初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀1

1、初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀第一局部前言在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,越來越多的人熟悉到美術(shù)教育在提升與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用.尤其是美育列入教育方針以后,美術(shù)教育受到了空前的重視,迎來了新的開展機(jī)遇,進(jìn)入了重要的開展時(shí)期.同時(shí)我們也應(yīng)該看到,我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方,如課程綜合性和多樣性缺乏；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中央,過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮,制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的開展.因此,必須通過課程改革,促使美術(shù)教育在我國根底教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)全面開展

2、的現(xiàn)代公民.?全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?以下簡(jiǎn)稱?標(biāo)準(zhǔn)?的制訂,力求表達(dá)素質(zhì)教育的要求.以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提升想像力和創(chuàng)造力,提升審美意識(shí)和審美水平,增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感,開展創(chuàng)造美好生活的愿望與水平.一、課程性質(zhì)與價(jià)值美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑.是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用.九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：一陶冶學(xué)生的情操,提升審美水平現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速開展,需要人的

3、豐富而高尚的情感與之平衡.由于情感性是美術(shù)的一個(gè)根本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)根本物征,所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操,提升審美水平,增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與水平.二引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為.在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著信息化進(jìn)程的加快,圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體,越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中.能過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式,理解和運(yùn)用視覺語言,更多地介入信息交流,共享人類社會(huì)的文化資源,積極參與文化和傳承,

4、并對(duì)文化的開展作出自己的奉獻(xiàn).三開展學(xué)生的感知水平和形象思維水平感知覺是思維的必然前提.形象思維一種重要的思維方式.在學(xué)校體系中,大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的根底上,而美術(shù)課程那么更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境,有利于開展學(xué)生的感知水平,從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng).美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維水平,提升學(xué)生的綜合思維水平.四形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一.美術(shù)教學(xué)過程的情趣、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境.通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神,將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響.技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最

5、根本的實(shí)踐活動(dòng),而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的根本方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和藹于實(shí)踐的心理品質(zhì).五促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面開展尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的根本物征.在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇,必然受到學(xué)生個(gè)性的影響,所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一.美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí),也努力保護(hù)和開展學(xué)生的個(gè)性.人的全面開展是人類努力追求的教育理想,美術(shù)課程不僅作為美育的一個(gè)重要門類促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn),而且,美術(shù)課程本身就包含情感與理發(fā)的因素、腦力與體力的因素,所以在促進(jìn)人的全面開展方面,其作用是獨(dú)特的.二、根本理念一使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)實(shí)施義務(wù)

6、教育階段的美術(shù)教育,必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的水平,都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的開展.美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,面向全體學(xué)生,以學(xué)生開展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美水平,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)骈_展奠定良好的根底.因此,應(yīng)選擇根底的,有利于學(xué)生開展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的根本內(nèi)容.同時(shí),要注意課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異,使本?標(biāo)準(zhǔn)?具有普遍的適應(yīng)性.應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的物征,形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平,為終身學(xué)習(xí)奠定根底.二激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力之一.應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教

7、學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和熟悉物征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度.應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值.三在廣泛的文化情境中熟悉美術(shù)美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成局部,與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的練習(xí),而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí).應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí),使學(xué)生熟悉人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,人類社會(huì)的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,熟悉美術(shù)的物征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以

8、及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特奉獻(xiàn).同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,對(duì)世界多元文化的寬容和尊重.四培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的水平現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,因此,美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到開展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐水平的培養(yǎng),使學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),開展綜合實(shí)踐水平,創(chuàng)造性地解決問題.五為促進(jìn)學(xué)生開展而進(jìn)行評(píng)價(jià)在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的開展.因此,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要表達(dá)多維性和多級(jí)性,適應(yīng)不同個(gè)性和水平的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,幫助學(xué)生了解自己的

