智障學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究結(jié)題報(bào)告

1、智障學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究結(jié)題研究報(bào)告人們常說(shuō)，播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)，可見(jiàn)行為習(xí)慣與人的性格命運(yùn)的密切聯(lián)系。從某種意義上來(lái)說(shuō)，行為習(xí)慣可以影響甚至決定人的一生。良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益，所以，智障生行為規(guī)范養(yǎng)成教育案例的研究實(shí)驗(yàn)課題的選擇，是結(jié)合我校校情、結(jié)合我校周邊環(huán)境實(shí)際而實(shí)施的一項(xiàng)迫在眉睫、非常必要的一項(xiàng)研究。一年多來(lái)，我通過(guò)本課題的研究，小學(xué)生良好道德水平和良好行為習(xí)慣初步養(yǎng)成，形成了良好的班風(fēng)、校紀(jì)，探索出了一套智障生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑和方法。一、課題研究的背景近年來(lái)，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國(guó)少年兒童的身體發(fā)育水平、人民

2、精神文化生活追求和豐富的社會(huì)信息來(lái)源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。與此同時(shí)，在主流文化下出現(xiàn)了一些灰色文化，影響著少年兒童的健康發(fā)展，導(dǎo)致在少年兒童中存在著“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小、依賴性強(qiáng)”等不良習(xí)慣。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生良好品行的重要前提。小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練和養(yǎng)成是提高一代人思想、行為素質(zhì)的重要途徑。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，許多家長(zhǎng)外出打工、經(jīng)商，孩子由年長(zhǎng)的爺爺、婆婆、管理，與孩子的隔代教育，與學(xué)校管理的脫節(jié)，造成

3、了家庭教育環(huán)境差，家長(zhǎng)缺乏教育方法，子女無(wú)人管住的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我校學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在著不少問(wèn)題。如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂常規(guī)不規(guī)范；吃零食現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，校園垃圾隨處可見(jiàn)；學(xué)生臟話頻出、打人罵人司空見(jiàn)慣；自私自利，漠不關(guān)心因此，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這不僅關(guān)系到我校的健康的良性發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高，而且關(guān)系到縣城的整個(gè)精神文明建設(shè)。所以，我們認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)德育的一個(gè)重要任務(wù)。二、課題界定我們學(xué)校是一所小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)之間競(jìng)爭(zhēng)多于提攜、營(yíng)私多于協(xié)作；私心較重，個(gè)人利益先于集體利益、家族利益高于公共利益；

4、物利心強(qiáng)、關(guān)心生意多于關(guān)心教育、關(guān)心物業(yè)創(chuàng)收多于關(guān)心兒女成才這一些不利因素在潛移默化地影響著我校學(xué)生的行為和意識(shí)。本課題主要研究了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、禮儀、勞動(dòng)、自我保護(hù)教育方面良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)途徑、方法及不良行為習(xí)慣的矯正。三、研究?jī)?nèi)容小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，而人的行為習(xí)慣是通過(guò)訓(xùn)練、強(qiáng)化形成的。要通過(guò)示范、實(shí)踐、榜樣等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，做到“知、情、意、行”的相對(duì)統(tǒng)一，其主要研究?jī)?nèi)容如下：1、農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題2、小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)及不良習(xí)慣矯正的策略。其包括的內(nèi)容如下：（1）遵規(guī)守紀(jì)教育：要重點(diǎn)抓好班規(guī)、班紀(jì)、校規(guī)、校紀(jì)和基本社會(huì)

5、法規(guī)兩方面的教育。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的習(xí)慣，與學(xué)習(xí)過(guò)程相關(guān)的習(xí)慣，與能力相關(guān)的習(xí)慣等內(nèi)容（3）禮儀教育：要提出符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。（4）勞動(dòng)教育：學(xué)校要研究制定學(xué)生自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)以及公益勞動(dòng)等方面的實(shí)踐要求。（5）安全和自我保護(hù)方面：包括交通安全、活動(dòng)安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護(hù)方面的養(yǎng)成教育。（6）衛(wèi)生和生活習(xí)慣：重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的日常生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。四、研究的對(duì)象：我校全體學(xué)生五、課題研究的步驟：本課題的研究周期為一年，分了三個(gè)階段實(shí)施。（一）準(zhǔn)備階段：擬定方案、申報(bào)立項(xiàng)、考察論證等工作。利用一個(gè)

