小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用綜合練習(xí)題3

1、.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用綜合練習(xí)題31、紅領(lǐng)巾小學(xué)買來(lái)皮球38O個(gè)，足球7O個(gè)，課外活動(dòng)時(shí)借出去423個(gè)，如今學(xué)校還剩多少個(gè)球？_2、三2班捐贈(zèng)圖書400本后還剝273本，如今又買來(lái)125本，如今三2班有圖書多少本？_3、冬冬想買一輛310元的滑板車，已經(jīng)攢了200元，假如他每月攢30元，再攢幾個(gè)月就夠？_4、東萬(wàn)紅小學(xué)的學(xué)生為希望工程共捐贈(zèng)900本書，其中故事書326本，科技書475本，其余的是連環(huán)畫。連環(huán)畫確多少本？_5、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8厘米，假如把它的邊長(zhǎng)增加10厘米，那么它的周長(zhǎng)增加多少厘米？_6、一個(gè)長(zhǎng)萬(wàn)形的操場(chǎng)周長(zhǎng)是400米，長(zhǎng)是寬的3倍，這個(gè)操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬各是多少米？_7、有兩

2、個(gè)同樣的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是8分米，荒是4分米。假如把它們拼成一個(gè)長(zhǎng)萬(wàn)形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少分米？假如拼成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少分米？_8、冬冬借了一本科技書有40頁(yè)，一周后歸還，他每天準(zhǔn)備看6頁(yè)，能按時(shí)歸還嗎？_9、三2班有44人，老師準(zhǔn)備分成8個(gè)小組討論，每組可分幾人，還剩幾人？_10、用一段長(zhǎng)4米的布料可咀裁5件同樣大小的背心。做一件背心要用多少布？_11、一頭小象重4噸，用一輛載重10噸的大貨車運(yùn)，一次最多能運(yùn)幾頭小象？_12、紅旗連鎖店原有瓶干632袋，賣出385袋，又運(yùn)來(lái)200袋，這時(shí)店里有多少袋瓶干？_13、學(xué)校買來(lái)81O本練習(xí)冊(cè)，一年級(jí)領(lǐng)走168本，二年級(jí)領(lǐng)走165本，

3、還剩多少本？_14、一列火車的第10號(hào)車廂原有116人，到某站后，有58人下車，有45人上本。再開(kāi)車時(shí)，這節(jié)車廂有多少人？_15、一臺(tái)VCD要238元，一臺(tái)掃描儀要458元，爸爸帶了800元錢。夠不夠？_16、張大爺打了700斤魚(yú)，上午賣出523斤，下午比上午少賣出394斤。1下午賣7多少斤？_2這一天一共賣7多少斤？_3還剩多少斤？_17、小明和蛆蛆一道擊書店，蛆姐買一本?英語(yǔ)辭典?用擊87元，小明買一本科技類的書用去24元。姐姐付給收銀員150元，應(yīng)找回多少元？_18、要給一幅長(zhǎng)30厘米，寬26厘米的畫做畫框。畫框的周長(zhǎng)至少是多少厘米？_19、用兩個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬3厘米的長(zhǎng)萬(wàn)形拼成一個(gè)大長(zhǎng)萬(wàn)

4、形。大長(zhǎng)萬(wàn)形的周長(zhǎng)可能是多少？_20、向陽(yáng)小學(xué)的操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)100米、寬65米。小強(qiáng)圍著操場(chǎng)跑了2圈，小強(qiáng)一共跑了多少米？_21、有學(xué)生31人，老師2人。每船限乘4人，至少要租多少條小船？_22、一副中國(guó)象棋16元，一副跳棋12元，一副圍棋是一副中國(guó)象棋與一副跳棋價(jià)錢和的3倍。小明帶80元，買一副圍棋夠嗎？_23、同學(xué)們建議捐400本圖書給手拉手學(xué)校。一至六年級(jí)各捐758本，還要捐多少本就到達(dá)了400本？_24、春季植樹(shù)。五年級(jí)植樹(shù)12棵，萬(wàn)年級(jí)植樹(shù)16棵，全校植樹(shù)的棵數(shù)是五、六年級(jí)植樹(shù)棵數(shù)的3倍全校共植樹(shù)多少棵？_25、原來(lái)有30個(gè)同學(xué)，又走來(lái)15個(gè)。這些同學(xué)5人排一行，可以排幾行？

5、_26、用一根36厘米的鐵絲正好圍成一個(gè)正萬(wàn)形。這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？_27、一根繩子長(zhǎng)25米，先剪下10米，剩下的每?jī)擅鬃鲆桓烫K。可以做多少根短跳繩，還剩多少米？_“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生

6、之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。28、把一張長(zhǎng)36厘米，寬18厘米的長(zhǎng)方形紙片，剪成兩個(gè)最大的正方形，其中一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是每少厘米？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。_其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從