幼師學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文5篇

1、幼師學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文5篇心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字.是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié).下面是小編搜集的幼師學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文5篇,希望對(duì)您有所幫助.、幼師學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)這次的學(xué)習(xí)在我今后的幼教工作中起到極其重要的作用我收獲的就是：愛(ài)孩子就不能拔苗助長(zhǎng),做一些看似正確,其實(shí)錯(cuò)誤的事情；愛(ài)孩子就要明白,怎樣幫助孩子一步一步,踏踏實(shí)實(shí)到達(dá)目標(biāo)的方向.作為一名幼兒教師,通過(guò)學(xué)習(xí)?指南?,反思自己以前,曾經(jīng)好大喜功,做過(guò)拔苗助長(zhǎng)的事情.?指南?中指出3-6歲,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,由于,這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增

2、長(zhǎng)最快的時(shí)期,是語(yǔ)言飛速開(kāi)展的時(shí)期；幼兒在語(yǔ)言的開(kāi)展中詞匯量迅速增長(zhǎng),已經(jīng)能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,根本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu).在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談,出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ).自我中央言語(yǔ)是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ),它既可以幫助兒童出聲地思考,又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望.但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)失?，F(xiàn)象,在?指南?中,專家提示到：這一時(shí)期,兒童說(shuō)話常有重復(fù)或猶豫不決的情況,在與他們交談時(shí),要鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)話,對(duì)口吃現(xiàn)象不必太在意,練習(xí)孩子輕松愉快地發(fā)表議論.因此,在我們的日常教學(xué)中那么要通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng),培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)水平,豐富他們的詞匯

3、量,同時(shí)有方案地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語(yǔ)言.另一個(gè)收獲是作為教師要以身作那么,要求孩子做到的,老師自己先要做到.這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,實(shí)踐起來(lái)卻很難.要孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng),老師自己要彎下腰,認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話；要孩子老實(shí),老師也不能失信于孩子.我對(duì)?指南?中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域有些感慨,?指南?中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和開(kāi)展的質(zhì)量.我們一線的老師,天天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的.而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),孩子的參與度等等,再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),在行云流水的環(huán)節(jié)之余,總感覺(jué),她們給孩子們的,不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,還有很多“升華在活動(dòng)中,

4、這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).有人說(shuō)過(guò)“幼兒園教的知識(shí)都沒(méi)用的,到了一定的年紀(jì),孩子自然而然也就知道了,那里還要教聽(tīng)來(lái)不服氣之余,也覺(jué)得有那末幾分道理.可是假設(shè)我們只重視知識(shí)目標(biāo),而無(wú)視了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)群于人、積極樂(lè)觀、獨(dú)立自理、愛(ài)好好奇心、積極認(rèn)知風(fēng)格、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)開(kāi)展品格的培養(yǎng).那么這類幼兒教育就是有缺陷的.現(xiàn)在有了?指南?的指引,我明確了幼兒教師不但“教書更要“育人的角色定位.作為教師,不能片面、刻板地“上課、“說(shuō)教,而要在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育.個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)、途徑,都不能離開(kāi)生活.我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)那么,然后自覺(jué)去做.我們應(yīng)該做的,是在生活中

5、有意識(shí)地引導(dǎo)孩子,在具體情境中,多體驗(yàn)、多操作、多感知.“陪孩子一起成長(zhǎng)！這是我最深的體會(huì)！幼師學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)?指南?是深入貫徹?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要?、?國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的假設(shè)干意見(jiàn)?的精神,是對(duì)?綱要?的細(xì)化,為我們更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的開(kāi)展水平提供了參考.它從五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面,分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與開(kāi)展特征.其中,健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和根本生活水平是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開(kāi)展的根底.?指南?明確指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài).發(fā)育良好的

6、身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活水平是幼兒身心健康的重要標(biāo)志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開(kāi)展的根底.由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食.這一觀點(diǎn)是?指南?的一個(gè)新觀念.我覺(jué)得很有必要性.現(xiàn)代流行病學(xué)的研究說(shuō)明,生活方式是影響人們健康的重要因素之一,良好的生活方式有利于身心的健康.幼兒正處于逐步形成生活方式的階段,幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式如有規(guī)律的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣等等,有利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育與健康并會(huì)對(duì)其今后的健康產(chǎn)生積極的影響.幼兒的早期教育很重要,幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工