6、月的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)成員認(rèn)真搞好學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底工作，了解掌握當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問(wèn)題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，廣泛宣傳動(dòng)員，為全面推進(jìn)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究做好各方面的準(zhǔn)備。（二）實(shí)施階段：在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，研究制定良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體實(shí)施方案。對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行研究。每學(xué)月制定相應(yīng)的研究目的、內(nèi)容、計(jì)劃、方法等。針對(duì)研究中出現(xiàn)的新情況，及時(shí)調(diào)整研究方案。其間，注重各種資料的收集和整理，同時(shí)，通過(guò)各種手段方法，檢測(cè)成果，寫出階段性分析報(bào)告。（三）結(jié)題階段整理總結(jié)研究成果，完善過(guò)程資料，撰寫結(jié)題研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。六、課題實(shí)施的策略近一年來(lái)，我緊緊圍繞“農(nóng)村

7、學(xué)校小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究”實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案展開(kāi)了研究與實(shí)驗(yàn)，積極探索了新形勢(shì)下農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、全面健康地發(fā)展。（一）構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)，形成全員育人格局。美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校中道德教育重要的問(wèn)題，是關(guān)于知識(shí)和行為的關(guān)系。”他指出：“所需的信仰不能硬灌進(jìn)去，所需的態(tài)度不能粘貼上去?！笨?tīng)柌裨诮o德育教師的十條建議中提出“用直接教的方法灌輸某些條文是無(wú)用的，德育應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)沖突的自我選擇，發(fā)展道德認(rèn)知力?！笔聦?shí)證明，擁有知識(shí)并不一定具有教養(yǎng)，關(guān)鍵在于通過(guò)學(xué)生的思維把道德內(nèi)在的本質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己所具有的信念和

8、行為。為此，我們成立了六支隊(duì)伍，形成了教育網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)了各方力量，加強(qiáng)了對(duì)行為習(xí)慣規(guī)范訓(xùn)練工作的指導(dǎo)。1、學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，成員由黨支部、學(xué)校行政、工會(huì)、大隊(duì)部等成員組成。兩年來(lái)，我校建立了例會(huì)制度，定時(shí)分階段、有目的地指導(dǎo)，及時(shí)交流總結(jié)，改進(jìn)訓(xùn)練方法，分析學(xué)生思想狀況，布置各月訓(xùn)練內(nèi)容。2、班級(jí)行為規(guī)范訓(xùn)練小組。班主任任組長(zhǎng)，科任教師任成員，組成班級(jí)訓(xùn)練小組，小組成員參加班級(jí)訓(xùn)練活動(dòng)，共同采取措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。3、紅領(lǐng)巾行為規(guī)范監(jiān)督小組。少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，學(xué)校值周生、監(jiān)督崗?fù)瑢W(xué)為成員，對(duì)全校學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行日日監(jiān)督檢查。4、家庭人員評(píng)估組。即由各位同學(xué)的家

9、長(zhǎng)對(duì)自己的孩子的行為進(jìn)行檢查評(píng)估，每位家長(zhǎng)人手一份評(píng)估表，對(duì)學(xué)生在家行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估、監(jiān)督。（二）健全制度，完善規(guī)范訓(xùn)練體系。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度和成立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)是持之以恒抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要保證。為此，我班除了將中小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動(dòng)準(zhǔn)繩，在教室最醒目的地方貼上永久性條文，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)規(guī)范的濃厚氛圍外，還根據(jù)中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范的基本精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制訂并實(shí)施了行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行

10、的規(guī)章制度，從校內(nèi)到校外規(guī)定了學(xué)生言行所必須遵守的內(nèi)容，并把它們作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體要求，去引導(dǎo)和規(guī)范著每一位學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成。我們尊重學(xué)生，相信學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我教育，但從小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，必要的監(jiān)督手段能有利地保障學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣，形成健康的集體輿論，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的集體意識(shí)和主人翁精神。為此，我們還成立了規(guī)范養(yǎng)成教育方面的相關(guān)監(jiān)督機(jī)構(gòu)一一“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”和“班級(jí)文明監(jiān)督崗”即全校學(xué)生從一進(jìn)校園開(kāi)始，其所有的言行舉止在自覺(jué)履行規(guī)范的同、紀(jì)時(shí)，也在接受著禮儀崗、衛(wèi)生崗律崗等學(xué)生管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)督。研究實(shí)踐證明，制度的健全，使自律與他律有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)

11、成的最有效手段。（三）活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)良好行為品質(zhì)。讓道德認(rèn)識(shí)實(shí)踐化，具體化，是實(shí)施主體性德育，提高學(xué)生道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要方法。為此，我們努力為學(xué)生提供展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成。1、班級(jí)管理體現(xiàn)自主性。班級(jí)管理不僅要重視教師的主導(dǎo)作用，而且更要突出學(xué)生在管理過(guò)程的主體地位和主體作用，努力使之成為“自己教育自己的主體”。多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持施行大隊(duì)委干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制、班級(jí)干部民主選舉制和值日班長(zhǎng)制，使學(xué)生們?cè)缛者m應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)進(jìn)