9、學(xué)習(xí)水平和水平,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提升學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和水平.三、設(shè)計(jì)思路一完善體例,使結(jié)構(gòu)更完整,表述更明確本?標(biāo)準(zhǔn)?主要由以下幾個(gè)局部組成：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等.它們分別闡釋美術(shù)課程改革的背景、課程性質(zhì)、課程的根本理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路；課程的總目標(biāo)與階段目標(biāo)；內(nèi)容說明和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用、教材編寫建議.二以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域,增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性本次課程改革,要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法,從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)開展的角度,根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域.因此,本?標(biāo)準(zhǔn)?劃分了“造型表現(xiàn)、“設(shè)計(jì)應(yīng)用、“欣

10、賞評(píng)述和“綜合探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域.美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致上可分為創(chuàng)作和欣賞兩類.盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動(dòng)物征,但創(chuàng)作更傾向于外化,欣賞更偏重于內(nèi)化.由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn),所以創(chuàng)作活動(dòng)占有相當(dāng)大的比重.為了便于學(xué)習(xí),本?標(biāo)準(zhǔn)?將創(chuàng)作活動(dòng)再具體分為“造型表現(xiàn)和“設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域.造型表現(xiàn)是美術(shù)學(xué)習(xí)的根底,其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)造,外化秘書的情感和熟悉.“設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意,又注意活動(dòng)的功能目的.外化性行為物征是上述兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相同點(diǎn),而區(qū)別于前者更注重自由性,后者更注重功能性.“欣賞評(píng)述這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域那么更注重通過感受、欣賞和表現(xiàn)等活動(dòng)方式,內(nèi)化知

11、識(shí),形成審美心理結(jié)構(gòu).綜合性學(xué)習(xí)是世界教育開展的一個(gè)新特點(diǎn),是美術(shù)課程應(yīng)該具有的物征,也是本次根底教育課程改革需要突破的一個(gè)難點(diǎn).這此,本?標(biāo)準(zhǔn)?特別設(shè)置了“綜合探索這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.“綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng),旨在開展學(xué)生的綜合實(shí)踐水平和探究水平.上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的,每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重又互相交融,緊密相關(guān),形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu).三在保證根本規(guī)定性的同時(shí),給予教師更大的教學(xué)空間義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力表達(dá)義務(wù)教育的根本物征,保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利.義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美

12、術(shù)學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生在自己原有的根底上有所開展.因此,本?標(biāo)準(zhǔn)?沒有沿襲羅列知識(shí)點(diǎn)的方法,而是制訂導(dǎo)向性的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),并提出一些具體的教學(xué)活動(dòng)建議,幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的方向開展.不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件,選擇和采納這些教學(xué)活動(dòng)建議,甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動(dòng)方式,從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活,更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性.四注意標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的可行性美術(shù)教師是本?標(biāo)準(zhǔn)?最重要的閱讀者和使用者.為了幫助教師領(lǐng)會(huì)此次美術(shù)課程改革的精神,本?標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)新的觀念和方法,提供了一些具體的、可操作的案例,以便教師能舉一反三,創(chuàng)造性地實(shí)施?標(biāo)準(zhǔn)?.第二局部課程目標(biāo)一、總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與

13、各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活.在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,開展美術(shù)實(shí)踐水平,形成根本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格.二、階段目標(biāo)本?標(biāo)準(zhǔn)?的階段目標(biāo)具體從“造型表現(xiàn)、“設(shè)計(jì)應(yīng)用、“欣賞評(píng)述和“綜合探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述.造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述綜合探索第四學(xué)段79年級(jí)有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?以繪畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,開展具有個(gè)性的表現(xiàn)水平,

14、傳遞自己的思想和情感.了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能、運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),美化生活,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí).多角度欣賞和熟悉自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容物征,獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞水平,初步了解中外美術(shù)開展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述.調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理.第三局部?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是本?標(biāo)準(zhǔn)?中最具體、豐富的局部,為了便于閱讀,對(duì)其根本物征和結(jié)構(gòu)作如下說明：1、本?標(biāo)準(zhǔn)?根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分成四個(gè)學(xué)習(xí)

