《應(yīng)用文寫作——書信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寫應(yīng)用文書信教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容 寫應(yīng)用文（書信）課時(shí)安排3課時(shí)授課班級10營銷一班授課類型實(shí)用語文操練（寫作）學(xué)情分析經(jīng)過前幾次應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，學(xué)生對應(yīng)用文的寫作特點(diǎn)已經(jīng)有了初步的了解和認(rèn)識，已基本掌握了它的寫作格式。中職生的個(gè)性特征表現(xiàn)為好奇，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，喜歡有聲有色的教學(xué)。因此在教學(xué)中采用的方法應(yīng)根據(jù)中職生的實(shí)際情況而定，要符合他們的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有聲有色的教學(xué)環(huán)境，因材施教，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材分析本節(jié)內(nèi)容選自第六模塊實(shí)用語文操練中的寫作（寫應(yīng)用文書信），主要介紹一般書信、求職信和電子郵件、手機(jī)短信的格式和寫法，內(nèi)容較多，但書信、郵件和短信在寫作上有很多相通的地方且使用廣泛

2、，學(xué)生容易理解，讓學(xué)生知道如何正確運(yùn)用就達(dá)到教學(xué)目的了。而寫求職信是每個(gè)學(xué)生走上工作崗位必須具備的能力，設(shè)計(jì)為本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)是能判斷不規(guī)范的求職信寫法并修改。教學(xué)目標(biāo)1.了解一般書信的基本格式；掌握求職信的寫作規(guī)范、格式和注意事項(xiàng)；了解電子郵件和手機(jī)短信的寫作要求和運(yùn)用規(guī)范。2.學(xué)會(huì)寫格式規(guī)范的一般書信；會(huì)寫規(guī)范、有效的求職信；能正確使用電子郵件與手機(jī)短信進(jìn)行交流和溝通。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開拓思維和與人溝通的能力；樹立信心，能正確認(rèn)識、評價(jià)自己；培養(yǎng)學(xué)生一定的職業(yè)意識和自我發(fā)展意識，對今后走向工作崗位有所規(guī)劃。教學(xué)重點(diǎn)寫一封格式規(guī)范又符合自己身份的求職信。教學(xué)難點(diǎn)能判斷不規(guī)范的求職信的寫法

3、并修改。教學(xué)方法1.直觀演示法。根據(jù) “以行動(dòng)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向”、“ 以學(xué)生為中心”等職業(yè)教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)方法組織教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力；2.利用多媒體工具，創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)習(xí)方法歸納法、閱讀法、體驗(yàn)法教具準(zhǔn)備課件、多媒體教室、案例教學(xué)過程（第1課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入（10分鐘）播放視頻：（1）安雯的月滿西樓視頻。問“云中誰寄錦書來”中“錦書”是什么意思？（2）李春波的一封家書視頻。通過觀看視頻，引起學(xué)生注意力并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。直觀感受，讓學(xué)生從視頻中感受書信的作用。二、例文分析（10分鐘）以課本P167的例文為

4、材料，分析一般書信的寫作格式及注意事項(xiàng)。教師引導(dǎo)，學(xué)生回答。感悟文體。三、任務(wù)體驗(yàn)（20分鐘）給老師或父母寫一封信，表達(dá)你最想說的話。動(dòng)手寫作，情感體驗(yàn)。鞏固提高，學(xué)會(huì)交流。教學(xué)過程（第2課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體展示一封個(gè)人的電子郵件。體驗(yàn)感受，感性認(rèn)識；初步感知，了解文體。尊重學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)習(xí)心理，體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律。二、案例分析（10分鐘）講解杜拉拉升職記中職場情景“慎用Email”，目的在于說明電子郵件在實(shí)際工作中的運(yùn)用及重要性。聆聽，思考，設(shè)疑。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用。三、情景模擬（10分鐘）利用多媒體課件展示某公司的一份招聘啟事，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備應(yīng)聘

5、的材料，引出求職信。提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。四、案例點(diǎn)評（15分鐘）分析課本P170例文，列出要素，講授求職信的格式及寫作要求。學(xué)習(xí)歸納，感性上升至理性。教學(xué)過程（第3課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、綜合實(shí)訓(xùn)（15分鐘）多媒體展示設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)（見附件1）。師生共同解決問題。設(shè)置課堂演練項(xiàng)目，現(xiàn)場點(diǎn)撥，思維提高。二、病文診室（15分鐘）教師發(fā)給每人一份病文（存在問題的求職信），啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一起修改。（見附件2）。學(xué)生先閱讀，利用已有的知識從格式、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面進(jìn)行修改，可以討論。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究式思維，完成教學(xué)重難點(diǎn)。三、課堂小結(jié)（5分鐘）多媒體回顧知識要點(diǎn)