7、作的首位.樹(shù)立正確的健康觀點(diǎn),更要高度重視幼兒的心理健康.尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,鼓勵(lì)幼兒自理、自立.我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng),保證充足的睡眠和適宜的鍛煉,滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài),形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,提升自我保護(hù)水平,形成使其終身受益的生活水平和文明生活方式.在細(xì)讀“健康領(lǐng)域環(huán)節(jié),有一句話讓我印象深刻：成人不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī).所以,又那么一句話：能學(xué)會(huì)“偷懶的老師才是一位稱職的老師.有時(shí)候,我們老師就像媽媽一樣,愛(ài)孩子總想幫她做好任何事.午睡起床,老師

8、會(huì)“三頭六臂幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子,老師都會(huì)一把手抓,細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域,老師幫助拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具看似老師非常稱職,做好每一項(xiàng)工作,把孩子照顧的無(wú)微不至.其實(shí),在不知不覺(jué)中,剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),阻攔了孩子自理水平的開(kāi)展.做老師,可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)“偷懶,放手讓孩子自己去嘗試、去體驗(yàn).與其幫助他做好每件事,不如教給他做的方法.或許,一開(kāi)始孩子總是做不好,但老師一定要堅(jiān)信孩子的水平,相信他們能行.除了孩子身體方面的成長(zhǎng),健康中還包括孩子的心理.幼兒的心理發(fā)育尚未成熟,而幼兒期也是孩子形成平安感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段,教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤

9、為重要.開(kāi)朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注,老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化,幫助疏導(dǎo)、開(kāi)通.但作為一名老師,更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子.用自己溫暖的語(yǔ)言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài),形成平安感和信賴感.只有心理得到釋放了,才能有健康的身體投入到班集體中.我們老師平時(shí)就要做到耳觀六路、眼聽(tīng)八方,隨時(shí)注意孩子的情緒變化,想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒,鼓勵(lì)孩子積極向上.其實(shí),每一個(gè)孩子都是重要的,作為一名幼兒教育工作者,責(zé)任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的根底上變得更好,都能到達(dá)能夠到達(dá)的水平,發(fā)揮他們應(yīng)有的才能.要真正做到這一點(diǎn),需要教師樹(shù)立“每一個(gè)孩子都重要的教育觀、兒童觀.如

10、何詮釋、踐行這一理念,我們需要走的路還很長(zhǎng).以上是我學(xué)習(xí)?指南?健康領(lǐng)域的一點(diǎn)體會(huì),?指南?確實(shí)對(duì)我們的工作有著很重要的作用,它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的開(kāi)展,在今后的工作中,我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、冉學(xué)習(xí)；實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì),才能真正將?指南?精神落到實(shí)處,才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者.幼師學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)?指南?的誕生讓我們的幼教工作又有了一盞指引前進(jìn)的明燈,最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了?指南?對(duì)其中健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了細(xì)致的研讀,并結(jié)合我自己的工作實(shí)踐,在比照中尋找差異,反思我的教育存在哪些不足.現(xiàn)以“藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)槔?以我執(zhí)教的小班幼兒為參照,在對(duì)照中

11、反思我的“藝術(shù)教育.?指南?中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能為追求完美而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的練習(xí),以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽.我的理解是：每個(gè)孩子都有豐富的想象力,能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái),但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫出來(lái),這畢竟需要有一定的繪畫根底.我們不練習(xí)孩子們的繪畫技能,但也不能在沒(méi)有根底的情況下讓孩子去創(chuàng)作,創(chuàng)作要以繪畫根底為奠基.當(dāng)然,孩子們的創(chuàng)作是淺層次的,不能對(duì)孩子要求過(guò)多.想要提升孩子的繪畫根底,不一定要教師施加給他,我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本,畫一畫自己喜歡的人物、小動(dòng)物和植物.這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解,孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)

