小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃安排_(tái)第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃安排_(tái)第2頁
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1、.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案安排二年級(jí)學(xué)生的根底知識(shí)、根本技能方面已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。下面是為大家搜集的數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案,供大家參考。一、指導(dǎo)思想根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2019年版的根本理念,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步開展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、學(xué)情分析在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂

2、于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是對(duì)于計(jì)算還是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別偏慢,易出錯(cuò)等粗心問題.在遇到考慮深度較難的問題時(shí),有依賴心理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)思維的開展、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。三、教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,100以內(nèi)的加法和減法筆算,認(rèn)識(shí)角,表內(nèi)乘法,從不同位置觀察物體,認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,數(shù)學(xué)廣角,用數(shù)學(xué)解決問題,綜合與理論主題活動(dòng)。四、教學(xué)目的1.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,可以正確地進(jìn)展計(jì)算。2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,純

3、熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。、3.初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度限整厘米;初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。4.初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱;初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;會(huì)識(shí)別銳角、鈍角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5.能識(shí)別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。6.使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分,知道l時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。7.通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理才能,初步形成有順序地、全面地考慮問題的意識(shí)。8.

4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 10.通過理論活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。五、教學(xué)措施1.從整體上把握教學(xué)目的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2.表達(dá)學(xué)生的主體性,注重學(xué)法浸透。老師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)。3.注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能和邏輯思維才能。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能和解決問題的才能。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)絡(luò)起來。激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。5.注意適當(dāng)浸透一些數(shù)

5、學(xué)的思想和方法,以利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6.注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了考慮過程,老師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度考慮問題。7.精心設(shè)計(jì)教案,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。8.浸透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立考慮、抑制困難的精神。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微

6、,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技

7、巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。以上是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案,希望對(duì)大家有所幫助。“師之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰:“師教人以道者之稱也?!皫熤x,如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?!袄稀皫熯B用最初見于?史記?,有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只

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