15、領(lǐng)域,即“造型表現(xiàn)、“設(shè)計(jì)應(yīng)用、“欣賞評(píng)述和“綜合探索；將九年義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四人學(xué)段,即第一學(xué)段：12年級(jí)；第二學(xué)段：34年級(jí)；第三學(xué)段：56年級(jí)；第四學(xué)段：79年級(jí).2、如何處理四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課時(shí)總量中比例關(guān)系的建議.3、對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)根本組成局部及相互關(guān)系的說明.4、對(duì)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范圍、意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)方式的說明.5、分學(xué)段提出各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)建議.一、內(nèi)容說明本?標(biāo)準(zhǔn)?的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在比例上不作具體的規(guī)定,各地可根據(jù)情況靈活安排.各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)建議三局部組成.標(biāo)準(zhǔn)是課程總目標(biāo)的具體化,表達(dá)出與總目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

16、.教學(xué)活動(dòng)建議針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)提出一些更為具體的、可操作的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式.這些具體的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性,各地可根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇和采納其中的建議,實(shí)施教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)開展.評(píng)價(jià)建議那么提出檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)到達(dá)程度的要點(diǎn).總之,目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)四方面構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)和完整過程.造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“造型表現(xiàn)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.造型是具有廣泛含義的概念,但要本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法,創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng).表現(xiàn)那么是通過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程.造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面,造型是表現(xiàn)

17、的根底,表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的.本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,看、畫、做、玩融為一體,模糊學(xué)科門類界線.隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入,美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn).通過“造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：第一、熟悉與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等根本造型要素,并能運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、比照與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng),激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識(shí).第二、通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn),開展藝術(shù)感知水平和造型表達(dá)水平.第三、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣.設(shè)置“造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方

18、式,淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向.本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的,而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心開展物征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng).在教學(xué)過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料,探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果,還要重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)活動(dòng)中參與和探究的過程.設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)根底和傳統(tǒng)工藝.通過“設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：第一、

19、了解“物以致用的設(shè)計(jì)思想,并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的根本知識(shí)和方法,進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng),開展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造水平.第二、感受各種材料的特性,合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng),提高動(dòng)手水平.第三、了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提升對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)水平,激發(fā)美化生活的愿望.第四,養(yǎng)成事前預(yù)想和設(shè)計(jì)的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度.設(shè)置“設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提升動(dòng)手水平.因此,在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,應(yīng)遵循學(xué)生熟悉開展規(guī)律,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),防止學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向.教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系社會(huì),增強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性,使學(xué)生始

20、終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望.欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“欣賞評(píng)述領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述,逐步形成審美趣味和提升美術(shù)欣賞水平的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.除了通過欣賞獲得審美感受之外,還應(yīng)用語言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、熟悉和理解.通過“欣賞評(píng)述領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：第一、激發(fā)參與“欣賞評(píng)述活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)多角度欣賞和熟悉自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容物征,了解中外美術(shù)開展概況.第二、逐步提升視覺感受水平,掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和熟悉的根本方法,形成健康的審美情趣,開展審美水平.第三、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化

21、遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度.設(shè)置“欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)注重學(xué)生的積極參與,努力激發(fā)學(xué)生的主體精神,克服以往教師講述為主的弊端,積極探索教學(xué)方式的多樣化.同時(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最根本的方法,不斷提升學(xué)生的欣賞和評(píng)述的水平,并以此作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù).應(yīng)該說明的是,評(píng)述并非是一種高不可攀的行為,其方式是多種多樣的,并具有不同的程度例如學(xué)生在一起談?wù)撍囆g(shù)就是評(píng)述的一種方式,每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界作出自己的評(píng)述.“欣賞評(píng)述教學(xué)也可以利用當(dāng)場(chǎng)文化資源,使學(xué)生更好的了解藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化,修養(yǎng)人文精神.綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“綜合探索領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)