12、：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西.這樣,既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品,又讓孩子有水平去創(chuàng)作.當(dāng)然,提升孩子繪畫水平的方法還有許多,每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法.最后,“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品,這是?指南?在教育建議中的一點(diǎn).比方,讓幼兒接觸“各種形式的音樂(lè)作品、“帶幼兒觀看或參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng),如皮影戲、剪紙和捏面人等,有條件的情況下去劇院、美術(shù)館和博物館等.在這方面,平時(shí)我們做得也很欠缺.特別是音樂(lè)作品的接觸方面,接觸多的就是一些簡(jiǎn)單的歌曲,甚至連舞蹈、打擊樂(lè)等也比擬少見(jiàn),更談不上其他形式的音樂(lè)作品了,比方一些經(jīng)典音樂(lè)、戲劇等.在美術(shù)作品中,更多的也是蠟筆畫

13、、顏料畫的學(xué)習(xí)與嘗試,對(duì)于剪紙等其他形式的接觸也很少.平時(shí)我們會(huì)自己找理由,認(rèn)為孩子的經(jīng)驗(yàn)如此,或者從教師自身出發(fā),這幾種常見(jiàn)的藝術(shù)形式有利于組織集體教學(xué).我們?yōu)槭裁床粡暮⒆拥拈_(kāi)展考慮,為什么脫離了我們教育的主體和宗旨呢比方小班,也許讓孩子們真正領(lǐng)會(huì),或者學(xué)會(huì)一些離已有生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)的古典藝術(shù)等,會(huì)比擬困難,但是我們可以讓孩子先接觸,耳濡目染一下,為以后的學(xué)習(xí)鋪墊,拓展孩子們學(xué)習(xí)的廣度.其實(shí)根本上每個(gè)地方都有地方風(fēng)俗,在歷史久遠(yuǎn)的蘇州地區(qū),民間藝術(shù)等更是可以利用的教育資源,雖然?指南?中提出,是在“有條件的情況下帶孩子欣賞文藝表演和藝術(shù)作品,而我想說(shuō)的是,“條件是可以創(chuàng)造的,我們可以動(dòng)員我們的家

14、長(zhǎng)朋友,帶著孩子們?nèi)バ蕾p,并且請(qǐng)個(gè)別經(jīng)常出去的孩子帶著自己的視頻、照片等給其他孩子介紹,充分利用各種資源,包括網(wǎng)絡(luò)、電視等,效勞我們的孩子.在對(duì)照中我發(fā)現(xiàn),還有很多地方我在平時(shí)的工作中做得還不夠,比方“不簡(jiǎn)單用像不像、好不好等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)；提供豐富的材料,讓幼兒自主選擇,用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作,成人不做過(guò)多要求,等等.不過(guò)有了?指南?的引領(lǐng),在以后的工作中,我會(huì)認(rèn)真研讀并具體實(shí)施,力爭(zhēng)讓孩子們獲得科學(xué)、全面的開(kāi)展！幼師學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)首先感謝新華幼兒園讓家長(zhǎng)們一起分享?36歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?,3-6歲兒童無(wú)論是從心理和身體發(fā)育都是幼兒的關(guān)鍵期,通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為?指南?給教育孩子提

15、供了尺子,衡量孩子進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)不能盲目片面,應(yīng)該綜合全面.今天,我認(rèn)真閱讀了?36歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?,并將從中得到的一些心得體會(huì),與大家分享.孩子是家庭的希望,祖國(guó)的未來(lái),怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的開(kāi)展,而且開(kāi)展得更好.通過(guò)學(xué)習(xí)?指南?從中我有所領(lǐng)悟,作為家長(zhǎng)一定要樹(shù)立正確的教育觀.研研讀幼兒園之前喜歡看巧虎,從巧虎中我和研研學(xué)習(xí)了很多,有語(yǔ)言、有情感、有道德、有游戲,記得有一課是學(xué)會(huì)分享,我們就引導(dǎo)她,不斷提倡和小朋友分享這一概念,至今她都做得很好,是一個(gè)大方的孩子.還有一節(jié)課是讓玩具回家,每次玩完玩具,研研都能把玩具收拾好放在原處.我們正確引導(dǎo)加上孩子的努力,孩子

