語文百花園一教學(xué)設(shè)計

1、課題語文百花園一 計劃課時 3課時主備人余君芳二備人教學(xué)內(nèi)容分析這次語文綜合學(xué)習(xí)包圍“語海暢游”“讀讀背背”“閱讀平臺”和“語文大課堂”4項內(nèi)容。語海暢游安排有“漢字真有趣”“讀詞語，說詞語”“讀句子，寫句子”三項關(guān)于字、詞、句方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讀讀背背安排的內(nèi)容是南宋詩人楊萬里寫的一首詩宿新市徐公店。閱讀平臺安排的是快樂的回憶這篇短文。語文大課堂安排了“玩得真開心”這個學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把口語交際和習(xí)作有機地結(jié)合起來，并與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整合，目的是讓學(xué)習(xí)感受“玩”的樂趣，在玩中仔細觀察活動場景和人物的動作、神態(tài)，然后再由說到寫，發(fā)展學(xué)生的語言能力。這些內(nèi)容編排的目的是要引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握

2、認字識詞的方法，積累語言，提高閱讀能力和口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)1、了解“衣”字和“示”字的演變過程，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，了解漢字的特點,增強學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、初步感知形容詞的特點和作用,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點說明事物。3、仿寫句子訓(xùn)練學(xué)生觀察和語言運用能力。4、背誦古詩，了解大意，積累語言。5、閱讀短文，學(xué)習(xí)如何把一個游戲場面說清楚，進行簡單的習(xí)作訓(xùn)練。6、課文大課堂中讓學(xué)生感受“玩”的樂趣，在玩中學(xué)會觀察并訓(xùn)練說和寫的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重難點：借助仿寫短語、仿寫句子及寫游戲場面，訓(xùn)練觀察事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 、小黑板教學(xué)設(shè)

3、計思路（含教法設(shè)計學(xué)法設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶進一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，鼓勵學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、自主的學(xué)，在自主的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)知識，積累語言，培養(yǎng)觀察及表達能力。語海暢游的教學(xué)過程主要讓學(xué)生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說詞語，進行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語，并以此加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。 兩個句子的練習(xí)，體現(xiàn)先扶后放、由易到難的特點。學(xué)生練習(xí)時，教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生打開思路多說句子。書讀百遍，其義自見。對于古詩的積累要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中背誦古詩，揣摩詩意，感受意境。在習(xí)作指導(dǎo)中出示作文例文，是讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。差一點的學(xué)生有借

4、鑒的作用，好一些的學(xué)生可以分析提出文章的優(yōu)缺點。為自己的文章開拓思路。開元小學(xué) 語文 學(xué)科備課手冊教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、了解“衣”字和“示”字的演變過程，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，了解漢字的特點,增強學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、初步感知形容詞的特點和作用,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點說明事物。3、仿寫句子訓(xùn)練學(xué)生觀察和語言運用能力。4、背誦古詩，了解大意，積累語言。5、閱讀短文，學(xué)習(xí)如何把一個游戲場面說清楚，進行簡單的習(xí)作訓(xùn)練。6、課文大課堂中讓學(xué)生感受“玩”的樂趣，在玩中學(xué)會觀察并訓(xùn)練說和寫的能力。教學(xué)過程：語海暢游小朋友們，今天

5、我們在語文百花園中一起快樂學(xué)習(xí)，收獲知識，勇闖難關(guān)。一、漢字真有趣1、出示課件展示“衣”字和“示”字的演變過程。 2、學(xué)生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生說說怎樣區(qū)分衣字旁和示字旁。4、歸納：衣字旁的字大多與衣服有關(guān)。例如：襯衫 裙子示字旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關(guān)。例如：祝福 神話5、拓展：你還能列舉衣字旁和示字旁的字嗎？寶6、舉一反三：說說“   ”和“穴”各表示什么意思，你能說幾個帶有這些偏旁的字嗎？例如：寶貝  窟窿 二.讀詞語,說詞語.1、課件出示兩組詞語：   

