教學設計Whattimeisit

1、Whattimeisit?教材分析«Whattimeisit?»選自九年義務教育小學教科書PEP版小學英語四年級第二單元。本冊教材的教學內(nèi)容貼近學生學習生活和學習實際，通過各種活動培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。每一單元都按照“功能結(jié)構(gòu)”的體系編寫。本課就是第二單元的功能課“Whattimeisit?課'堂上要盡量利用各種實物、充分利用交互式電子白板和模擬情景來組織教學活動，增加學習的趣味性，并通過復習與本單元相關的數(shù)詞和句型，降低新授練習的難度。學生分析四年級的學生已經(jīng)學習了一年英語，新鮮感有所淡化。加上年齡的增長，更害怕出錯，英語課堂往往就變得沉悶

2、起來。但是學生對他們的日常生活中的活動還是比較感興趣，從這方面入手，學生的學習興趣容易被激活。設計理念1 .以活動為組織形式。所謂英語課堂的活動教學，就是通過創(chuàng)設和營造真實有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，充分利用教學資源，采用聽、說、唱、玩、做、演等方式，以活動為核心組織教學，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達?；顒拥慕M織形式應服從于活動的內(nèi)容，應采取最有利于激勵學生參與語言交流的實踐活動。2 .從情感、態(tài)度入手。關注學生的情感、態(tài)度是基礎教育改革的一個重要方面?；A教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學生的語言知識和語言技能，而且有責任和義務培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度。積極向上

3、的情感、活潑開朗的個性有助于學生積極參加語言學習活動，獲得更多的學習機會；強烈的學習動機、濃厚的學習興趣和大膽的實踐精神有助于學生提高學習效果；堅強的意志和較強的自信心有助于學生克服外語學習中遇到的困難。教學目標1 .能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞“time,o'clock并能熟練運用Whattimeisit?Itsthreeo'clock.2 .能聽懂、會說、會讀musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner并能掌握如下日常用語：It's.o'dockstimefor.3 .通過學習了解時間的重

4、要性，知道要珍惜時間。教學準備教師自制幾個鐘紙具、CAI、錄音機、磁帶，體育用品等。教學流程一、問候和日常匯報(GreetingsandDailyreport)?！拘抡n程強調(diào)培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，教師要積極引導學生主動參與教學，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。英語課堂利用幾分鐘讓學生自己用英語來介紹一下自己，和自己的小組成員進行freetalk,能有效地調(diào)動學生的學習積極性，同時語言也得到了充分的發(fā)展?！慷?、熱身(Warming-up)。Let'sdoitwithme.One,two,three,jump,jump,jumpFour,five,six,show,show,sho

5、wSeven,eight,nine,tough,tough,toughTen,eleven,twelve,go,go,go【有韻律的小詩，節(jié)奏明快的音樂，加上學生喜歡的“熱龍舞”，教室成了歡樂的海洋。在邊說邊跳的過程中達到了復習數(shù)詞的目的，為下面的學習打下了基礎】三、進入新課(Newlesson)。1.學習“It'stimeformusicclass.”(1)教學“musicclass”T:Whatcanyoulisten?(showamusic)Teach“music”,readit.T:Let'shaveamusicclass.5: Great!【先聽三遍，然后跟讀，養(yǎng)成良

6、好的學習習慣。朗讀時，可以變化一下形式，如帶著音調(diào)讀，聲音高低讀等，使機械操練變得生動有趣?！?2)出示一些體育用品和學生一起模擬上一節(jié)體育課，讓學生在情景中感受新知"P.E.class引出句型“It'stimeforP.E.clasW學習。(3)用同樣方法教學"Englishclass,breakfast,lunch,dinne使學生理解并運用句型："It'stimefor”【教師先通過一組示范，讓學生理解句型的意思。然后讓學生一人領頭進行小組活動。在情景中操練這個句型，達到熟練運用語言的教學目的。事實證明，聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗的課程內(nèi)容最能激發(fā)學

7、生的興趣?！? .引出并學習clock。(1) Guessariddle.“WhoamI?”“It'saclock.”【猜謎語是學生喜歡的活動形式，在猜的過程中發(fā)展了學生用英語思維的能力?！?2)教師借助電子白板出示“clock"："I'maclock.Nicetomeetyou.Icantellyouthetime.”【通過多媒體演示鐘，讓學生直觀地認識了“clock”由此引出課題。】(3)揭示課題Ifyouwanttoknowthetime,youcanask“whattimeisit?”(cldicke要求拼讀。)(4)教師示范讀“Whattimeis

8、it?學'生讀。(可以學老太太和小孩的不同聲調(diào)來操練這個重點句型。)3 .學會運用“Whattimeisit并'用，"It'sthreeo'筆lSfck”數(shù)回答。(1) T:I'mclock.tick-tocktick-tock.(教師邊說邊用雙手慢慢分開，做成分針和時針表演鐘走的樣子，并讓學生跟著一起表演。)(2) T:Whattimeisit?It'sone雙手CO中上分針，時針的位置適時調(diào)整雙手叉開的程度，讓學生體驗"o'clocK意思。)(3) CAI上比較一下“aclock一只鐘"和"o&

9、#39;cloc點鐘”這兩個相同讀音的單詞之間的區(qū)別，幫助學生解決難點。(4)教師擊掌問："Whattimeisit?”學生聽見幾下就答“It's.o'"clom這個句型。(5) CAI演示："I'naclock.Oneo'clock,twoo'clock,threeo'clock學生和老師一起表演(以雙手叉開的程度來辨別幾點鐘)?！居⒄Z教學的特點之一是要讓學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學習和使用英語。同樣是操練幾點鐘，換個方式，動一動，演一演，學生更能接受。】(6) Playagame:Wolf,wol

10、f,whattimeisit?”clock.一個學生扮演老狼，其他學生一起問他：“wolf,wolf,whattimeisit?然后老師拍手，這只老狼”聽到幾聲就回答："It's.o'【“老狼，老狼，幾點了？”是學生日常生活中喜愛的游戲，教師善于聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，開發(fā)學生的課外活動資源，溝通學生的現(xiàn)實生活，讓學生親身感受英語與生活的聯(lián)系?！?7)教師把自制的鐘分到各組，進行pair-work.四、打開電子白板的英語作業(yè)本模式，把本節(jié)課學的單詞和重點句型寫在四線三格中。五、鞏固(Consolidation)o1.Readthetext.(1)出示書上圖片并引領學生進行

11、對話。T:Whoarethey?S: TheyareT: Hello,it'stimefO課文錄堂回答問題。)【聽課文讓學生做到有目的地聽，學生有了具體的動機就能自主地學習，并能主動運用所學語言，體現(xiàn)任務型教學的特點。】(2) Readthetext.(3) Actthedialogue.2.Tellthestudentsanaphorism:Don'twastethetime.六、家庭作業(yè)(Homework)。1. Finishtheexercises.2. Findsomeaphorismstotellyourclsssmates.教學反思本節(jié)課是以“Whattimeisit?為主題，以與每位學生密切相關的時間”為主線貫穿始終。我在課前讓學生自己動手制作可以調(diào)節(jié)時間的鐘面，并在課堂上充分利用交互式電子白板，為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結(jié)合”的成效。在孩子們基本掌握了句型之后，我鼓勵他們自編、自導、自演對話，讓所學的