16、都能做的很好.?指南?中指出36歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期.由于,這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期,是語(yǔ)言飛速開(kāi)展的時(shí)期.我想這也是我們每位家長(zhǎng)必須重視的一件事情.每天晚上睡覺(jué)前,我都會(huì)給研研講個(gè)故事,故事講完的時(shí)候,我還會(huì)給她提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,研研有時(shí)也會(huì)提問(wèn)題,好幾次,我試探著讓她把我給她講的故事重復(fù)一遍,她竟然能一字不落地說(shuō)出來(lái).“有耕耘就有收獲,我想只要我們家長(zhǎng)有耐心,孩子們都是最棒的.周末的時(shí)候孩子會(huì)要求上網(wǎng)玩一些小游戲,我會(huì)告訴她玩30分鐘就行,每次孩子都能在到時(shí)間后,自己關(guān)上電腦.孩子的自我約束力也漸漸有了.從?指南?上讓我們家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了以后在生活方面、學(xué)習(xí)方面、生

17、活自理方面怎么教育孩子.從游戲和日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣,鼓勵(lì)孩子各方面的積極性.我和爸爸作為家長(zhǎng)我們也要自我反省,哪方面對(duì)孩子做得缺乏,教導(dǎo)孩子做得不夠.通過(guò)學(xué)習(xí)?指南?,教給了我們以后如何科學(xué)合理的根據(jù)?指南?上的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo),力爭(zhēng)讓孩子獲得科學(xué)全面的開(kāi)展.幼師學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)隨著素質(zhì)教育開(kāi)展到今天,幼兒教育被社會(huì)各界、學(xué)校、家長(zhǎng)重視,通過(guò)對(duì)?指南?的學(xué)習(xí)、貫徹及落實(shí),我有了以下些許體會(huì)：通過(guò)教研組教研方案中的教師每月根本功過(guò)關(guān)比賽活動(dòng)的開(kāi)展,我自己覺(jué)得經(jīng)過(guò)練習(xí)這道關(guān),我彈奏的歌曲已流暢、熟練,使我能更好的一心二用去指導(dǎo)幼兒唱歌,關(guān)注課堂情況,及培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞

18、水平,如：會(huì)聽(tīng)歌曲的前奏、間奏、休止符等.老卡掉的彈奏就像弄臟了的碟片一樣,播放時(shí)不流暢,讓人覺(jué)得無(wú)味,沒(méi)勁.同樣孩子們對(duì)歌曲也有著一定的鑒別水平,當(dāng)我卡掉時(shí),孩子們便會(huì)注意力不集中,或不知所然,或自顧自的說(shuō)話,或開(kāi)小差等.當(dāng)聽(tīng)到熟悉流暢的旋律時(shí),極其自然的照應(yīng)著唱起來(lái),孩子們會(huì)愛(ài)唱、愛(ài)表演等.同樣講述故事時(shí)也是這個(gè)道理,熟悉了才能挖掘深入的內(nèi)涵,引領(lǐng)孩子們體會(huì)意境,使自己的教學(xué)到達(dá)預(yù)設(shè)效果.通過(guò)劉副園長(zhǎng)對(duì)我們周方案制定的有效查看,使我班的周方案更標(biāo)準(zhǔn),以幼兒的全面開(kāi)展為目標(biāo),注意到了各領(lǐng)域的均衡性,游戲類型的豐富性,戶外活動(dòng)2小時(shí)的充足性,區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的多樣性.能合理安排幼兒在園時(shí)間,尤其是盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié),防止消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi).例如：在以前,吃完餐點(diǎn)和午餐后,一般我都會(huì)讓已吃完的幼兒坐在位置上等其他小朋游戲或先進(jìn)入活動(dòng).幼兒在使用幼兒用書操作后,速度快的幼兒可請(qǐng)他當(dāng)小老師