12、行自我選擇教育。在班級(jí)管理中實(shí)行值日班長(zhǎng)制，能讓每位學(xué)生得到自我鍛煉的機(jī)會(huì)，全班同學(xué)每人輪流值日一天，每天放學(xué)前都要對(duì)值日情況進(jìn)行小結(jié)，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和綜合能力的培養(yǎng)無(wú)疑是一種最好的方式，而且學(xué)生能干得主動(dòng)、干得開(kāi)心、干得有激情，充分體現(xiàn)了教育的自主性。2、興趣活動(dòng)突出主動(dòng)性。素質(zhì)教育特別重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展，認(rèn)為“個(gè)性的多樣性、自主性和首創(chuàng)精神，甚至是愛(ài)好挑戰(zhàn)，這一切都是進(jìn)行創(chuàng)新和革新的保證?！眲?chuàng)新人才的培養(yǎng)，注重因材施教，特別鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，要求評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不再是千篇一律，而是共性和個(gè)性的統(tǒng)一。我們學(xué)校重視藝體學(xué)科，專職老師組織校乒乓球、合唱、繪畫、舞

13、蹈、英語(yǔ)等各種興趣小組，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和潛能得到充分地發(fā)展，發(fā)掘和培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好與藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了學(xué)生的各種素質(zhì)，為學(xué)生的自主發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、實(shí)踐活動(dòng)展示了學(xué)生的自主教育潛能。學(xué)校本著一切從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，讓學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)鍛煉自己的道德意志，激發(fā)自己的道德情感，提高自身的道德素質(zhì)，專門設(shè)置了“小手牽大手”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等少先隊(duì)服務(wù)崗位，最大限度地為隊(duì)員提供參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們從小不怕累、不怕臟的良好品質(zhì)。4、以各種節(jié)日為契機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與、自我教育能力利用節(jié)日為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，這是自我教育的一種良好方式。如每年三八節(jié)讓學(xué)

14、生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開(kāi)心；六一節(jié)做一件令自己最滿意的事；九月十日教師節(jié)給老師一聲祝福；十一國(guó)慶節(jié)向祖國(guó)母親道一聲祝福；元旦節(jié)向親人表示新年祝福等等。止匕外，學(xué)校還通過(guò)組織開(kāi)展各類有益的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性和高尚的思想品質(zhì)。如以“愛(ài)國(guó)”為主題開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”，“歌唱祖國(guó)”歌曲競(jìng)賽、“頌祖國(guó)”演講比賽的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；以“環(huán)?！睘橹黝}開(kāi)展“戶縣是我家，衛(wèi)生靠大家”自主打掃活動(dòng)；以“我用小手扮亮母?！睘閮?nèi)容進(jìn)行畫畫比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到了教育，達(dá)到了預(yù)期目的。（四）加強(qiáng)配合，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。行為規(guī)范養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，僅靠學(xué)校一方面的努力是不

15、夠的。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭相互配合。為此，采取了以下措施：一是成立了家長(zhǎng)學(xué)校。成立家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的教育水平，是十分重要的一環(huán)。為此，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)按低、中、高三個(gè)年級(jí)段，分別建立了家長(zhǎng)學(xué)校，每期聘請(qǐng)關(guān)工委和有資深的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)為家長(zhǎng)學(xué)校上課，并且做到了每次講課內(nèi)容和要求不同，這樣有針對(duì)性地教育，實(shí)踐證明，效果很好。家長(zhǎng)學(xué)校還強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)必須重視自己的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，以身作則，用良好的行為去影響教育子女。二是學(xué)校要求和家庭經(jīng)常聯(lián)系，建立聯(lián)系網(wǎng)。共同做好了對(duì)學(xué)生的教育規(guī)范工作，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校教育工作的意見(jiàn)和建議。三是建立了實(shí)踐基地。主要是學(xué)校的法制校長(zhǎng)，定期給學(xué)生講相關(guān)法律知識(shí)，

16、對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法律法紀(jì)教育。四是開(kāi)展了小學(xué)生行為規(guī)范銜接座談會(huì)。不定期舉行例會(huì)，相互交流了解，包括學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與教師三個(gè)方面的形式。讓規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成達(dá)成了共識(shí)。（五）把握標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。每個(gè)學(xué)生都希望自己能進(jìn)步，都希望看到自己的努力所取得的成績(jī)與收獲。為了使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，明確自身的不足和努力方向，學(xué)校充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能，發(fā)揮榜樣的示范作用，以增強(qiáng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性和自覺(jué)性。一年來(lái)，我們?cè)诓粩嗵剿饔形倚Ｌ厣目茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，目前已初步形成了一系列操作性強(qiáng)、切實(shí)可行的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制和具體做法：1、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我們把習(xí)慣

