大學課程設計PLC課程設計樣板

1、*學院課程設計報告課程名稱:電氣控制與PLC課程設計設計題目： 系 別： 專 業(yè)： 班 級： 學生姓名: 學 號: 起止日期: 2009年6月8日 2009年6月19日指導教師: 教研室主任： 指導教師評語： 指導教師簽名： 年 月 日成績評定項 目權重成績1、設計過程中出勤、學習態(tài)度等方面0.22、課程設計質量與答辯0.53、設計報告書寫及圖紙規(guī)范程度0.3總 成 績 教研室審核意見：教研室主任簽字： 年 月 日教學系審核意見： 主任簽字： 年 月 日摘 要本設計。特點。關鍵詞：。目 錄設計要求11 方案論證與對比11.1 方案一11.2 方案二11.3 方案三21.4 方案對比與選擇22

2、單元電路設計與計算22.1 放大電路的設計22.2 整形電路的設計22.3 分頻電路的設計32.4 分頻控制電路設計33 系統(tǒng)軟件工作流程圖43.1 多周期同步測量原理及誤差分析43.2 系統(tǒng)工作流程44 系統(tǒng)功能測試與整體指標55 詳細儀器清單56 總結與思考及致謝6參考文獻7附錄一：放大整形分頻控制電路PCB板8附錄二：74HC390分頻電路PCB板圖9附錄三：程序10量程自動轉換頻率計設計要求利用單片機作為控制核心，完成一個量控可以自動轉換得頻率計。具體要求如下：基本部分：(1) 檢測輸入信號的頻率，自動選擇量程進行測量。(2) 測量精度達到0.1HZ，頻率測量范圍為20KZ20KHZ。

3、(3) 可以測量的信號在0.1V5V。(4) 在數碼管上顯示測量的頻率值。擴展部分：被測頻率測量范圍為20HZ10MHZ，檢測輸入信號的頻率，自動選擇量程進行測量。1 方案論證與對比1.1 方案一系統(tǒng)測頻部分采用。原理框圖如圖1所示：圖 1方案一系統(tǒng)方框圖1.2 方案二系統(tǒng)采用。如圖2所示。圖 2 方案二系統(tǒng)方框圖該方案。缺點。1.3 方案三系統(tǒng)。原理框圖如圖3所示：圖 3 方案三系統(tǒng)方框圖1.4 方案對比與選擇以上方案。顯然。2 單元電路設計與計算2.1 放大電路的設計根據設計要求。如圖4所示：圖 4 放大電路原路圖我們采用。Vin = Vout * R4 / (R13 + R4)即 Vou

4、t / Vin = (R13 + R4) / R4 = (510 + 51) / 51 = 11。2.2 整形電路的設計單片機。原理圖如圖5所示：圖 5 整形電路原理圖2.3 分頻電路的設計為了。電路如圖6示：圖 6 74C390分頻電路2.4 分頻控制電路設計單片機。電路如圖7示：圖 7 CD4051分頻控制電路3 系統(tǒng)軟件工作流程圖3.1 多周期同步測量原理及誤差分析。原理如圖8所示。圖 8多周期測頻原理被測信號。 3.2 系統(tǒng)工作流程本次設計測頻采用。圖 9 測頻原理被測信號。程序流程圖如圖10所示：圖 10 軟件系統(tǒng)流程圖4 系統(tǒng)功能測試與整體指標表格 1 系統(tǒng)測試結果測量序號理論值測量值5 詳細儀器清單表格 2 儀器清單儀器名稱數量6 總結與思考及致謝頻率測量參考文獻1 朱定華,戴汝平.單片微機原理與應用.