6、60;尾巴長長的 牛角尖尖的 泡泡圓圓的    雪白的浪花 蔚藍的大海 金色的沙灘2、自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？第一組描寫事物的性質(zhì)、形狀，第二組描寫事物的顏色。3、啟發(fā)思考：你平時觀察到哪些事物的形狀或顏色呢？你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？4、同桌互相說，啟發(fā)積累。教師評價訂正。 總結(jié)：不同的事物有不同的特點，觀察時一定要仔細，描繪事物時所選用的詞語一定要搭配得當(dāng)。 5、練習(xí)填空頭發(fā)（     &#

7、160;  ）      小草（        ）      大山（        ）（        ）的樹林   （        ）的草原   （ 

8、60;      ）的天空 三、讀句子，寫句子 1、課件出示例句。2、指名讀，思考這個句子寫得好不好，好在哪里。3、歸納：這個句子展現(xiàn)了泡泡的4個特點，形象地描繪了泡泡的美。4、出示一張小妹妹的圖畫，請學(xué)生觀察，說說小妹妹有什么特點。5、歸納：可愛、乖巧、聰明、漂亮、聽話、調(diào)皮。6、仿寫句子，完成練習(xí)。7、評點句子，對兩個并列分句發(fā)生的重復(fù)和出現(xiàn)矛盾的毛病，及時指出糾正。 兩個句子的練習(xí)，體現(xiàn)了先扶后放、由易到難的特點。學(xué)生練習(xí)時，教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生打開思路多說句子。四、積少成多1、介紹詩人：同學(xué)們本次“讀

9、讀背背”安排的內(nèi)容是南宋詩人楊萬里寫的一首詩宿新市徐公店。楊萬里（11271206），南宋詩人。字廷秀，學(xué)者稱誠齋先生。吉水（今屬江西）人。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。 2、借助拼音把古詩讀通順。3、教師配樂范讀。4、學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。 5、根據(jù)詩句想象詩中描繪的情境。6、用自己的話描述詩中的畫面。（稀稀落落的籬笆旁，有一條彎曲的小路伸向田野的遠方。小樹枝頭上的花已經(jīng)飄落，枝頭的綠葉才長出，沒有形成樹陰。小路旁有幾個孩子正興高采烈地追撲黃蝶，可黃蝶飛入菜花地再也找不到了。）7、背誦全詩。    &

10、#160;        五、閱讀平臺1、讀短文，掃清生字障礙，了解短文意思。 2、細讀短文，思考課文中所寫的“貼雞毛”游戲是怎樣玩的。 3、學(xué)生自己練習(xí)用自己的話按順序說說游戲的玩法，再說給同桌聽。4、指名說，全班評議。5、齊讀短文，體會作者的快樂。             六、作業(yè) 1、背誦“積少成多”中的古詩。2、把“貼雞毛”游戲的玩法告訴你認識的朋友，和他們一起玩玩。第

11、二課時語文大課堂：玩得真開心教學(xué)內(nèi)容：1、了解“衣”字和“示”字的演變過程，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，了解漢字的特點,增強學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、初步感知形容詞的特點和作用,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點說明事物。3、仿寫句子訓(xùn)練學(xué)生觀察和語言運用能力。4、背誦古詩，了解大意，積累語言。5、閱讀短文，學(xué)習(xí)如何把一個游戲場面說清楚，進行簡單的習(xí)作訓(xùn)練。6、課文大課堂中讓學(xué)生感受“玩”的樂趣，在玩中學(xué)會觀察并訓(xùn)練說和寫的能力。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、搶板凳）二、課件展示游戲場面，感受兒童豐富多彩

12、的、愉悅的童年生活。三、盡情游戲 1、讀題，明確要求。（1）自由組合成小組。（2）商量玩什么，怎么玩。（3）玩的時候要注意觀察活動場景和人物的動作、神態(tài)。 2、學(xué)生盡情游戲，注意觀察。（1）學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？（游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？） （2）思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？（游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？）四、相互交流1、小組交流玩游戲過程中所見所聞所感，可互相啟發(fā)，互相補充。2、評一評，看誰把玩的經(jīng)過說得最清楚，選代表在班上發(fā)言。3、代表發(fā)言，