6、。讓所學(xué)在腦海中梳理一遍。鞏固，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。四、布置作業(yè)（5分鐘）1.要求學(xué)生給自己的老師、同學(xué)、朋友寫一封信或發(fā)一封郵件，介紹自己的近況。2.有條件的帶學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐娜瞬耪衅笗?huì)，讓他們感受一下現(xiàn)場的氣氛。培養(yǎng)學(xué)生一定的職業(yè)意識和自我發(fā)展意識，對今后走向工作崗位有所規(guī)劃。教學(xué)反思本次課程內(nèi)容比較多，涉及到書信的三個(gè)文種。一般情況下，求職信都是單獨(dú)作為一個(gè)單元講授的。一般書信的格式簡單，內(nèi)容靈活，學(xué)生基本上都使用過，而電子郵件和手機(jī)短信也是生活中常見的文體。故在教學(xué)中，我利用多媒體播放相關(guān)歌曲及演示自己的郵件內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地感受文體，在不知不覺中掌握了知識要點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣

7、，且態(tài)度認(rèn)真。有條件的班級我還帶他們到機(jī)房用1節(jié)課注冊郵箱、寫郵件，親身感受，學(xué)生積極性高漲。 求職信的寫作對一年級的學(xué)生來說，格式容易掌握，但因缺少相關(guān)的經(jīng)歷，對本專業(yè)了解的還不多，所以寫作起來無從下手，很空洞，而且語言表達(dá)口語化。通過一些實(shí)訓(xùn)練習(xí)，特別是討論、改錯(cuò)，強(qiáng)化認(rèn)識，加深了理解。同時(shí)要求學(xué)生從現(xiàn)在開始多參加活動(dòng)、考與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證等，豐富自己的求職信內(nèi)容。有機(jī)會(huì)的話，可以帶學(xué)生參加人才招聘會(huì)，去感受一下現(xiàn)場的氣氛。去過的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)就更明確了。從實(shí)際教學(xué)的效果來看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)一般書信一、書信的格式 稱呼、問候語、正文、結(jié)束語、具名、日期、信封等。二、電子郵件和手

8、機(jī)短信的運(yùn)用三、求職信1、概念（1）自薦信（2）應(yīng)聘信2、格式標(biāo)題、稱謂、問候語、正文（開頭、主體、結(jié)尾）、落款、附件，3、注意事項(xiàng)附件1 實(shí)訓(xùn)練習(xí)（附答案）選擇題1. 下列對求職信的稱呼，你認(rèn)為最合適的是（ D ）A.吳老弟 B.親愛的叔叔大人 C.我最敬愛的郭達(dá)先生 D.尊敬的趙峰董事長2. 求職信的原因很重要應(yīng)該放在（ C ）A.標(biāo)題說明 B.注明在附件 C.正文開頭 D.結(jié)尾強(qiáng)調(diào)二、問答題1. 李華得知同學(xué)的單位有一名會(huì)計(jì)剛辭職，她很想得到這份工作，于是就寫了一份申請書，給同學(xué)單位的領(lǐng)導(dǎo)請求給她這份工作。你覺得李華的做法對嗎？請說出理由。不對。申請書是個(gè)人向組織、下級向上級的行文。李華

9、不是同事單位的下級、李華的同事單位夜不屬于組織，因此李華用的文體不對。2. 南國早報(bào)刊登一則招聘啟事，所招聘的崗位正好是王玲所學(xué)的專業(yè)，但當(dāng)她看到這則啟事的時(shí)候，已經(jīng)是最后截止日了，王玲怕趕不及直接就把她畢業(yè)時(shí)寫的自薦信寄了過去，你認(rèn)為王玲的做法對嗎？為什么？不對。應(yīng)該寫應(yīng)聘信。首先應(yīng)聘單位已有自己的要求，應(yīng)聘信是求職者才華的具體體現(xiàn)，畢業(yè)時(shí)的王玲與現(xiàn)在的王玲具體情況不一樣，當(dāng)時(shí)的自薦信不能表現(xiàn)王玲的真實(shí)情況。3. 孫浩說附件就是附加上去的，對于求職信而言可有可無的，你對這句話是如何理解的？孫浩的理解不對，因?yàn)楦郊亲C明和支持自己能力、技能的材料。附件2 病文診室（附答案）請指出下面求職信存在的問題并加以修改 自薦信公司領(lǐng)導(dǎo)：本人是綠城職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)班畢業(yè)生，主修會(huì)計(jì)專業(yè)，學(xué)會(huì)有各種專業(yè)技術(shù)，成績中上，在校表現(xiàn)很好，思想正派，具有愛國精神，沒有犯過任何違法事，曾受過學(xué)校表揚(yáng)。本人還敢于與壞人壞事作斗爭的思想，從小就立志報(bào)效祖國，將來一定會(huì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。本人身體健康，喜歡體育活動(dòng)和文藝活動(dòng)。以上是本人的一些情況。如蒙貴單位接納，請與本人聯(lián)系。此致敬禮！ 求職人：王鋒答案：格式：1、“公司領(lǐng)導(dǎo)”要頂格；2、 缺求職信成文日期。內(nèi)容：1、交代自己的基本情況過于籠統(tǒng)；2、自薦者的優(yōu)點(diǎn)過于虛；3、落款沒有時(shí)間；4、缺自薦者的聯(lián)系方式、地址。作者簡介：郭海君，女，語文