22、,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域.它分為三個(gè)層次：融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“造型表現(xiàn)、“設(shè)計(jì)應(yīng)用和“欣賞評(píng)述為一體；美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；美術(shù)與其他現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系.三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊.通過“綜合探索領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：第一、了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系,學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案,進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng),并以各種形式發(fā)表.第二、熟悉美術(shù)與生活的密切關(guān)系,開展綜合解決問題的水平.第三、開闊視野,拓展想像的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感.“綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)

23、與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn),設(shè)計(jì)出豐富多彩的“綜合探索領(lǐng)域的課程.在教學(xué)過程中,應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索,引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法,進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng).附：課程總目標(biāo)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)階段關(guān)系的圖示第四學(xué)段79年級(jí)第四學(xué)段79年級(jí)第三學(xué)段56年級(jí)第四學(xué)段79年級(jí)第三學(xué)段56年級(jí)第二學(xué)段34年級(jí)第三學(xué)段56年級(jí)第二學(xué)段34年級(jí)第一學(xué)段12年級(jí)第二學(xué)段34年級(jí)第一學(xué)段12年級(jí)造型表現(xiàn)第一學(xué)段12年級(jí)欣賞評(píng)述課程總目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)用綜合探索第一學(xué)段12年級(jí)第二學(xué)段34年級(jí)第三學(xué)段56年級(jí)第四學(xué)段79年級(jí)二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、

24、空間和明暗等美術(shù)語言,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材?以繪畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,開展具有個(gè)性的表現(xiàn)水平,傳遞自己的思想和情感.教學(xué)活動(dòng)建議 學(xué)習(xí)根本的視覺元素和形式法那么,并在實(shí)踐中加以運(yùn)用. 選擇寫實(shí)、變形和抽象等方式表達(dá)自己的想法和生活經(jīng)驗(yàn). 學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的形式和方法,進(jìn)行練習(xí). 進(jìn)一步學(xué)習(xí)透視知識(shí),提升空間表現(xiàn)水平. 了解明暗造型的多種方法,嘗試描繪物體的立體感. 創(chuàng)造漫畫和卡通形象,表達(dá)思想和情感. 采用易于處理的板材,通過畫、亥IJ、印等方法,制作版畫作品. 在美術(shù)活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí),提升色彩表現(xiàn)水平. 采用泥或硬泡塑聚苯乙烯等材料,制作人物、動(dòng)物的浮雕或圓雕小品 運(yùn)

25、用計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)等進(jìn)行造型活動(dòng).評(píng)價(jià)建議 是否對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)有興趣 能否結(jié)合所學(xué)透視知識(shí)表現(xiàn)物體的空間關(guān)系 是否知道以線造型的根本方法,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪 能否在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中大膽、綜合地運(yùn)用色彩 能否運(yùn)用多種材料、工具進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng),表達(dá)自己的思想、情感. 能否運(yùn)用雕塑的根本知識(shí)與方法制作浮雕和圓雕作品.設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能,運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、比照與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),美化生活,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí).教學(xué)活動(dòng)建議 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)根底知識(shí),作色彩的比照、調(diào)和及聯(lián)想等練習(xí) 為自己喜愛的書籍、影集、紀(jì)念冊(cè)等設(shè)計(jì)封面. 為校運(yùn)動(dòng)會(huì)