13、其他同學(xué)可作補充及提問。 第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、了解“衣”字和“示”字的演變過程，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，了解漢字的特點,增強學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、初步感知形容詞的特點和作用,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點說明事物。3、仿寫句子訓(xùn)練學(xué)生觀察和語言運用能力。4、背誦古詩，了解大意，積累語言。5、閱讀短文，學(xué)習(xí)如何把一個游戲場面說清楚，進行簡單的習(xí)作訓(xùn)練。6、課文大課堂中讓學(xué)生感受“玩”的樂趣，在玩中學(xué)會觀察并訓(xùn)練說和寫的能力。教學(xué)過程：一、 范例評析1課件出示例文丟手絹丟手絹是個緊張又有趣的游戲!每當(dāng)下課,我就會召集同學(xué)們玩丟手絹的游戲;"誰要玩丟手絹的游戲

14、?''"我要!''"我要!''同學(xué)們紛紛叫著.游戲開始了,我們先手拉手圍成一圈,再蹲下來.先是由曾文杰丟,他拿著手絹,貓著腰,跑了一圈又一圈,我心跳得速度簡直比兔子跳還快,眼睛不時向身后瞟一眼,生怕手絹丟在我身后,心里念著"佛經(jīng)":"不要丟到我身后!''-我豆大的汗珠滴了下來.這時,曾文杰經(jīng)過我身后,速度加快了,我扭頭一看,手絹丟在了我的身后!我立刻轉(zhuǎn)身,撿起手絹,還沒站好.就飛也似地追了過去,心里想:一定要抓住他,一定要抓住他!于是,我一把撲過去,沒想到他身子一偏,抓空了.我正要

15、再去追時,曾文杰卻早已蹲在了我的位置上了.我拿著手絹,放在口袋里,走啊走啊,把目標(biāo)投向了跑步慢的林佳燁,到了她身后,我把手絹掏出來,放在了林佳燁后面.之后,還是若無其事的向前走,這是我的"偽裝術(shù)''!走啊走啊,為了不讓林佳燁起疑,我走了兩圈,經(jīng)過王魯佳身后,就跑了起來,讓林佳燁認為把手絹丟在了王魯佳身后."近了,近了!''我叫了起來,可林佳燁還是像木頭一樣蹲在那里,我一看,有機可趁,就一把捉住了.林佳燁無可奈何,只好跳了一支舞. "叮鈴鈴-''上課鈴響了,我們依依不舍地離開了操場.雖然這次的游戲的時間很短暫

16、,但它的快樂還常常在我的腦海里浮現(xiàn).2、評析作文a：游戲的過程有沒有描寫清楚？b:文章中表達了作者怎樣的心情？C：文章分幾個自然段來寫的？D：你能提出他的不足之處嗎？二、指導(dǎo)寫作上節(jié)口語交際課，我們在游戲的過程中用心觀察了活動場景和人物的語言、動作、神態(tài)。好好回憶一下，這些都是我們今天習(xí)作的素材，動筆寫一寫，寫的時候還要注意：1、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過程記錄下來。2、文章要有條理，分段寫。要把過程、心情都寫出來。3、指導(dǎo)寫作格式，題目、分段要求。三、完成習(xí)作1、學(xué)生認真完成習(xí)作2、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評議。3、選擇寫得最好的習(xí)作，全班品讀。4、修改習(xí)作四、作業(yè)1、把習(xí)作讀給父母聽，聽聽他們的意見。2、抄寫習(xí)作。作業(yè)及習(xí)題設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容一、看拼音寫漢字。 bnténg f1ngn pú （ ） （ ） （ ） ( )二、組詞。 睡（）慌（）耍（）仰（）易（） 紋（）碗（）琴（）蛋（）戲（三、把下面的詞語寫具體。 （）大大的 （）小小的 （）高高的 潔白的（） 灰黑的（） 青青的（） 四、把下面古詩填寫完整。 宿新市徐公店 籬落疏疏_， 樹頭花