17、分成了禮儀、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生、安全四大類，每期定時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)外，我們每周進(jìn)行了“文明班集體”評(píng)價(jià)，每周一在升旗儀式上進(jìn)行隆重表彰。每學(xué)期末，我們還進(jìn)行全校的評(píng)優(yōu)，評(píng)優(yōu)種類多樣，有“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文明隊(duì)員、體育尖子等。目的就是讓每一位學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的愉悅。2、評(píng)價(jià)方式多樣。對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成情況的評(píng)價(jià)，每周一班隊(duì)課各班進(jìn)行上周情況回顧，并提出本周要求和整改意見(jiàn)；每月最后一周進(jìn)行一次全方位深入的階段性評(píng)價(jià)，由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合。每學(xué)期末，進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，除了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以處，還請(qǐng)同學(xué)們的家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。A、學(xué)生自評(píng)。通過(guò)對(duì)自

18、己習(xí)慣養(yǎng)成情況的回顧和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自我教育能力。B、學(xué)生互評(píng)。通過(guò)相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，形成了相互學(xué)習(xí)、共同提高的良好氛圍，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，并樂(lè)意接受別人意見(jiàn)與建議。C、教師評(píng)價(jià)。隨著教師們觀念的轉(zhuǎn)變，都深深地懂得每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有個(gè)性的人，一個(gè)有自主權(quán)的人。所以在評(píng)價(jià)時(shí)，都能充分尊重每一個(gè)學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。結(jié)合評(píng)價(jià)，給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些困難，讓他們自己去解決；給孩子一種條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他們自己向前走。D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)們逐

19、步認(rèn)識(shí)到了家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，以及言傳身教的重要性，從而也有效地促進(jìn)了家長(zhǎng)們言行的自律與示范性。七、研究結(jié)果與分析通過(guò)近一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)和研究，本課題達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，取得了以下成績(jī)：（一）摸清了城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。(二)找到了小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)及不良行為習(xí)慣矯正的方法。1、強(qiáng)化學(xué)校教育(1)班主任工作：重視班主任工作，加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)揮他們?cè)陴B(yǎng)成教育中的主力軍作用。(2)中隊(duì)活動(dòng)：圍繞養(yǎng)成教育，貫徹落實(shí)中小學(xué)生日常行為規(guī)范，積極開(kāi)展主題教育和系列教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。(3)主渠道滲透：要緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革的步伐，加強(qiáng)教學(xué)研究，實(shí)

20、現(xiàn)德育目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。(4)校園文化：學(xué)校注重發(fā)揮隱性教育因素對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說(shuō)話，讓一草一木都能育人。(5)學(xué)校管理：學(xué)校加大方方面面的管理力度，做到管理育人,特別是重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模。2、協(xié)調(diào)家庭教育學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，完善教師家訪制度，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭(zhēng)取得到他們的支持與配合。3、重視社會(huì)教育加強(qiáng)與校外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，加強(qiáng)法制、網(wǎng)絡(luò)文明等相關(guān)教育，爭(zhēng)取有關(guān)部門的

21、支持與配合，調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校的積極因素，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。（三）培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為1、禮儀方面：絕大多數(shù)同學(xué)禮貌待人，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能使用禮貌用語(yǔ)，在家能禮貌待人，孝敬父母，能自覺(jué)遵守公共秩序,基本做到公共場(chǎng)合不擁擠、不喧嘩。2、學(xué)習(xí)方面：上課能做到專心聽(tīng)講，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能主動(dòng)做好筆記，遇到困難能主動(dòng)克服，會(huì)使用各種工具查找資料并敢于實(shí)踐。3、勞動(dòng)衛(wèi)生方面：在家能幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，在?；灸艹蔀槔蠋煹膭趧?dòng)好幫手，衛(wèi)生習(xí)慣較好，基本做到了勤換衣、勤洗澡，能夠自覺(jué)做好個(gè)人衛(wèi)生。4、安全方面：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)，能認(rèn)識(shí)生活中的不安全隱患，做到了不安全的事不做，“三管九不”行為準(zhǔn)則得以有效落實(shí)。八、結(jié)論：1、本課題主要研究了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)途徑、方法及不良行為習(xí)慣的矯正，研究?jī)?nèi)容全面具體。實(shí)踐證明，對(duì)我校是切實(shí)可行的，效果良好。2、本課題的研究主要采用了調(diào)查、個(gè)案研究、行動(dòng)研究、對(duì)比、問(wèn)卷調(diào)查、師生訪談等方法，結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)、班級(jí)的一切有利因素，結(jié)合家庭教育、社會(huì)教育，形成了全員育人、齊抓共管的良好氛圍。3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遵循了循序漸進(jìn)、活動(dòng)育人、研究與實(shí)踐、正面引導(dǎo)與負(fù)面教育相結(jié)合的原則，做到了有計(jì)劃實(shí)施、按目的探究、有方法導(dǎo)引、按規(guī)范進(jìn)行了裝檔。4、把握標(biāo)準(zhǔn)