26、或文藝活動(dòng)設(shè)計(jì)招貼畫. 為商品做包裝裝潢設(shè)計(jì). 了解鐘表、機(jī)、汽車等工業(yè)產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)知識(shí),并練習(xí)繪制簡(jiǎn)單的效果圖.用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行圖案的制作練習(xí),為家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬,并對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行裝飾美化設(shè)計(jì). 用各種手段繪制童裝、學(xué)生裝或校服的設(shè)計(jì)效果圖. 學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識(shí),用各種線材、面材、塊材進(jìn)行立體構(gòu)成制作練習(xí). 對(duì)竹木、廢導(dǎo)線、廢金屬箔或易拉罐等材料進(jìn)行加工,設(shè)計(jì)制作小裝飾品和實(shí)用工藝品,裝飾自己的學(xué)習(xí)、生活空間或饋贈(zèng)他人. 集體講座校園或附近社區(qū)的環(huán)境美化方案,并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí). 練習(xí)制作陶藝小品.評(píng)價(jià)建議 能否運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法和技能,動(dòng)手制作與完成作品. 能否運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí),設(shè)計(jì)

27、方案,改良生活和學(xué)習(xí)用品,表達(dá)創(chuàng)意. 能否以口頭和文字的方式描述自己作品創(chuàng)意和制作過程,說明選用工具、材料的理由. 能否關(guān)注校園及社區(qū)環(huán)境,并從實(shí)用功能與設(shè)計(jì)的關(guān)系角度,評(píng)價(jià)身邊的環(huán)境.欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域多角度欣賞和熟悉自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容物征,獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞水平,初步了解中外美術(shù)開展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述.教學(xué)活動(dòng)建議 從多元文化的視角進(jìn)行繪畫藝術(shù)的主題賞析,從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵. 欣賞不同類別的現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品,感受其不同手法與形式感. 欣賞現(xiàn)代廣告藝術(shù)作品,感受和分析作品的創(chuàng)意和方法. 欣賞我國書法、篆刻的代表作品. 了解中國

28、傳統(tǒng)工藝美術(shù)品,比擬其不同的造型和裝飾趣味. 欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀雕塑作品,了解雕塑語言的物征. 欣賞建筑經(jīng)典作品的形式美,體會(huì)建筑與人的關(guān)系,熟悉建筑所蘊(yùn)含的人文精神. 選擇自己喜歡的園林、文化廣場(chǎng)或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品,從形式美的角度進(jìn)行評(píng)價(jià),并與同學(xué)交流. 了解美術(shù)作品作為商品的價(jià)值,并發(fā)表自己的看法. 邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)家和民間藝人來學(xué)校進(jìn)行展覽和交流活動(dòng). 參觀美術(shù)館、博物館,訪問藝術(shù)工作室或藝術(shù)作坊,了解美術(shù)展覽的方式及藝術(shù)作品的制作過程. 以聯(lián)系、比擬和歸納等方式,通過欣賞經(jīng)典作品了解中外美術(shù)開展的概況. 介紹中外美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物.評(píng)價(jià)建議 能否主動(dòng)地學(xué)習(xí)欣賞的方法,并具有初

29、步的鑒別、評(píng)述水平. 能否通過查閱資料、個(gè)人體驗(yàn)、集體討論、觀摩和評(píng)述等方式,領(lǐng)悟美術(shù)與生活的關(guān)系,探究美術(shù)的文化價(jià)值和意義. 是否了解中外美術(shù)開展的概況. 能否用自己的語言描述作品的意義和審美物征.綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理.教學(xué)活動(dòng)建議 配合班隊(duì)活動(dòng)以及學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng),籌劃、設(shè)計(jì)、制作會(huì)標(biāo)、海報(bào)或進(jìn)行CI設(shè)計(jì),并通過評(píng)選運(yùn)用于該活動(dòng)中. 根據(jù)學(xué)?；蛏鐣?huì)的時(shí)事新聞,創(chuàng)作有關(guān)漫畫、宣傳畫,布置專題展覽或開展討論. 選擇語文、英語、歷史課本內(nèi)容編寫劇本,設(shè)計(jì)、制作面具、服飾,布置場(chǎng)

