小學(xué)數(shù)學(xué)三星級典型判斷題題庫

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)三星級典型判斷題題庫判斷以下各題是否正確，對的畫“，錯的畫“×。1.所有的自然數(shù)，不是質(zhì)數(shù)，就是合數(shù)。3.二成五就是25%。4.任何一個質(zhì)數(shù)加上1，不一定是偶數(shù)。5.互質(zhì)的兩個數(shù)，一定都是質(zhì)數(shù)。9.15400÷300=511。10.消費96個零件，全部合格。合格率為96%。11.不一樣的兩個質(zhì)數(shù)一定是互質(zhì)數(shù)。12.把12分解質(zhì)因數(shù)是12=1×2×2×3。14.分母是15的分?jǐn)?shù)，一定不能化成有限小數(shù)。15.在100克的水中放入9克鹽，鹽占鹽水的9%。17.但凡合數(shù)都能用質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來。20.原數(shù)減少20%。得一個新數(shù)，原數(shù)比新數(shù)

2、多20%。21.任何一個圓，都有無數(shù)條對稱軸。22.用4條相等的線段圍成的四邊形一定是正方形。23.兩條直線分別為5厘米和8厘米，它們的和是13厘米。25.不相交的兩條直線叫平行線。27.能被11整除的數(shù)都是合數(shù)。29.等腰三角形一定是銳角三角形。30.扇形是軸對稱圖形。31.任意一個自然數(shù)與2相乘的積一定是合數(shù)。32.平行四邊形的面積等于一個三角形面積的2倍。33.1除以任何一個自然數(shù)，就等于這個自然數(shù)的倒數(shù)。34.假分?jǐn)?shù)的分子一定大于它的分母。35.因為3x=5y，所以xy=53。36.圓心角相等的兩個扇形的面積相等。37.一個正方形的邊長與一個圓的半徑相等，那么正方形面積與圓面積的比是1

3、。38.在比例中，假如兩個外項的積是1，那么兩個內(nèi)項一定互為倒數(shù)。39.6.444是循環(huán)小數(shù)。41.最小的質(zhì)數(shù)是自然數(shù)中全部偶數(shù)的最大公約數(shù)。43.等邊三角形一定是銳角三角形。44.a×b=1，那么a、b這兩個數(shù)都是倒數(shù)。45.任意兩個不同的自然數(shù)的最小公倍數(shù)都大于兩個數(shù)中的任何一個數(shù)。46.加工一批零件，甲單獨做需2小時完成，乙單獨做需3小時完成，47.男生人數(shù)比女生人數(shù)多全班的5。那么女生人數(shù)就比男生人數(shù)少全班的5%。48.體積是1立方分米的木塊放在桌面上，所占的桌面面積一定是1平方分米。49.兩種相關(guān)聯(lián)的量不是成正比例，就是成反比例。50.棱長為5厘米的正方體，假如把棱長擴大2

4、倍，那么擴大后的正方體體積與原正方體體積的比是81。52.把一個正方體木塊割成兩個相等的長方體木塊，其中一個長方體53.大正方體的棱長是8分米，小正方體的棱長是6分米，它們體積的比是169。54.工作總時間一定，消費每個零件所需要的時間與消費零件的個數(shù)成反比例。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀

5、察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒

6、飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正

7、。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。僅供參考：單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。1.×2.×3.4.5.×6.7.8.9.×10.× 11. 12.× 13.14.× 15.× 16.× 17. 18.× 19. 20.×21. 22.× 23.× 24. 25. 26. 27.× 28. 29.× 30. 31.× 32.× 33. 34.×35. 36.× 37. 38. 39.