冬陽童年駱駝隊

1、冬陽童年駱駝隊說課稿各位評委，各位老師：大家好！我是和靜縣第三中學的趙曉莉，今天我說課的題目是冬陽童年駱駝隊。下面我將圍繞第二課時的教學內(nèi)容從五個方面來說說對這節(jié)課的思考。一、說教材冬陽童年駱駝隊是臺灣著名女作家林海音小說城南舊事的序言，是人教版小學語文五年級下冊第二組中的一篇精讀課文，本組課文為我們再現(xiàn)了童年生活的多彩與純真，在學習中感受童年生活的情趣，體會詞句表達的感情，是單元教學的重點。在文章中，作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，回憶了駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童

2、趣的事，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好。依據(jù)新課標對本學段的閱讀要求和本冊教材特點，同時結合五年級學生的認知水平，我制定了本課時的教學目標：1、知識與能力目標：2、過程與方法目標：3、情感、態(tài)度與價值觀目標根據(jù)教學目標，我確定了以下重難點教學重、難點1、能從作者回憶童年生活的幾個片段中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。2、理解課文最后兩個自然段的含義。二、說學情小學五年級學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。對他們學習的指導要有針對性和啟發(fā)性。因此，在教學中，我通過精心設計的問題，引導

3、學生通過自主學習與合作學習，完成本節(jié)課的學習目標。三、說教法、學法（一）教法根據(jù)教材與學生的特點，本課時我主要采用了兩種教法。1、啟發(fā)引導法：新課程標準的理念，體現(xiàn)學生是學習和發(fā)展的主體，老師只是學生學習的組織者、合作者和引導者。針對本課特點，我通過“自學提示”教給學生學習的方法，啟發(fā)學生積極思考，自主學習，引導學生交流匯報，使他們在自主能動的學習過程中發(fā)現(xiàn)學習的快樂，成為課堂的主體。2、品讀感悟法：在教學中我還采用“品讀感悟”的方法，目的是讓學生通過各種形式的讀（默讀、朗讀、誦讀），分析言中之意，感悟言中之理，品味言中之美，積累好詞佳句。使學生更加深入的理解內(nèi)容，體會情感（二）學法本堂課的學

4、習以學生自學為主，學生根據(jù)教師設計的“自學指導”，先進行自主學習，然后在組內(nèi)進行交流，最后以小組為單位，上臺展示匯報學習成果,其余學生點評或補充。這種生生互動的學習方法不僅使課堂開放而有活力，而且培養(yǎng)了學生的組織能力、語言表達能力、社交能力，進一步領略成功的喜悅。四、說教學流程。為了使本課的教學達到工具性、思想性和人文性的統(tǒng)一，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣板書課題，讓學生說說讀了這個課題有什么想法。在揭示課題之后，我先讓孩子們說說這個課題與以往我們學過的課題有什么不同，然后根據(jù)課題的三個詞語展開聯(lián)想一一閉上眼睛想一想，說說腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。在學生對課文有了強烈的

5、閱讀期待的時候，閱讀興趣就被激發(fā)起來。（二）充分自瀆，感悟課文調(diào)動起讀書興趣后，我請同學們用自己喜歡的方式讀課文，要求學生把課文讀正確、讀流利，然后思考：圍繞著童年生活，作者寫了哪幾個片段？充分自學后，集體檢查讀文，解決學習障礙，交流讀書所得，理清文章脈絡，從而體會到，文章四個片段都是圍繞駱駝隊來寫的。（三）品讀感悟，體會真情在學生讀熟課文，對課文內(nèi)容有所把握后，請學生說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象，選擇自己最感興趣的片段，并讀出自己獨特的感受。然后請學生交流，其他同學自由評價。在評價中相機引導學生體會語言特點，體會作者的感情。與此同時培養(yǎng)學生聯(lián)系課文進行想象的能力和有感情朗讀能力。在品讀文

6、本的這一環(huán)節(jié)中引導學生反復吟誦“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！边@如一個不斷往復呈現(xiàn)的旋律主題，占課堂的絕大部分時間，重復的只是形式，我想感悟會是一次次地在加深、在升華。整堂課，學生主要就是在笑談趣事之時，品悟“一去不返”的無奈和感傷。最后齊讀課文最后兩個自然段，讓學生思考讀懂了什么？從什么地方體會到的？通過前文的學習學生會理解時間過得快，童年生活令人難忘，觸景生情，從而解決教學重點、難點。（四）課外拓展，總結全文最后讓學生伴著深情的音樂，來讀讀課文根據(jù)課文內(nèi)容編寫的小詩童年，我心靈的故鄉(xiāng)。這詩與文是一個整體，會深深熔鑄到孩子們的心靈深處，隨著他們的長大，不斷地被回味、被領悟。我這樣處理教學環(huán)節(jié)是為了體現(xiàn)語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的