30、景,并表演故事劇. 結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程中的知識(shí),利用生活中的廢舊材料,設(shè)計(jì)、制作出有創(chuàng)意的立體造型或活動(dòng)模型,裝飾自己的家庭,美化校園環(huán)境. 調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系,按社區(qū)或村莊的功能,考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等需要,設(shè)計(jì)未來開展規(guī)劃圖或制作模型. 收集本班級(jí)的各種資料,設(shè)計(jì)出班組主頁和學(xué)生個(gè)人的網(wǎng)頁,組成班組網(wǎng),參與網(wǎng)絡(luò)的交流. 針對(duì)一個(gè)社會(huì)性主題,從跨學(xué)科角度加以理解和表現(xiàn). 針對(duì)一個(gè)共通的原理和法那么,從跨學(xué)科角度加以理解和表現(xiàn).評(píng)價(jià)建議 是否積極地參與探究性的活動(dòng). 能否用文字、圖像等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果. 能否積極地動(dòng)腦筋、動(dòng)手,用美術(shù)等形式傳達(dá)自己的

31、思想或意見. 能否通過討論或采用書面的形式,發(fā)表自己對(duì)探究過程的感受和體會(huì). 能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作.第四局部實(shí)施建議一、教學(xué)建議課程的改革不僅是內(nèi)容的改革,也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革.重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革,是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn).為了更好地實(shí)施本?標(biāo)準(zhǔn)?,提出如下教學(xué)建議.1 、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生審美水平的培養(yǎng).在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生展開想像,進(jìn)行比擬.教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和熟悉,而應(yīng)當(dāng)通過比擬、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提升他們的審美情趣.2 、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)

32、生的實(shí)踐水平,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)傷活動(dòng)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開展探究性學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解.3 、美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面.美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的熟悉,加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的熟悉,樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神.4 、增強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué).要確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系.5 、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)

33、生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),增強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合探究的水平.6 、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流.7 、教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.8 、教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流.二、評(píng)價(jià)建議美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生

34、全面開展,改良教師的教學(xué),促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié).美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn).與本?標(biāo)準(zhǔn)?相適應(yīng)煌評(píng)價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的根底,注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,尤其要增強(qiáng)形成性評(píng)價(jià).既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況,更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、開展功能及內(nèi)在鼓勵(lì)作用,弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能.對(duì)評(píng)價(jià)的方式,本標(biāo)準(zhǔn)提出如下建議：1 、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià).學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問卷形式,也可以采用建立學(xué)生檔案的方式.學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全

35、過程的重要資料,包括研習(xí)記錄、設(shè)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息文字或圖像資料等、自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果.學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提升美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)在原有水平上的發(fā)展,有效地提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量.教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,了解學(xué)生開展中的需求,及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo).2 、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的開展予以評(píng)價(jià),突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性.美

36、術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)要求通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究水平、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià).活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式,既可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行,也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行.評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)單的形式加以記錄,并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),以鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式.3 、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法.學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí),可以是評(píng)語,也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式,還可以采用互評(píng)或座談等方式,要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和開展,并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向.4 、建立促

37、進(jìn)美術(shù)教師不斷提升的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思.建議美術(shù)教師在每一單元教學(xué)結(jié)束后,記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改良之處.建立以美術(shù)教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,使美術(shù)教師從多種渠道獲得反應(yīng)信息,不斷改良教學(xué),提升教學(xué)水平.三、課程資源的開發(fā)與利用1 、各校應(yīng)配齊美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材,配置美術(shù)專用教室,并提供儲(chǔ)藏教具、工具、材料的場(chǎng)所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場(chǎng)所.有條件的學(xué)校應(yīng)配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備.2 、學(xué)校的圖書館應(yīng)配備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源,包括教師參考書、學(xué)生參考書、美術(shù)雜志、美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤等,供教師備課及上課,學(xué)生收集、查閱以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時(shí)使用.3 、廣泛利用校外的各種課程資源,包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等.學(xué)校與美術(shù)館、博物館以及社區(qū)攜手,開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)