小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)應(yīng)用綜合練習(xí)題4

1、.小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)應(yīng)用綜合練習(xí)題461、二年級同學(xué)看電影，買了80張票，后來退了8張。二年級有多少名同學(xué)看了電影？_62、 兩只啄木鳥給樹木捉蟲。小啄木鳥捉了37只蟲，大啄木鳥比小啄木鳥多捉了6只蟲。大啄木鳥捉了多少只？_63、一本科學(xué)雜志12.30元，婷婷的錢買一本還差3元。婷婷有多少錢？_64、二年五班的同學(xué)分三組幫農(nóng)民伯伯摘西瓜，第一組摘了28個，第二組摘了34個，第三組摘了23個。全班一共摘了多少個西瓜？_65、農(nóng)民往市場運85個西瓜，第一次運了40個，第二次運了26個。還剩幾個沒運走？_66、公共汽車上原來有67人，到站后下車25人，上車28人。車上如今有多少人？_67、學(xué)校開運動

2、會，二年一班39人參加，二年五班42人參加。二年級大約有多少人參加學(xué)校運動會？_68、爸爸今年41歲，小亮今年13歲。十年后爸爸比小亮大多少歲？_69、 小亮方案三天寫100個大字，昨天寫了29個，今天要 寫要寫42個。1 兩天大約寫了多少個？_2 小亮大約還有多少個字沒寫？_70、臺燈賣51元，運動鞋38元。爸爸要給芳芳買一個臺燈和一雙運動鞋，大約需要多少元錢？_71、建筑公司有22輛卡車，鏟車比卡車少15輛。有多少輛鏟車？_72、有8串鑰匙，每串有3把。一共有多少把鑰匙？_73、同學(xué)們玩蹺蹺板，2個人坐一面，2個翹翹板上一共有幾個同學(xué)？_74、分成3組跳大繩，每組4個人。一共有多少個人？_

3、75、 小兔子拔蘿卜，每只小兔拔5個。13只小兔拔多少個？_24只小兔拔多少個？_35只小兔拔多少個？_76、有4把太陽傘，4個人用一把，其中一把傘下只有3個人。一共有多少個人？_77、有4個試管架，其中一個試管架上有4枝試管，其他都是5枝。一共有多少枝？_78、會議室有5排座位，每排有有5個椅子，其中一排只坐了4個人，其他都滿了。一共有多少人？_79、會議室有5排座位，每排有有5個椅子，只有一排坐滿人，其他都是4個人。一共有多少人？_80、3頭大象用鼻子運木頭，每頭大象運2根。3頭大象一次可以運多少根木頭？_81、有3排小樹，每排4棵。一共多少棵小樹？_82、小兔采了5堆蘑菇，每堆有三個。一

4、共采了多少？_83、 杯子2元，毽子1元，文具盒4元。12個毽子多少元？_25個杯子多少錢？_37個文具盒和一個杯子多少錢？_84、5個文具盒，每盒裝2枝筆。一共有多少枝筆？_85、有3捆書，每捆6本，一共多少本書？_86、每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？ 7只小貓釣的比40條多還是少？_87、 同學(xué)們?nèi)ブ参飯@玩耍，門票每張3元。1 買2張票用多少錢？_2 買3張呢？_3 小英拿出20元錢，買5張票夠嗎？_88、同學(xué)們站6排，每排7個人。共有多少人？_89、 每塊橡皮7角錢，5塊橡皮多少錢？_單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒

5、棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。90、 超市貨架上擺了4層奶粉，每層7桶。共有多少桶奶粉？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些

6、靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。_語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在