(dòng)作。視頻 重要性重要性：對(duì)于寶寶，模仿是一種獲

13、得愉快力量或別的渴望目標(biāo)的自我意識(shí)的嘗試。 建議建議：1、放手讓寶寶盡情的模仿。2、盡量放慢自己的動(dòng)作，滿足寶寶模仿的需要，給孩子成長(zhǎng)的空間，使孩子平穩(wěn)的度過這一時(shí)期。30審美敏感期審美敏感期 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：2歲開始持續(xù)到6歲 特征特征：螺旋式發(fā)展的，從最初的對(duì)吃的東西要求完美、完整，到對(duì)所用東西要求完美、完整，再到對(duì)自我的形象要求完美、完整，再到對(duì)自我的形象要求完美，最后上升到對(duì)環(huán)境、對(duì)內(nèi)在氣質(zhì)、對(duì)藝術(shù)品質(zhì)追求完美等等。案例 重要性重要性：幫助寶寶形成屬于他自身的氣質(zhì)，培養(yǎng)寶寶的個(gè)人素質(zhì)。 建議：建議：給寶寶自由，保護(hù)孩子審美成長(zhǎng)的過程，站在寶寶的角度觀察寶寶的行為，必要時(shí)刻給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。31執(zhí)拗敏感期執(zhí)拗敏感期 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間：2到3歲 特征特征：寶寶變得常常難以變通、難以理喻，形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦遭到破壞，就會(huì)哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性性。 重要性重要性：建構(gòu)自我、邁向獨(dú)立。處理不當(dāng)會(huì)對(duì)孩子的健康